專題06 讀后續(xù)寫校園生活類話題（講義）原卷版-2025年高考英語二輪復習

專題06讀后續(xù)寫校園生活類話題（講義）原卷版目錄【校園生活六年考情】P1【校園生活話題解讀】P2【讀后續(xù)寫常犯問題】P2【讀后續(xù)寫寫作步驟】P3【故事情節(jié)構建框架】P3【校園生活語料精編】P4一、神態(tài)描寫類P4二、心理描寫類P4三、環(huán)境描寫類P4四、主題升華類（師生情誼）P5五、主題升華類（同學互助）P5六、主題升華類（克服困難）P6七、主題升華類（校園記憶）P6【校園生活話題高考真題調研】3篇P6【校園生活話題名校好題調研】3篇P9【校園生活六年考情】年份卷別主題話題類型2025浙江1月卷人與社會/自我勇尋真相并且學會共情的重要性生活故事類八省聯考卷人與社會/動物鐵漢柔情讓我感動流浪犬守護者個人成長類2024新課標I&II卷人與社會車站履行承諾還錢給出租車司機個人成長類浙江1月卷人與自我利用腦圖來確定方位找到教學樓校園生活類九省聯考卷人與自然志愿者訓練意外發(fā)現海豚的秘密人與動物類2023新課標I&II卷人與自我老師鼓勵參加作文比賽終獲大獎校園生活類浙江1月卷人與自然作者兩次與蜂鳥的神奇邂逅感悟人與動物類2022新課標I&II卷人與自我鼓勵身殘志堅男孩參加校越野賽校園生活類浙江6月卷人與社會為社區(qū)無家可歸的人們發(fā)放食物助人為樂類浙江1月卷人與社會與“最不合拍”搭檔終成為好朋友校園生活類2021新課標I&II卷人與社會孩子母親節(jié)給媽媽做早餐送驚喜家庭親情類浙江6月卷人與自我作者上學時一次打工掙錢的經歷個人成長類浙江1月卷人與社會少年頭意外卡在南瓜中爆紅網絡生活故事類2020新課標I&II卷人與社會三個孩子幫助貧困家庭孩子掙錢個人成長類浙江7月卷人與自然與北極熊面對面的一次脫險經歷遇險脫困類浙江1月卷人與自然幫助寵物狗重獲快樂收獲新伙伴人與動物類【校園生活話題解讀】學校生活類的讀后續(xù)寫語篇的場景一般都設置在學校，故事沖突的雙方一般是老師與學生或學生與學生。人與人之間的相互相處,會產生令人感動的故事，但難免會有許多矛盾和摩擦。在這個話題中有時會寫到同學和同學之間互幫互助，共渡難關的故事；有時會寫到同學和同學之間產生矛盾，重歸于好冰釋前嫌的故事；有時會寫到由于性格原因、身體原因等被同學譏笑，同學通過某種事件意識到這是錯誤的，然后道歉，最終發(fā)展成為一段令人難忘的友情的故事。主題聚焦于和諧的人際關系、友情、正確的人生態(tài)度等?！咀x后續(xù)寫常犯問題】一、文本解讀能力差，無法識別原作者的寫作意圖。只看表象，不求深入。讀不懂原作者的寫作意圖，挖不出故事背后的主旨大意，聽不出人物對話的弦外之音，抓不住所給材料的內涵實質。這類考生常常缺乏高階思維能力（HOTSkills），只看到了所給材料的淺層表面，就憑自己的主觀臆斷得出結論，寫作時就事論事，繞來繞去都在一個思維層面上兜圈子。對策：多預留時間充分閱讀+重點研讀材料后三段（有伏筆）。二、因果鏈斷裂，情節(jié)設計顛三倒四，前言不搭后語。情節(jié)是按照因果邏輯組織起來的一系列事件。如果事件之間沒有邏輯推理關系，閱卷教師就會質疑它的連貫性。情節(jié)是對人類生活的創(chuàng)造性模仿，如果其中的結果與理由互相印證，我們就會覺得它有意義；結果與理由相悖，就沒有意義。對策：學會根據兩個段首句和文章線索快速提煉情節(jié)+研讀三年高考真題揣摩情節(jié)把控。三、內存不足，平時積累的存量知識太少，有話說不出。要講好一個故事，考生必須具備足量的好詞好句和語法知識，背誦足量描繪典型人物和場面的美文段落。巧婦難為無米之炊，沒有扎實的知識儲備，再好的方法策略也是徒勞。對策：加強“背”功（喜怒哀樂情感表達法）+提升高頻句式模仿能力。四、投機取巧，缺乏通盤規(guī)劃，導致在主題知識存在盲區(qū)。平時的訓練存在投機取巧的押題心態(tài)，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，知識框架有盲區(qū)。平時的作文訓練“隨機播放”，沒有通盤安排，沒有系統(tǒng)的教學計劃；存在嚴重“押題”的投機取巧心態(tài)，缺乏穩(wěn)扎穩(wěn)打的認真態(tài)度，沒有對所有的寫作專題進行全覆蓋，知識框架存在漏洞或盲區(qū)。對策：重視考后“復盤”能力培養(yǎng)（情節(jié)+情感+詞匯+結尾），學會rewrite（范文+講評）。五、不善挖掘隱含信息，缺乏“瞬間解碼”的解題技巧。在讀后續(xù)寫題的給定材料中，命題者往往直接闡明或若隱若現地給出文章的主旨大意，它是考生續(xù)寫的方向、前提假設和已知條件。學生在審題時要讀懂給定材料，快速解碼其主旨大意，挖掘出隱藏信息，才能寫出融合度高的故事來，否則就容易出現文不對題的偏題情況。對策：考后和自己對話（分數扣在哪里）+和老師對話（提升點在哪里）。六、訓練方式不科學，迷信“偏方或怪招”，不肯下苦功夫。有些學生閉門造車，對事半功倍的科學訓練方法置之不理。有些學生蠻干苦干，對作文命題趨勢沒有精準的研判。有些學生不走大路，迷信“偏方或怪招”，對評分標準不熟悉。