社會工作者《社會工作實(shí)務(wù)》考試備考題匯編(附答案)

社會工作者《社會工作實(shí)務(wù)》考試備考題匯編(附答案)一、單項(xiàng)選擇題1.社會工作者小王在社區(qū)開展關(guān)愛高齡老人的服務(wù)，經(jīng)過需求評估，小王在計(jì)劃書中設(shè)計(jì)的具體干預(yù)措施之一是發(fā)動所在社區(qū)中的大學(xué)生志愿者為生活不便的高齡老人提供陪聊、上門送餐等服務(wù)。在這一干預(yù)措施中，小王扮演的角色是（）。A.使能者B.教育者C.倡導(dǎo)者D.聯(lián)系人答案：D。社會工作者小王聯(lián)系了社區(qū)中的大學(xué)生志愿者和生活不便的高齡老人，為雙方搭建了溝通和服務(wù)的橋梁，扮演的是聯(lián)系人的角色。使能者是指激發(fā)服務(wù)對象潛能；教育者是向服務(wù)對象傳授知識和技能；倡導(dǎo)者是為服務(wù)對象倡導(dǎo)權(quán)益。所以本題選D。2.兒童的心理成長，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對這些環(huán)境中的要素進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上能夠影響兒童的心理成長。這說明兒童的心理具有（）。A.發(fā)展性B.探索性C.可塑性D.模仿性答案：C。兒童的心理成長受環(huán)境影響，對環(huán)境要素進(jìn)行調(diào)整能影響其心理成長，這體現(xiàn)了兒童心理具有可塑性。發(fā)展性強(qiáng)調(diào)兒童心理是不斷發(fā)展變化的；探索性側(cè)重于兒童主動探索世界；模仿性是指兒童有模仿他人行為的特點(diǎn)。所以本題選C。3.社會工作者小李在為流動兒童開辦的成長小組中，發(fā)現(xiàn)這些孩子因父母工作忙而無暇關(guān)心，因此學(xué)習(xí)困難。小李一方面將這些孩子的情況反映給學(xué)校，另一方面動員社區(qū)志愿者為孩子們輔導(dǎo)功課。小李的做法體現(xiàn)了社會工作（）的特點(diǎn)。A.多方協(xié)同B.強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法C.注重專業(yè)價(jià)值D.促進(jìn)發(fā)展答案：A。小李既將孩子情況反映給學(xué)校，又動員社區(qū)志愿者為孩子輔導(dǎo)功課，聯(lián)合了學(xué)校和社區(qū)兩個(gè)方面的力量，體現(xiàn)了多方協(xié)同的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法側(cè)重于運(yùn)用專業(yè)的技巧和方法開展工作；注重專業(yè)價(jià)值強(qiáng)調(diào)遵循社會工作的價(jià)值觀；促進(jìn)發(fā)展主要是促進(jìn)服務(wù)對象的成長和發(fā)展。所以本題選A。4.某社區(qū)老年服務(wù)中心最近推出了“溫馨夕陽”服務(wù)項(xiàng)目，主要是為社區(qū)獨(dú)居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)。該項(xiàng)目提供的是（）服務(wù)。A.生活保障B.健康健全C.居家養(yǎng)老D.日托照料答案：A。送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)都是圍繞老人的日常生活需求展開的，為老人提供了基本的生活保障。健康健全服務(wù)主要側(cè)重于醫(yī)療、康復(fù)等方面；居家養(yǎng)老強(qiáng)調(diào)老人在家中接受養(yǎng)老服務(wù)，但題干重點(diǎn)突出的是生活保障方面；日托照料一般是老人白天在特定場所接受照料。所以本題選A。5.小張是一名農(nóng)村社區(qū)社會工作者，積極協(xié)助衛(wèi)生醫(yī)療部門在所工作的社區(qū)開展送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)活動，定期開展義診、免費(fèi)檢查等活動，在村民中廣泛宣傳婦女醫(yī)療衛(wèi)生保健知識，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，這屬于農(nóng)村留守婦女社會服務(wù)的（）。A.協(xié)助開展保健服務(wù)B.心理健康服務(wù)C.技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)D.文化娛樂活動答案：A。小張協(xié)助開展送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)、義診、免費(fèi)檢查以及宣傳婦女醫(yī)療衛(wèi)生保健知識等活動，都屬于協(xié)助開展保健服務(wù)的范疇。心理健康服務(wù)側(cè)重于關(guān)注婦女的心理狀態(tài)；技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)主要是幫助婦女提升技能和開展創(chuàng)業(yè)；文化娛樂活動主要是豐富婦女的精神文化生活。所以本題選A。二、多項(xiàng)選擇題1.社會工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)可以采用小組工作的方法，但是下列情形中不宜采用此種方法的有（）。A.老年人身體狀況不好，出行有實(shí)際困難B.患有器質(zhì)性疾病，頭腦混亂C.有精神疾病D.正處于緊急的危機(jī)狀況中E.老年人情緒比較低落答案：ABCD。