小學數(shù)學核心素養(yǎng)學習興趣培養(yǎng)心得體會

小學數(shù)學核心素養(yǎng)學習興趣培養(yǎng)心得體會在教育的漫長旅程中，興趣一直被認為是最好的老師。作為一名小學數(shù)學教師，我深知培養(yǎng)學生的學習興趣不僅關(guān)乎他們對數(shù)學的喜愛，更直接影響到他們的學習效果與未來的學習態(tài)度。本文試圖結(jié)合自己多年的教學實踐經(jīng)驗，分享我在培養(yǎng)小學數(shù)學核心素養(yǎng)過程中，如何激發(fā)學生學習興趣的心得體會，期望能為同行提供一些參考，也希望能為廣大教育工作者帶來一些啟示。一、認識興趣在小學數(shù)學教學中的核心地位1.興趣是最好的激勵劑記得剛開始教學時，我曾經(jīng)單純強調(diào)知識的傳授和技能的訓練。隨著時間推移，我逐漸意識到，學生對數(shù)學的態(tài)度差異很大，有的學生熱愛數(shù)學，有的則畏懼甚至討厭數(shù)學。這讓我認識到，興趣才是激發(fā)學習動力的根本所在。興趣不僅能讓學生主動參與課堂，還能在遇到困難時保持耐心與堅持。2.興趣與核心素養(yǎng)的緊密聯(lián)系小學數(shù)學的核心素養(yǎng)，涵蓋了數(shù)學思維、數(shù)學方法、數(shù)學情感與態(tài)度等方面。沒有興趣，學生很難主動探究、積極思考，更難培養(yǎng)出良好的數(shù)學情感。反之，興趣的培養(yǎng)能夠激發(fā)學生自主學習的熱情，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使核心素養(yǎng)得以自然形成。3.興趣的培養(yǎng)是一個漸進的過程我曾經(jīng)試圖用一些簡單的激勵措施讓學生喜歡上數(shù)學，但收效甚微。后來我發(fā)現(xiàn)，興趣的培養(yǎng)更像是“潤物細無聲”的過程，它需要教師用心設(shè)計豐富多彩的教學活動，結(jié)合學生的實際生活，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。這是一個細水長流、需要耐心打磨的過程。二、激發(fā)興趣的具體策略與實踐1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境記得在講解“幾何圖形”時，我曾用到“找身邊的幾何圖形”游戲。讓學生走出教室，觀察校園里的各種形狀，從圓形的鐘表、三角形的紅綠燈，到正方形的操場鋪裝。然后讓他們帶著“任務(wù)卡”回到課堂，分享觀察到的圖形。這樣的活動不僅調(diào)動了學生的積極性，還讓他們體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。2.結(jié)合生活實際，激發(fā)學習興趣我一直堅信，數(shù)學是在生活中學習的。一次講到“分數(shù)”時，我?guī)ьI(lǐng)學生準備了一次班級的水果拼盤，讓學生用各種水果切割成不同的份額，實際操作中理解“分數(shù)”的含義。學生們邊玩邊學，興趣盎然。課后，有的學生還主動帶水果來家中實踐，形成了良好的學習氛圍。3.采用互動式教學，激發(fā)探究欲望在教授“數(shù)學謎題”或“邏輯推理題”時，我會設(shè)計一些有趣的謎題，讓學生合作解答。例如，“有五個不同顏色的蘋果，怎樣才能讓每個蘋果都不同而又滿足一些特殊條件？”通過合作、討論，學生的興趣被極大激發(fā)，數(shù)學變得不再枯燥。4.運用多媒體和游戲化教學手段隨著科技的發(fā)展，我也積極嘗試運用多媒體資源和游戲化教學手段。例如利用數(shù)學游戲軟件，設(shè)計“闖關(guān)”式的學習任務(wù)，讓學生在游戲中掌握數(shù)學知識。一次數(shù)學闖關(guān)比賽中，學生們熱情高漲，紛紛投入到解題、競賽中，興趣明顯提升。5.關(guān)注學生個體差異，提供個性化激勵我發(fā)現(xiàn)，每個學生的興趣點不同，有的喜歡動手操作，有的對邏輯推理有天賦。于是我會根據(jù)學生的興趣特點，安排不同的學習任務(wù)和挑戰(zhàn)。例如，為喜歡動手的學生提供拼圖、模型制作等活動，為邏輯較強的學生設(shè)計復雜的邏輯題。這樣，學生在自己的興趣點上得到滿足，學習興趣自然提高。三、面對困難與挑戰(zhàn)時的應(yīng)對策略1.耐心引導，避免強制灌輸在教學中遇到一些學生對數(shù)學興趣不高，甚至產(chǎn)生逆反心理時，我會耐心傾聽他們的想法，尋找他們興趣的切入點。比如，一位學生對數(shù)學不感興趣，我便問他是否喜歡游戲或動物，通過這些興趣點引入數(shù)學內(nèi)容，慢慢激發(fā)他的學習熱情。這需要教師有耐心和細心。2.營造寬松、積極的學習氛圍興趣的培養(yǎng)需要一個寬松、鼓勵的環(huán)境。我在課堂上會經(jīng)常表揚學生的努力和探索精神，避免過于強調(diào)成績，更多關(guān)注過程中的成長。一次數(shù)學小組合作時，我鼓勵學生大膽表達自己的觀點，哪怕有錯誤也要敢于嘗試。這樣的氛圍讓學生更愿意嘗試、探索。3.靈活調(diào)整教學內(nèi)容與方法面對不同學生的興趣差異，我會靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式。有時，學生對某個知識點興趣缺缺，我會暫停，轉(zhuǎn)而用故事、趣味游戲激發(fā)他們的興趣。再逐步引導他們回到學習的正軌上。四、反思與總結(jié)：興趣培養(yǎng)的持續(xù)性與深度1.興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕經(jīng)過多年的教學實踐，我深刻體會到，興趣的培養(yǎng)是一項長期而細致的工程。它需要教師不斷探索、實踐和反思。沒有一套萬能的“興趣秘籍”，只有不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗，才能找到適合自己班級的教學策略。2.興趣應(yīng)與核心素養(yǎng)相輔相成興趣的培養(yǎng)應(yīng)服務(wù)于核心素養(yǎng)的提升。只有當學生在興趣中體驗到成功、感受到數(shù)學的美妙，才能主動發(fā)展數(shù)學思維、培養(yǎng)良好的數(shù)學情感。興趣不僅是動力，更是理解和領(lǐng)悟的橋梁。3.培養(yǎng)興趣應(yīng)關(guān)注個體差異每個學生都是獨一無二的，興趣點也不同。作為教師，我們應(yīng)尊重學生的個性差異，提供多樣化的學習資源和方式，讓每個學生都能在適合自己的路徑上找到數(shù)學的樂趣。五、結(jié)語：用心點燃學生心中的“數(shù)學之火”回望自己的教學歷程，每當看到學生因為一則趣味題而露出笑臉，或是在課堂上踴躍發(fā)言，我都深感欣慰。培養(yǎng)學生的學習興趣，絕不是一件簡單的事情，它需要我們用心去觀察、去創(chuàng)新、去陪伴。興趣如春風化雨，它潤物無聲，卻能在學生心中播下熱愛數(shù)學的種子。愿每一位教育者都能用心點燃學生心中的“數(shù)學之火”，讓數(shù)學成為他們成長路上最美麗的風景