解題思路不科學，對考場應試作文的游戲規(guī)則不遵守。對策：樹立“久久為功”意識+重視詞匯積累+提升句式模仿能力。七、訓練不足或時間分配不足導致卷面出現“硬傷”。這些硬傷具體表現有：寫作爛尾因未寫完導致分數很低；寫作放在第一位，時間充足導致所給行數不夠用出現“超限”，導致卷面嚴重受到影響；因為時間不足雖倉促完成但是書寫質量嚴重下降導致“目不忍睹”；因為時間倉促審題不清造成跑題，偏題，導致分數很低。對策：平時書寫訓練定時定量；后期使用標準答題卡寫作卡時間、卡行數、卡審題?！咀x后續(xù)寫寫作步驟】第一步：提煉六個要素，把握材料要領。讀后續(xù)寫的閱讀文本基本上都是記敘文，所以要提煉出六個基本要素：who,where,when,what,why和how?？忌陂喿x文本過程中只有把握好這六個要素，才能總結出文章大意和故事情節(jié)，進而推斷出作者的寫作意圖，輕松獲取故事的主旨大意。第二步：理清故事脈絡，把握情感變化。線索是敘事性作品中貫穿整個故事的脈絡，所有的情節(jié)均圍繞文本主要線索展開。記敘文一般有兩條故事發(fā)展線索：情節(jié)(plots)線索和情感(emotions)線索。考生可以利用圖表法或思維導圖法理清故事的發(fā)展脈絡，把握作者的情感變化。這樣，考生在續(xù)寫時才可以更好地遵循原文的思路、風格和語言。第三步：緊扣段落首句，精心謀劃情節(jié)。分析續(xù)寫后所給的兩個段首句對提高所寫內容和原文的融洽度至關重要?？忌梢韵确治鲆幌滤o的兩個段首句之間的邏輯關系是順承關系、轉折關系還是因果關系等。然后，根據自己的判斷設計小問題：根據段首句得知什么？續(xù)寫開始寫什么？接下來寫什么？續(xù)寫第一段的段尾如何銜接第二段的開頭？續(xù)寫第二段的段尾如何才能照應故事的主旨大意？第四步：設計結尾情節(jié)，提升價值取向?？忌仨毦o緊圍繞故事的發(fā)展脈絡，展開合理的想象，巧妙地設計所續(xù)寫的兩段的故事結尾情節(jié)。設計結尾情節(jié)時，考生可以借助前文的故事脈絡設計一些具體的問題。還要注意設計好續(xù)寫的第二段的結尾，讓結尾處的情感得到升華或拔高，把故事所折射出的人生觀、價值觀充分體現出來。第五步：邏輯關鍵詞匯，高頻句式提煉。設計好要續(xù)寫的兩段的情節(jié)后，考生可以先在草稿紙上把原文出現的主要人物、發(fā)生的主要事件和描寫人物或事件的情感詞羅列出來，并按事件的發(fā)生順序逐一理清。最后，考生用這些關鍵詞匯重構句子，寫出連貫一致的句群。第六步：升格詞匯句式，謄寫完善成文?？忌趯懞脙啥蔚膬热莺螅梢愿鶕Z法知識把一些低級的詞匯或句式進行潤色升格。升格低級詞句的目的是讓續(xù)寫的內容更加符合原文的語言風格，與原文在銜接上更加融洽。完成這一步后，考生要迅速把寫好的兩段英文以清晰、規(guī)范、美觀、流暢的書寫謄寫在答題紙上?！竟适虑楣?jié)構建框架】階段情節(jié)發(fā)展情緒刻畫第一階段友情、表演、比賽等出現危機負面情緒塑造第二階段友情、誤會彌補（解釋、認錯、彌補）努力+反思+蛻變第三階段友情、關系升華（換位思考、懂得珍惜）感悟+感激+升華【校園生活語料分類精編】一、神態(tài)描寫類1.1.學生們臉上洋溢著興奮和期待。2.2.她咬著嘴唇，專心致志地備考。3.3.當他看到自己名字在獲勝者名單上時，眼睛睜得大大的，充滿了驚喜。4.4.她臉紅得厲害，對意外的贊美感到尷尬。5.5.他輕輕地笑了，被朋友的笑話逗樂了。6.6.她眉頭緊鎖，全神貫注地解決復雜的數學問題。7.7.他屏住呼吸，等待比賽的結果。8.8.她打開朋友送的禮物時，眼中閃爍著喜悅的光芒。9.9.他顯得很緊張，在等待面試結果時，不斷在腳之間轉移重量。10.10.她微笑著，溫暖地向走進教室的朋友們打招呼。二、心理描寫類1.1.學生們充滿了對新經歷的熱切期待。2.2.他們心中的蝴蝶因激動而翩翩起舞。3.3.他們不禁感到一種懷舊與激動交織的情感。4.4.想到能見到老朋友，他們臉上露出了微笑。5.5.學生們眼中閃爍著好奇和渴望。6.6.他們對成功和成長的期待充滿了腦海。7.7.他們迫不及待地想探索校園所提供的新可能性。8.8.學生們感到一種屬于和連接校園的感覺。三、環(huán)境描寫類1.1.校園里充滿了秋天的鮮艷色彩，樹葉在腳下沙沙作響，秋天的涼爽微風不燥。2.2.新鮮割草的香味彌漫在空氣中，預示著新的一天開始了。3.3.鐘樓的鐘聲響起，回蕩在整個校園，標志著學校的開始。4.4.笑聲和談話聲充滿了方形廣場，學生們聚在一起聊天，增進感情。5.5.圖書館里充滿了成千上萬本書籍、知識和研究的聲音。6.6.食堂里熱鬧非凡，充滿了熱飯菜的香氣和饑腸轆轆的學生們的嘈雜聲。7.7.校園的綠地散布著閱讀、放松和享受陽光的學生。8.8.禮堂里充滿了掌聲和激動的聲音，一場演出即將開始。9.9.運動場上充滿了運動員的能量，他們訓練和競爭勝利。10.10.夜晚，校園被街燈的柔和光芒照亮，投下長長的影子，營造出寧靜的氛圍。四、主題升華類（師生情誼）1.1.教師的一句鼓勵讓我重新找回了對學習的信心。2.2.每次班會后，老師的總結總能給我們新的啟發(fā)和力量。3.3.