2.2地形圖的判讀+教學(xué)設(shè)計(jì)+-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是如何運(yùn)用地圖來(lái)判讀地形。（2）本節(jié)課主要介紹了地形圖的基本要素、如何通過(guò)等高線地形圖判讀地形類型，以及如何利用分層設(shè)色地形圖來(lái)理解地面和海底的高低起伏。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖辨識(shí)方向、量算距離，并且能夠識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形特征。此外，學(xué)生還將掌握如何根據(jù)不同的地圖獲取所需信息，從而在日常生活中更好地應(yīng)用地圖知識(shí)，比如規(guī)劃出行路線、了解地理信息等。

教學(xué)目標(biāo)：（1）人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)地形圖的判讀，理解地形對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)人與自然環(huán)境和諧共處的意識(shí)。（2）綜合思維：運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對(duì)高度，提升空間思維和綜合分析能力。（3）區(qū)域認(rèn)知：識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等地形特征，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域地形的認(rèn)知能力。（4）地理實(shí)踐力：通過(guò)地圖的判讀和實(shí)際應(yīng)用，掌握地圖的使用方法，提升地理實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）理解并運(yùn)用等高線地形圖進(jìn)行地形判讀，包括識(shí)別山峰、山脊、山谷等地形特征，以及通過(guò)等高線疏密判斷坡度陡緩。（2）掌握比例尺的運(yùn)用，能夠在地圖上準(zhǔn)確量算距離，并結(jié)合真實(shí)情境選擇合適的比例尺進(jìn)行地圖閱讀。（3）通過(guò)分層設(shè)色地形圖，理解不同顏色代表的地形類型及其海拔范圍，培養(yǎng)地理空間思維能力。教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)活動(dòng)法、討論法、案例分析法

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏的地形對(duì)我們生產(chǎn)和生活有著重要影響。那么，如何在平面的地圖上準(zhǔn)確、形象地反映這些高低起伏的地表特征呢？（生：通過(guò)地形圖）教師講解：沒(méi)錯(cuò)，我們可以通過(guò)地形圖來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。今天這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《第二節(jié)地形圖的判讀》。板書(shū)：地形圖的判讀二、新課講授1.海拔和相對(duì)高度的概念過(guò)渡：珠穆朗瑪峰海拔8848．86米，但在青藏高原上的人們看來(lái)，它只有大約4000多米高，這是為什么呢？（學(xué)生思考并回答：因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同）導(dǎo)讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第23頁(yè)的圖示內(nèi)容。以海平面為基準(zhǔn)面時(shí)，乙點(diǎn)的高度是500米，甲點(diǎn)的高度是1500米；若以乙點(diǎn)為基準(zhǔn)面，則甲點(diǎn)的高度僅有1000米。這里的1500米即為甲點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔；而1000米則是甲點(diǎn)與乙點(diǎn)之間的相對(duì)高度。板書(shū)：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離講解：在地圖上，地面的高度必須用海拔表示，單位為米。從圖中我們可以看到，甲乙兩地的相對(duì)高度=甲地海拔-乙地海拔。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，并提問(wèn)具體數(shù)值計(jì)算，加深理解）提問(wèn)：根據(jù)課本上的圖示，請(qǐng)大家計(jì)算一下甲乙兩地的相對(duì)高度是多少？（學(xué)生計(jì)算并回答：1000米）補(bǔ)充：通過(guò)這樣的計(jì)算，我們更直觀地理解了海拔和相對(duì)高度的概念。請(qǐng)大家再舉一個(gè)類似的例子，說(shuō)明海拔和相對(duì)高度的區(qū)別。（學(xué)生舉例并解釋）2.等高線地形圖的概念補(bǔ)充：為了更好地理解和表示地面的高低起伏，我們采用等高線地形圖。通過(guò)測(cè)量各個(gè)地點(diǎn)的海拔，并將相同海拔的各點(diǎn)連接起來(lái)，形成平滑的曲線，這就是等高線。在等高線地形圖上，我們可以看出地面的高低情況。強(qiáng)調(diào)：等高線必須將海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái)，最好用平滑的曲線。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣在等高線地形圖上就能看出地面的高低變化。