一年級語文(上冊)第四單元教案

1.《秋天》教學設計

1.學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學目標

3.了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

4.能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

1.能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情，

2,初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景

教學重點象說一段話。

2,初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景

象說一段話。

初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景

教學難點象說一段話。

教學步驟教學活動教學反饋

第一課時

（一）揭L板書課題：秋天

示課題激2、看到這兩個字，你想到了些什么詞語？

情導入

3.教師適當講解上面詞語的意思。

4.你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來

描繪一下嗎？當然你也可以選用上面的詞語。

5,有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家

協會的會員。1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童

詩歌，也寫童話和兒童故事的,出版有兒歌集《搖

籃里的歌》，兒童詩集《秋風娃娃》《獻給中學生

的束詩》《獻給少男少女的詩》。我們來看看在

這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。

L學生自讀圈回（具體要求：①讀通、讀順句子，

讀準字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個

（二）、整

詞語，聯系上下文說說它的意思。）

體感知理

2、檢查預習：

清脈絡

.檢查自讀情況

①指名學生朗讀詩歌。為詩歌標出小節(jié)。（主

要檢查讀通、讀順、讀準確的目標達成度）

②你能選擇一個詞語來說說它的意思嗎？

注意：老師不是叫你當詞典的傳聲筒，老師要看你

是否真懂了。

3.鼓勵學生質疑問難（可以包括詞語、句子

等各種問題）

4.你覺得這首詩主要寫了什么內容？在教師的

提示下學生完成。（介紹了秋天的迷人景色和豐收

景象。）

5.貝IJ,這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？（教

師根據學生的回答板書：田野里、小路旁、果園里）

6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看

到什么？則作者又看到了些什么？（根據學生

回答板書）

（三）、語1、老師現在有一種沖動—我也想當詩人，寫

一些兒童詩奉獻給你們。不信，你們聽：（老師根

言對比初

據板書，說一一秋天到了，在田野里、小路旁、果

步感受詩園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？

歌的語言2、引導學生和課文對比，談談自己的感受。（也

美可抓住其中一種景物做對比）

3.教師小結

4、學習第一小節(jié)：

①指名朗讀第一小節(jié)