那節(jié)課生動有趣，老師的幽默講解讓我印象深刻。4.4.師生之間的紐帶演變成了一種超越課堂的相互尊重和欽佩。5.5.老師的指導和鼓勵引領學生們實現了深遠的人格成長，培養(yǎng)了超越學術的師生情誼。6.6.學生們對老師的欽佩之情體現在他們不僅在學業(yè)上，而且在個人生活中也尋求老師的智慧。五、主題升華類（同學互助）1.1.那次考試失利后，同桌用一張小紙條鼓勵了我，令我十分感動。2.2.當我遇到困難時，熱心的同學總是伸出援手，給予我?guī)椭?.3.我和朋友一起完成了一項實驗，我們的默契合作讓我感到自豪。4.4.學生們經?；ハ鄮椭?，營造出一種校園內的社區(qū)感和支持氛圍。5.5.幫助掙扎中的同學的行為增強了彼此之間的聯系和團隊的凝聚力。6.6.同學間的支持隨時可用，學生們分享學習資源，幫助解決作業(yè)，確保每個人的成功。六、主題升華類（克服困難）1.1.在與老師的一次交流中，我找到了應對學習壓力的新方法。2.2.在運動會的接力賽中，我們團結一心，取得了第一名。3.3.學生們正面迎接學術挑戰(zhàn)，結果學會了堅持并在過程中變得更強大。4.4.克服了社交障礙，學生們培養(yǎng)了韌性并對他人產生了更深的同理心。5.5.在失去一名隊友的逆境中，運動隊團結一致，變得更親密，并在團結中找到了力量。6.6.通過克服恐懼并采取有計劃的冒險，學生們拓寬了視野并獲得了寶貴的生活經驗。七、主題升華類（校園記憶）1.1.校園時光充滿了歡笑和成長，是我人生中最珍貴的記憶。2.2.雖然學習壓力很大，但同學們的陪伴讓我感到輕松許多。3.3.校園生活中，那些看似平凡的小事成就了我最難忘的記憶。4.4.每當放學后，我們總會在操場上歡聲笑語，享受簡單的快樂。5.5.校園生活是夢想的啟航地，讓我明白了努力的重要性。6.6.在藝術節(jié)上，我的畫作被展出，這給了我極大的成就感。7.7.在那次班級合唱比賽中，我們用心演繹，贏得了全場掌聲。8.8.學校圖書館是我最喜歡的地方，因為那里安靜又充滿知識的氣息?！拘@生活話題高考真題調研】【調研1】2024·浙江1月卷--樹影指路：迷途少女的逆襲導航法閱讀下面材料,根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構成一篇完整的短文。Evaspentthefirstweekofhighschooltryingtokeepherheadabovewater.Oneofthemajorheadachesforherwasfindingherwayinthehugeschoolbuilding.Itwasasix-storybuilding.Oneachfloor,hallwaysstretchedinfourdirections,leadingtoclassrooms,laboratories,andteachers’offices.Somewhereinthebuilding,therewasalsoalibrary,acafeteria,andagym.Havingapoorsenseofdirection,Evafounditimpossibletogetaroundinsuchahugebuilding.Allthedifferenthallwaysandroomsweretoomuchtothinkabout,letalonecommittomemory.Shedecidedthatshewouldmemorizewhereherclasseswereandthenpretendthattherestoftheplacedidn’texist.InherfirstPEclass,EvawasshockedwhenCoachPittannouncedthateveryonehadtorunonemilearoundthetrackoutside.Shesearchedthefacesofherclassmatesforsignsofpanic.Therewasnothingshefearedmorethanhavingtorunawholemile.ToEva,“amile”wasusedtodescribelongdistances.Itwastenmilesfromherhometohergrandfather’s,andthatalwaysseemedlikealongway,eveninacar!WhenCoachPittblewhiswhistle(哨子),Evafiguredshewouldbeleftinthedust.However,whilesomeofherclassmatesedgedahead,othersactuallyfellbehind.”It’sjustthebeginning,“shethought.“I’llcomeinlastforsure.”SoonEvabegantobreathehard,withherheartpoundingandlegsshaking.Feelingdesperate,Evastartedusingamindtrickonherself.Shestoppedthinkingabouttheword”mile.