當(dāng)老年人身體狀況不好、出行有實(shí)際困難時(shí)，參加小組活動可能存在困難；患有器質(zhì)性疾病、頭腦混亂以及有精神疾病的老年人可能無法很好地參與小組互動；正處于緊急危機(jī)狀況中的老年人需要更及時(shí)的個(gè)別化服務(wù)。而老年人情緒低落并不一定就不適合參加小組工作，小組活動還可能有助于改善其情緒。所以本題選ABCD。2.青少年社會工作的主要內(nèi)容包括（）。A.發(fā)展性的青少年社會工作B.服務(wù)性的青少年社會工作C.治療性的青少年社會工作D.預(yù)防性的青少年社會工作E.支持性的青少年社會工作答案：ACD。青少年社會工作主要包括發(fā)展性、治療性和預(yù)防性三個(gè)方面的內(nèi)容。發(fā)展性青少年社會工作旨在促進(jìn)青少年的全面發(fā)展；治療性青少年社會工作針對有問題的青少年進(jìn)行矯正和治療；預(yù)防性青少年社會工作則是預(yù)防青少年問題的發(fā)生。服務(wù)性和支持性不是青少年社會工作的主要分類內(nèi)容。所以本題選ACD。3.殘疾人社會工作者應(yīng)該充分了解殘疾人群體的社會處境，了解殘疾人群體的生活經(jīng)歷，消除妨礙殘疾人參與社會生活的環(huán)境和政策障礙。這體現(xiàn)了殘疾人社會工作的（）。A.潛能視角B.社會因素視角C.抗逆力視角D.優(yōu)勢視角E.歷史文化視角答案：BE。了解殘疾人群體的社會處境和生活經(jīng)歷，消除妨礙其參與社會生活的環(huán)境和政策障礙，體現(xiàn)了從社會因素和歷史文化的角度來開展殘疾人社會工作。社會因素視角關(guān)注社會環(huán)境對殘疾人的影響；歷史文化視角強(qiáng)調(diào)考慮殘疾人所處的歷史文化背景。潛能視角和優(yōu)勢視角側(cè)重于挖掘殘疾人自身的潛能和優(yōu)勢；抗逆力視角主要關(guān)注殘疾人面對困難時(shí)的應(yīng)對能力。所以本題選BE。4.矯正社會工作針對罪犯的功能與作用主要包括（）。A.監(jiān)管功能B.矯正功能C.服務(wù)功能D.教育功能E.改造功能答案：ABC。矯正社會工作針對罪犯的功能與作用主要有監(jiān)管功能，防止罪犯再次犯罪；矯正功能，幫助罪犯改變不良行為和心理；服務(wù)功能，為罪犯提供生活、就業(yè)等方面的服務(wù)。教育功能包含在矯正功能之中；改造功能與矯正功能有重疊，不是獨(dú)立的主要功能。所以本題選ABC。5.家庭社會工作的基本特征包括（）。A.針對家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預(yù)B.協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境因素C.為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助D.強(qiáng)調(diào)家庭功能的恢復(fù)E.以家庭為單位進(jìn)行的服務(wù)活動答案：ABCDE。家庭社會工作以家庭為單位開展服務(wù)活動，會針對家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預(yù)，協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境因素，為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助，并且強(qiáng)調(diào)家庭功能的恢復(fù)。所以本題選ABCDE。三、案例分析題案例：小明是一名初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等偏下，性格內(nèi)向，在學(xué)校里很少與同學(xué)交流，也不參加集體活動。他的父母都是外來務(wù)工人員，工作繁忙，平時(shí)很少有時(shí)間關(guān)心小明的學(xué)習(xí)和生活。最近，小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，心情非常低落，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。問題：1.請分析小明面臨的主要問題有哪些？2.針對小明的問題，社會工作者可以采取哪些介入策略？參考答案：1.小明面臨的主要問題包括：-學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績中等偏下，可能存在學(xué)習(xí)困難和缺乏學(xué)習(xí)動力的問題。-社交方面：性格內(nèi)向，很少與同學(xué)交流，不參加集體活動，在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，導(dǎo)致社交關(guān)系不佳，缺乏支持系統(tǒng)。-家庭方面：父母工作繁忙，很少關(guān)心小明的學(xué)習(xí)和生活，家庭支持不足。-心理方面：因被同學(xué)欺負(fù)而心情低落，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，心理健康受到影響。2.針對小明的問題，社會工作者可以采取以下介入策略：-針對學(xué)習(xí)問題：-與學(xué)校老師溝通，了解小明的學(xué)習(xí)情況，共同制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助小明提高學(xué)習(xí)成績。-聯(lián)系志愿者為小明提供課后輔導(dǎo)，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)能力和信心。-針對社交問題：-開展社交技能訓(xùn)練小組，邀請小明參加，幫助他學(xué)習(xí)與人溝通和交往的技巧，提高社交能力。