提問(wèn)：大家看地圖冊(cè)第11頁(yè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”圖，坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的分布有什么不同？（學(xué)生觀察并回答：等高線密集的地方坡度陡，等高線稀疏的地方坡度緩）板書(shū)：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡等高線稀疏──坡度緩講解：為了更清晰地展示這種關(guān)系，我們來(lái)看幾個(gè)具體的例子。（教師展示幾種不同坡度的等高線圖，并指導(dǎo)學(xué)生觀察和比較）3.不同地形的等高線表示過(guò)渡：在地圖上，除了等高線地形圖，還有等深線地形圖。等深線是通過(guò)連接海洋中深度相同的各點(diǎn)形成的。不同的地形，如山脊、山谷、鞍部、陡崖等，在等高線圖上的表現(xiàn)也不一樣。多媒體演示：《不同的地形等高線表示圖》借助課件，并進(jìn)行講解。板書(shū)：不同地形的等高線表示：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分陡崖：幾條等高線重疊的地方提問(wèn)：大家翻到課本第27頁(yè)的“分層設(shè)色地形圖”，比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？（學(xué)生閱讀并回答：這幅地圖沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的）講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有標(biāo)注具體的海拔高度，而是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低，這種地圖稱為分層設(shè)色地形圖。分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。看圖：課本第27頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原200～500用淺綠色，表示盆地500～1000用淺黃色，表示丘陵2000～3000用深黃色，表示高原3000～5000用棕黃色，表示山地（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同顏色對(duì)應(yīng)的地形，并提問(wèn)具體細(xì)節(jié)）4.從地圖上獲取信息練習(xí)活動(dòng)三：前面我們學(xué)習(xí)了三類地形圖（普通地圖、等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖）的判讀，那么地圖有哪些用途呢？板書(shū)：三、從地圖上獲取信息提問(wèn)：當(dāng)前，人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)用到地圖？各需要什么樣的地圖？（學(xué)生閱讀課本或討論得出結(jié)論）（學(xué)生討論并回答：人們外出旅游，需要交通圖；要了解一個(gè)地區(qū)或者國(guó)家的地形及河流，需要查找該國(guó)地形圖）板書(shū)：根據(jù)目的，選擇地圖提問(wèn)：下列三位同學(xué)各需要選擇什么樣的地圖？請(qǐng)你們出主意。（1）我們班級(jí)準(zhǔn)備到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)，事先需要設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。（2）印度在2001年12月13日發(fā)生議會(huì)大廈受襲事件后，印度和巴基斯坦的關(guān)系日趨緊張，兩國(guó)在克什米爾地區(qū)的沖突也頻頻發(fā)生。我想知道這兩個(gè)國(guó)家在哪里？（3）我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠(yuǎn)，我得想一想怎樣乘車。（學(xué)生討論并回答：（1）到郊外的梅嶺進(jìn)行游玩活動(dòng)需要當(dāng)?shù)氐匦螆D（2）需要世界政區(qū)圖（3）需要交通圖）練習(xí)：閱讀南昌市地圖，回答下列問(wèn)題：（1）在地圖上找到中山路，勝利路，八一起義紀(jì)念館，八一大橋。（2）從市內(nèi)到昌北機(jī)場(chǎng)，要經(jīng)過(guò)哪幾條道路？（3）在地圖上標(biāo)南昌火車站到南昌大學(xué)的最短路線。（學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并分享答案）5.地圖的發(fā)展講解：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，除了利用地圖之外，人們還有哪些技術(shù)手段能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？板書(shū)：2.地圖的發(fā)展講解：隨著電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如，利用衛(wèi)星或者飛機(jī)，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識(shí)別的圖像，不僅可以打印在紙上，而且可以直接在屏幕上顯示。三、課堂小結(jié)選代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)了海拔和相對(duì)高度的概念了解了等高線地形圖的基本知識(shí)掌握了不同地形的等高線表示方法了解了分層設(shè)色地形圖的特點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何根據(jù)目的選擇合適地圖了解了地圖的發(fā)展和應(yīng)用教師總結(jié)：通過(guò)