“Instead,shefocusedonreachingtheshadowcastonthetrackbyanoaktreeupahead.Thensheconcentratedonjoggingtothespotwherethetrackcurved(拐彎).Afterthat,shetriedtoseeifshecouldcompleteherfirstlap.Onelapturnedintotwo,thenthree,thenfour.注意:1.續(xù)寫詞數應為150左右;2,請按如下格式在答題卡的相應位置作答。WhenCoachPittsaid“Nicework!”toheratthefinishline,Evawassurprised.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Evadecidedtousethesametricktodealwiththeschoolbuilding.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【調研2】2023·新課標I&II卷--征文奪魁那日起，我的人生開始落筆生花閱讀下面材料,根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構成一篇完整的短文。WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest.Isaidnowithoutthinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.WritingwassodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicbyactingoutaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:“BecauseIloveyourstories.Ifyou’rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis.”Encouragedbyhiswords,Iagreedtogiveitatry.IchosePaulRevere’shorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith(銀匠)inBostonwhorodeahorseatnightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswerecoming.Mystorywouldcomestraightfromthehorse’smouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelytobeanyoneelse’schoice.Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?Isympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,likeRevere’shorse,Ikeptgoing.Iworkedhard.Icheckedmyspelling.Iaskedmyoldersistertocorrectmygrammar.IcheckedoutahalfdozenbooksonPaulReverefromthelibrary.Ievenreadafewofthem.WhenIhandedintheessaytomyteacher,hereadit,laughedoutloud,andsaid,“Great.Now,writeitagain.”Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’twin,Iwouldn’tcare.注意:1.續(xù)寫詞數應為150個左右；2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,therecamethenews.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Iwenttomyteacher’sofficeaftertheawardpresentation.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【調研3】2022·新課標I&II卷--破繭之路：從自我懷疑到賽場閃耀的逆襲閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路線)throughthickevergreenforest.IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewassmallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn’twiththeotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!Iquicklysearchedthecrowdfortheschool’scoachandaskedhimwhathadhappened.