②我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是

有生命的。我們來看看，這一段中，你認為哪個字

使這整個一段內容充滿著生命力？

③引導學生交流

④教師小結。

第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩

個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。

5.課后自己可以去試著找找，明天我們課上

交流。

1.練習有感情地朗讀課文C

2、預習思考：細細地讀，慢慢地品，選擇一到

兩處地方，品出些味道，然后做些記錄。

（四）布

置作業(yè)3.抄寫詞語。

第二課時

L昨天我們學習了《秋天》，知道了這首詩描

寫了秋天田野里、小路旁、果園里的美麗景色和豐

收景象。我們也知道了語言其實是有生命的。今天

我們就來細細地品這位兒童作家寫給我們讀的詩

歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命，在這

（-）復首詩歌的字里行間又蘊含著怎樣的情感。

習導入，

2.指名一位學生朗讀課文c

積淀情感

3.教師小結。

4.則我們也首先用聲音來告訴我你們的理解一

一集體朗讀全文。

1.秋天一到，秋風習習，則秋風到過哪些地方

呢？他們在那兒干什么？你能用一句詩一樣的

語言來說一說嗎？

板示：秋風來到,在那兒

（二）、品

2.是啊，她所到之處都留下了秋的足跡。你能

詞析句感舉例說一說嗎？

受秋景之板示：秋風飄到____________________,

O

美

教師隨機發(fā)現學生講述中出現的好詞好

句，加以點評。

3.教師小結。

4、學生默讀詩歌，做發(fā)言準備，教師巡視了解

學情，相機指導。

5.引導學生交流

6.學生選擇其中任意一段練習感情朗讀。

7、指名學生分小節(jié)（第二、三、四、五小節(jié)）

朗讀。

L面對著這樣美麗的秋景，詩人的內心又涌出

怎樣的想法呢？我們來看詩歌的第六小節(jié)。

2.指名朗讀。

3.你是怎么理解這兩句話的？

①“柔韌的梳子”、“井井有條”一一許多植

物的果實成熟了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心

悅目，顯得井井有條。

（四）深

②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”一一秋天這個豐

入理解課

收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的

文意蘊汗水，然而內心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是

成熟的果實，更是一種希望。這句話也暗含著：只

有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

4.教師小結：你們看，詩人就是詩人，他們的

詩句中往往是“話中有話”。所以我們又是在讀詩

歌的時候也要學會讀“言外之意，弦外之音”。

5、老師又要考考大家了，你認為詩歌的最后一

個小節(jié)，作者又蘊含了怎樣的“言外之意”呢？

（“黃葉”是秋天的象征，因為作者喜愛秋天

的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，她想讓這醉人

的景色永留心田，永駐人間，哪怕只是一年的光

陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對秋天

的美好回憶。通過“珍藏”、“黃葉”來表達了世

人對秋天的贊美和依戀之情。）

6.練習讀好最后一個小節(jié)c

7、練習感情朗讀全文，嘗試背誦部分內容。（配

樂《秋日的私語》）

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、選擇詩中所描繪的一種景象，以“走進秋天”

為題寫一段話。

（五）布

置作業(yè)

2.《小小的船》教學設計

1.認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學目標

3.培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情

教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發(fā)揮想像，體

教學難點會晴朗夜空的美麗景色。

教學步驟教學活動教學反饋

第一課時

1.播放課件，激發(fā)興趣。

一、情境

屏幕顯不：配樂出現一幅美麗的圖畫：一個小

導入，揭女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃

一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什

示課題

么感覺用自己的話說說。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么

（小船）這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。

3.讀課題。

1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助

拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫

二、初

的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師

讀課文，請教，再多讀幾遍。

讀準字音2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或

不準確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認

讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，與時表揚。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求

讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀

流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

L配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現了一

幅怎樣的圖畫

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎

三、再讀樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一

想：課文共有幾行，由幾句組成

課文，整

3?挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文后問：誰向他挑戰(zhàn)

體感知4?齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評

議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜

歡讀哪句就讀哪句。

()的月兒()的船，

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐，

只看見()的星星和()的天。

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名

字，它才真正屬于你，知道嗎誰愿意來采

(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字

中的三個“天”、“只”、“兒"然后請3名同學

到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑

四、書

菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

寫生字，(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！

請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎

指導識記

告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大

家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊,

再喊一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的告訴

同學們好不好其他同學有更好的方法來記這個字的,

也可以到前面來說。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可

以和這個字組成詞語呢如果你不能組成詞語，或者

你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一

句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!

(6)讓學生觀察筆畫在四字格的位置以與筆順，

然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看

誰寫得美。

誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么

課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。

第二課時

1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知

五、總結道課文寫了什么

2,配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊

課文，布

學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美

置作業(yè)麗的藍天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招

手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼

出小女孩的圖片)

L學習一、二行詩。

一、復習(D師問：我們坐在哪兒了(小船上)這小船不是

真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你

引入，再

們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月

現情境亮像什么大膽的想想看。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而

不用“彎的”、“小的”

二、創(chuàng)設投影句子比較彎的月兒小的船

情境，合彎彎的月兒小小的船

(5)指導朗讀。

作學習“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的指

導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。屏

幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎

的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不

是真的船的樣子。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情

去朗讀。

2.學習三、四行詩。

(D我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，

你們看到了什么（星星、天空）張貼：星星、藍天

（2）課文寫的星星是怎么樣的（閃閃的），天空呢

（藍藍的）

（3）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍藍的天

（4）指導朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明

亮的燈）

月亮很像，真好看?。。ㄐ〈⒚济?、鐮刀）

藍藍的天空像。（寫比喻句）

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的

月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了,

在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間

就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫

同學向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設

計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習

中的主體性，提高了能力。

1.配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思“只

看見”和“還看見”有什么不同

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么進行

說話訓練。“我看見了”。可引導從不同的角度展

開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、

三、感情玉兔

朗讀，展4.指導背誦。

讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會

開想像

背。

L復習生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，

才真正屬于你，誰愿意來采

⑵在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”

字，然后請同學來做采花的游戲。

四、指導

(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的

學字，積花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花出示

生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎告訴大家：

累詞語。

“我采到的花叫某“。這朵花想讓大家喊一喊它的

名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同

學，你是怎么記住這朵花的名字的告訴同學們，好

不好(也可以叫別的同學說)