-在學(xué)校中組織一些適合小明參與的集體活動，鼓勵(lì)他積極參與，增加與同學(xué)的互動和交流機(jī)會。-與欺負(fù)小明的同學(xué)及其家長進(jìn)行溝通，了解情況，進(jìn)行教育和引導(dǎo)，避免類似情況再次發(fā)生。-針對家庭問題：-與小明的父母進(jìn)行溝通，強(qiáng)調(diào)家庭對孩子成長的重要性，建議他們合理安排工作時(shí)間，增加與小明相處的時(shí)間，給予他更多的關(guān)心和支持。-為小明的父母提供親子教育方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們改善與小明的溝通方式，建立良好的親子關(guān)系。-針對心理問題：-為小明提供心理咨詢服務(wù)，幫助他排解被欺負(fù)后的不良情緒，緩解心理壓力。-鼓勵(lì)小明參加一些興趣愛好活動，轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。四、方案設(shè)計(jì)題方案設(shè)計(jì)：某社區(qū)有許多外來務(wù)工人員子女，他們在學(xué)習(xí)和生活中面臨著一些困難，如學(xué)習(xí)成績不理想、缺乏學(xué)習(xí)資源、社交圈子狹窄等。為了幫助這些孩子更好地成長，社區(qū)決定開展一項(xiàng)“關(guān)愛外來務(wù)工人員子女”的服務(wù)項(xiàng)目。請你根據(jù)上述情況，設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。參考答案：“關(guān)愛外來務(wù)工人員子女”服務(wù)方案一、項(xiàng)目背景隨著城市化進(jìn)程的加快，大量外來務(wù)工人員涌入城市，他們的子女在學(xué)習(xí)和生活中面臨著諸多困難。為了促進(jìn)這些孩子的健康成長，特開展本服務(wù)項(xiàng)目。二、項(xiàng)目目標(biāo)1.提高外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)成績，改善學(xué)習(xí)狀況。2.豐富孩子們的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。3.擴(kuò)大孩子們的社交圈子，增強(qiáng)他們的社交能力。4.增強(qiáng)孩子們的自信心和歸屬感，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、服務(wù)對象社區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員子女四、服務(wù)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）學(xué)習(xí)幫扶行動1.建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組-招募大學(xué)生志愿者，為孩子們提供一對一或小組學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。-每周安排固定的輔導(dǎo)時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。2.開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會-邀請學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。-組織孩子們進(jìn)行交流和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。3.設(shè)立學(xué)習(xí)獎勵(lì)制度-對學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的孩子給予獎勵(lì)，如學(xué)習(xí)用品、書籍等。-激勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。（二）學(xué)習(xí)資源共享1.建立社區(qū)圖書角-收集各類適合孩子們閱讀的書籍，包括科普、文學(xué)、漫畫等。-制定圖書管理制度，方便孩子們借閱。2.開展學(xué)習(xí)資源捐贈活動-發(fā)動社區(qū)居民和企業(yè)捐贈學(xué)習(xí)用品、文具、電腦等資源。-將捐贈的資源合理分配給有需要的孩子。（三）社交拓展活動1.組織興趣小組-根據(jù)孩子們的興趣愛好，開設(shè)繪畫、音樂、體育等興趣小組。-邀請專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子們在興趣活動中結(jié)交朋友。2.舉辦社區(qū)親子活動-設(shè)計(jì)親子游戲、親子手工等活動，增進(jìn)孩子與家長之間的感情。-促進(jìn)孩子們之間的交流和互動，擴(kuò)大社交圈子。（四）心理支持與自信培養(yǎng)1.開展心理健康講座-邀請心理專家為孩子們講解心理健康知識，幫助他們應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。-傳授情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。2.組織自信心提升活動-設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自我的活動，如演講比賽、才藝展示等。-鼓勵(lì)孩子們積極參與，增強(qiáng)自信心。五、項(xiàng)目預(yù)算1.志愿者補(bǔ)貼費(fèi)用：[X]元2.學(xué)習(xí)用品和書籍采購費(fèi)