“Iwasafraidthatkidsfromotherschoolswouldlaughathim,”heexplaineduncomfortably.“Igavehimthechoicetorunornot,andlethimdecide.”Ibitbackmyfrustration(懊惱).Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingtherightthing.AftermakingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger—that’sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,IwasfamiliarwiththechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.注意：1.續(xù)寫詞數應為150左右;2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答.Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【校園生活話題名校好題調研】【調研1】（24-25高三下·山西·開學考試）教師節(jié)驚喜：從默默無聞到驚艷全場的音樂蛻變閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。Theteacher’shandfrozeinthemiddleofwritingsomethingontheblackboardandthewholeclasslaughed,whenMohirushedintotheclassroom.Havingrecoveredfromhisinitialshock,theteacherturnedaroundtofacetherestofthestudents.Gradually,thelaughterdiedout.“Sorry,”Mohisaidquicklyandhurriedtohisseat.Mohiwasjokinglycalled“l(fā)ittleEinstein”byhisclassmates,becausehewassoabsent-mindedthatherarelyshowedupwithappropriateclothing.Today,heworeapairoffunnygreenshoesthatweretoobigforhisfeet.Andhishalf-buttonedshirtrevealedaverysillyredunderwear.Actually,Mohi’sclassmatesalwayslookedforwardtosuchmomentsthathelpedtobrightenuptheirotherwiseboringschoollife.AlthoughhisclassmatesfoundMohiamusing,theyignoredhimmostofthetime.AndMohiseemedtooabsorbedinhisownthoughtstocareaboutmakingfriendswiththem,either.Mohi’sonlyfriendwasHamed,whosatbesidehim.Oneday,Mohididnotshowupatschool.Afterschool,HameddecidedtowalkovertoMohi’shousetocheckonhim.Asheapproachedthegate,hecouldhearviolinmusic.“Mohihasneverplayedmusicatschool,”hethought.“Maybe,heislisteningtoarecord.”HecalledMohi’snameseveraltimesbuttherewasnoresponse.Asthegatewasnotlocked,Hamedlethimselfin.Hiseyeswidenedinsurprise:Atthecenterofthelivingroom,Mohiwaslostinplayingtheviolin.Withhiseyestightlyclosed,Mohiplayedsobeautifullythatthemusicseemedlikecomingfromaclassicrecord.“MaybeIcouldfindanopportunityforMohitoshowhistalentandbeappreciatedmorebytherestoftheclass,”Hamedthought.