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比

一比，哪個小組最好。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆

順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就

請你對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

(7)想想還有哪些不明白的問題

1.這節(jié)課你學會了什么同桌互相說說。

2.小結。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的

奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小

朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀

游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有

五、總結些什么呢你想對月亮說點什么呢

全文，陶L背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

冶情感

3.完成書后練習第3題。

誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么

課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。

第二課時

L同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知

六、布置道課文寫了什么

2,配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊

作業(yè)，延

學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美

伸拓展麗的藍天上?？矗S多星星一閃一閃的在向我們招

六、布置手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼

出小女孩的圖片)

作業(yè)，延

1.學習一、二行詩。

伸拓展(D師問：我們坐在哪兒了(小船上)這小船不

是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你

們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月

亮像什么大膽的想想看。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，

而不用“彎的”、“小的”

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

(5)指導朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的指

導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。屏

幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎

的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不

是真的船的樣子。

（7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情

去朗讀。

2.學習三、四行詩。

（1）我們起劃船在藍天上面到處走走，喲，你

們看到了什么（星星、天空）張貼：星星、藍天

（2）課文寫的星星是怎么樣的（閃閃的），天空呢

（藍藍的）

（3）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍藍的天

（4）指導朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明

亮的燈）

月亮很像，真好看?。。ㄐ〈⒚济?、鐮刀）

藍藍的天空像。（寫比喻句）

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的

月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，

在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間

就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫

同學向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設

計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習

中的主體性，提高了能力。

L配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論“只看見……”的"只”是什么意思“只

看見”和“還看見”有什么不同

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么進行

說話訓練?！拔铱匆娏恕??？梢龑牟煌慕嵌日?/p>

開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、

玉兔……

4.指導背誦。

讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會

背。

1.復習生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才

真正屬于你，誰愿意來采

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”

字，然后請同學來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的

花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花出示生

字某，你知道這朵花的名字是什么嗎告訴大家：“我

采到的花叫某“。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，

它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你

是怎么記住這朵花的名字的告訴同學們，好不好(也

可以叫別的同學說)

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比

一比，哪個小組最好。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，

再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你

對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

(7)想想還有哪些不明白的問題

1.這節(jié)課你學會了什么同桌互相說說。

2.小結。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的

奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小

朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、

旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有

些什么呢你想對月亮說點什么呢

L背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習第3題。

誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么

課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。

,第一課時

1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知

道課文寫了什么

2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊

學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美

麗的藍天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招

手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼

出小女孩的圖片)

1.學習一、二行詩。

(D師問：我們坐在哪兒了(小船上)這小船不是

真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你

們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月

亮像什么大膽的想想看。

(2)自由讀，個別讀，當小老師評。

(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，

而不用“彎的”、“小的”

投影句子比較彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

(5)指導朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

（6）這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的指

導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。屏

幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎

的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不

是真的船的樣子。

（7）齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情

去朗讀。

2.學習三、四行詩。

（1）我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你

們看到了什么（星星、天空）張貼：星星、藍天

（2）課文寫的星星是怎么樣的（閃閃的），天空呢

（藍藍的）

（3）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”

投影句子比較只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍藍的天

（4）指導朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明

亮的燈）

月亮很像，真好看?。。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）

藍藍的天空像。（寫比喻句）

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的

月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，

在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間

就像一只小小的船，（音樂聲起）教師范讀課文后叫

同學向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。

6.學生表演讀。

評：以讀為主，學生通過自主理解、體會、設

計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學生在學習

中的主體性，提高了能力。

1.配樂唱《小小的船》，加動作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思

“只看見”和“還看見”有什么不同

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么進行

說話訓練?！拔铱匆娏恕??？梢龑牟煌慕嵌日?/p>

開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、

玉兔……

4.指導背誦。

讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會

背。

L復習生字詞。

2.做采花的游戲。

(D每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才

真正屬于你，誰愿意來采

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”

字，然后請同學來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的

花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花出示生

字某，你知道這朵花的名字是什么嗎告訴大家：“我

采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，

它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你

是怎么記住這朵花的名字的告訴同學們，好不好(也

可以叫別的同學說)