注意：1.續(xù)寫詞數應為150個左右；2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。WhenTeachers’Daycamearound,agoodideaoccurredtoHamed._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TheteachersandstudentsweresurprisedtoseeMohiwalkontothestagewithaviolin._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【調研2】（23-24高二下·河南安陽·期末）青蛙惡作劇背后：從幸災樂禍到愧疚致歉的心靈轉折閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文?！癏aveyoubroughtthefrogtoschool?”Iwhisperedexcitedlytomyfriend,John.Itwasearlyinthemorningandmyfriends,John,TomandIwerealreadyinschool,discussingtheprank(惡作劇)weweregoingtoplayonourclassmonitor,Jane.Laughingquietly,Johnreachedforhisbag,openedthebagandshowedusthefroginhisbag.TomandIcouldn'tholdbackthelaughter,thinkingaboutwhatwouldhappen.Ring!Assoonasthebellrang,otherstudents,includingJane,hurriedoutoftheclassroom.WehadplannedtoputafroginJane'sbagandscareherfortellingMsTan,ourheadteacher,thatwewereplayingintheclassroomwhentherewasnoteacherinclass.“Thisshouldteachheralesson!”Ithought,smilingtomyself.Onceweweretheonlyonesleftintheclassroom,ItookthefrogfromJohn'sbag.Surveyingaroundtomakesurethatnoonewaswalkingpastourclassroom,IputthefrogintoJane'sbagsecretly.“PleasetakeoutthehomeworkIassignedyouyesterday,”MsTaninstructedafterthebreak.Everyonestartedlookingthroughtheirschoolbagsfortheirhomework.Outofthecornerofmyeye,IspiedJanebendingdowntoopenherbag.GlancingoveratTomandJohn,Isawthemcoveringtheirmouths,tryingtohidetheirlaughter.“Ahhh!Thereisafroginmybag!”Janescreamedasthefrogleapt(跳)outofherbag.注意：1.續(xù)寫詞數應為150個左右；2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。Shejumpedontoherchairasshescreamedinhorror._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Gatheringallmycourage,Idecidedtotellthetruth._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【調研3】（2020·山東濰坊·一模）--道歉，讓“問題學生”變課堂新星閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。MyBestTeachingExperienceTylerwasonlyinmyseniorclassforasemester.Hehadbeensuspended(使停學)manytimesinpreviousyearsbecauseofhisangerissues.Whenheenteredmyclass,Ithoughttheworst.Tylersatinthebackrow.EverytimeItalkedtotheclass,Iwouldaskstudentsquestions,callingthembyname.Unfortu