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比

一比，哪個小組最好。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，

再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你

對這個字笑一笑或對同桌夸一夸。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

(7)想想還有哪些不明白的問題

1.這節(jié)課你學會了什么同桌互相說說。

2.小結。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的

奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小

朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空邀游、

旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有

些什么呢你想對月亮說點什么呢

1?背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習第3題。

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感

3.《江情。

南》教2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個

學設計字只識不寫。

教學目標3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

朗讀、背誦課文，識字、寫字

教學重點

朗讀、背誦課文，識字、寫字

教學難點

教學步驟教學活動教學反饋

第一課時

一、看圖1、小朋友，大家喜歡學詩嗎？。今天，老

師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目

導入是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名

讀，齊讀課題C）

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個

字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意

的地方嗎？

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的

土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每

家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你

們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、

荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，

姑娘采的是蓮蓬）

二、初讀

1、范讀課文，聽準音。

課文

2、學生自由讀課文。

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？

三、學習

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找

生字字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：

江南何田田（?。~（游）戲

3、說說你記住了哪個字？

4、指導書寫：江魚葉

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊

是個工。（組詞語）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚

尾。

5、學生描紅，臨寫。

第二課時

1、開火車讀生字。

2、揭小新課。

二、朗讀課文

一、復習1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？

看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

檢查

2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了

荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。

所以課文說一一江南可采蓮。（指讀）

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？

（1）引導學生從顏色上來說說。

（2）引導學生從形狀上來說說。

（3）引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解

為多么，蓮葉是多么一一漂亮、多么碧綠茂盛！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮,

一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚?/p>

的歌聲驚動了誰呀？

6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的

呢？

7、詩句里是怎么講的？（指讀）

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒

西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？

（1）指導朗讀。

（2）比賽讀，齊讀。

（3）請學生扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

1、老師發(fā)現有些小朋友不光能讀好詩，還能

背詩呢!

自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、

三、背誦

西、南、北四個方向有規(guī)律地游動）

練習2、指名背誦。我的修改：齊背全文。3、

學了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

1、出示：西可

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

四、學習(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

生字4、學生描紅，臨寫。

1、出示：西可

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

(1)“可”字的木筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

4、學生描紅，臨寫。

1.出示：西可

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

4、學生描紅，臨寫。

1、出示：西可

2.學生交流識記方法。

3、指導書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

4、學生利紅，臨寫。

1、出示：西可

2、學生交流識記方法。

3.指導書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

4、學里S紅，臨寫。

1、出示：西可

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

4.學生楚紅，臨寫。

1、出示：西可

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

(1)“可”字的末筆是豎鉤。(組詞)

(2)“西”按筆順寫準確。(組詞)

4、學生描紅，臨寫。

4《四季》教學設計

L認識11個生字，會寫"七、八、九、無”4個字。認識兩

種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

教學目標

2,正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗

教學重點

讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

教學難點

教學步驟教學活動教學反饋

第一課時

一、談話

師：現在是什么季節(jié)？從哪些地方看出

導入

是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？

我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎

么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現課文中的4

幅圖，最后定格）

二、整

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組

體感知，

成了我們今天學的課文。

質疑問難

板書課題2.四季

1.根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多

讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標

一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2.小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到

困難的問題。（新型生生關系）

3.反饋

三、學習

①課文有幾句話，每一句講了什么？

生字、新

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探

詞

究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入

下節(jié)課

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個

醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)與平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字C

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就

冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意

四、小結

的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎〃這些詞語多

好呀，我也會試著說幾個。

一、談話

2、學寫〃七、八、九、無"4個字

引入

①讀讀〃七、八、九、無〃4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么？

重點指導〃七〃和"九〃兩種筆畫，讓學生明

白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的

大小

③寫一寫這四個生字

本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。

..第二課時

上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季

三、拓展的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

作業(yè)二、研讀課文。

1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇

其中的一句話進行研讀。（合作學習）

2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯

報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放

背景音樂。

四、課后3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

延伸4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，

引起興趣）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，教

師酌情靈活調整教學環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由

準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

*說說回國：

你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的

季節(jié)畫一畫，并能給圖㈣取個名字。（放背景音樂，

用背景音樂來調控回01的時間）

**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀卜面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能

介紹給小伙伴們。

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能

介紹給小伙伴們。

《我們做朋友》教學設計

1.激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口

語交際活動，感受交際的樂趣。

2.學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

教學目標

2.學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2.學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并

了解別人的講話內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語

教學重點

交際能力。

能講清楚想和誰交朋友與原因；能在交際中準確表達自己的情

教學難點感；能學會自我賞識與賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝

通。

教學步驟教學活動教學反饋

一、創(chuàng)設

師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個

情境，導

都是會學習、愛學習的好孩子C貝山我可要考考你

入課題

們嘍！請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些

進步？

來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進

步)

1.分享小朋友成長的快樂。

(1)學生們根據自己開學以來的表現，說

一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學到的知識，可

以說學會的本領，例如：踢毯子、跳繩、排球……

分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，

不能重復。

(2)師小結：同學們，分享了你們的進步，

老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成

為好朋友。誰能說好這句一一“我們做朋友"，誰

就是我的好朋友了。

二、說優(yōu)

2.板書課題或出示課件，訓練學生說話：我

點，介紹

們做朋友。

自己

課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個

字。

(2)聲音要洪亮。

3.說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)

1.談交友標準。

過渡：除了要和老師交朋友，同學們還要

學會和身邊的小伙伴成為好朋友。

課件出示一個平時較為羞怯的學生的照

片。

師：誰認識這個同學？誰是他的好朋

友？

三、看優(yōu)

點，選朋

友師結：其實每個同學都有可愛的、讓人喜

歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有

的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得

很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡

和大家分享好看的書，有的同學特別講衛(wèi)生……

2.找自己的優(yōu)點。

3.說話訓練。

4.介紹我自己。（學會自我賞識）

師：同學們已經完成句式練習，接下來你

可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏

幕。（課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚,

聽仔細。）

1.過渡：看完了幻燈片，又聽了則多小朋

四、誠交友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友

友，談收目標，則，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入

獲交友第二步：看優(yōu)點，選朋友C

2.多媒體課件出示：我想和()交朋友，因

為他(她)()。我還想和0交朋友，因為他(她)()。

3.學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。

參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選

擇他的原因。

4.過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就

讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒

體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點是()。因

為你()，所以我想和你交朋友c

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在

一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止?、畫畫，可以和好朋

友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……

在此過程中，老師要讓所有學生都參與進

來，不要冷落了任何一個學生c

5.師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的

朋友？

(《找朋友》的音樂停止)

師小結。

《語文園地四》教學設計

1.通過自主拼讀、對比發(fā)現的練習，使學生體會反義詞的奧

秘，激發(fā)學習的興趣。

2.通過引導學生認讀四季與景物名稱的詞語，激發(fā)學生說出

喜歡的詞語，訓練學生有條理地說話。

3.通過《展示臺》，激發(fā)學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交

流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。

4.引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七

教學目標字成語，豐富學生的詞匯積累。

5.通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并

激發(fā)讀書的興趣。

5.通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并

激發(fā)讀書的興趣。

5.通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并

激發(fā)讀書的興趣。

引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成

教學重點語，豐富學生的詞匯積累。

教學難點通過《展示臺》，激發(fā)學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、

創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。

教學步驟教學活動教學反饋

第一課時

一、點明同學們，本單元的四篇課文我們都學習完了，相信同

主題，激學們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學習語文園地四，

發(fā)學習興相信你們會有更多的收獲。

趣生活中到處都是學問。誰能說說在生活中你

是怎樣學習拼音和漢字的？（學生暢所欲言，教

師點評）

二、學習

“識字加1.導語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋

油站”友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能

準確地拼讀并發(fā)現生字間隱藏的小秘密？（教師利用

課件出示書中的“趣味識字”。）

2.學生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

3.組內拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現。（組內同

學互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準確。）

4.班內交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現生字

間的秘密。

⑴以小組為單位展示拼讀，其他同學指出

這些字一對一對的，都是反義詞。

（2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。

⑶隨機指名說出一個字，同桌說出它的反

義詞，其他生做評委。（引導學生從拼讀的速度、是

否正確以與同桌反應的程度三個方面做出評價。）

5,拓展練習。

（1）（課件出示句子）學生獨立閱讀小句子，并

在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著，你去（）一下吧！

（2）學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒

歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對后，左對右。

三、學習多對少，老對少。來對去，男對女。

“字詞句黑對白，里對外。高對低，粗對細。

運用”⑶拓展說話。

你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義

詞故事嗎？兩個兩個互相說說看。

長頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）

小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）

籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（?。?/p>

1.導學：同學們剛才的表現證明你們都有

一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