音樂(心得)之在小班音樂教學中怎樣調動學生的學習積極性_第1頁
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文檔簡介

1、音樂論文之在小班音樂教學中怎樣調動學生的學習積極性 我校的小班化教學模式改革已經走過了將近兩年的時間,在小班化的音樂教學中發(fā)現,學生的學習動機是在學習需要的基礎上產生的,無論教師也好,教學媒體也好,組織教學活動也好,課前的準備僅管很充分,可是如果班級中僅有幾個學生感興趣,那么班級整體的學習活動就調動不起來,教學效果也只能一般。可見小班化教學中,由于學生的數量減少、合作交流增強,學生的學習興趣始終影響著學習的進程和效果,所以不失時機的調動學生的學習積極性就十分重要。在這里我談一談自己的一些想法和一些做法。 一、重組教材,投其所好 以前我們都嚴格按照教材來實施教學內容,而隨著時代的發(fā)展,很多的歌曲

2、不能滿足學生學習的需要,學生們渴望聽到一些積極向上、內容健康的流行音樂,而現在的音樂教材是不能一一囊括的。如大家熟悉的聽媽媽的話、隱形的翅膀等,這樣就需要教師對教材仔細的分析,有選擇的添加,和合理的重組。 一方面,教師可以利用教材中的一些積極健康的歌曲為素材,通過歌曲分析、學唱等形式,繼而培養(yǎng)學習興趣,另一方面,教師在學習的過程中適時的選擇一些當今流行的勵志歌曲,“投其所好”的教唱或欣賞,這樣一來,學生聽到了他們平時哼在口中的歌曲,親切感油然而生,必然會投入極大的熱情,老師再帶領大家分析歌曲,處理歌曲,這樣同學們的歌曲處理能力也必定得到了提高。 另外,一些新生的純音樂也是學生喜歡的,如雅尼的大

3、型現代電聲音樂,那壯觀的演出場面、嫻熟而優(yōu)雅的演奏技巧,通過老師的介紹和音像資料的觀摩,學生的學習積極性自然就得到了激發(fā)。 二、媒體課件,激發(fā)求知 音樂課不同與其他課程,很多的音樂視聽內容需要教師收集編輯然后播放給學生欣賞和學習。利用課件進行教學便成為音樂課上的主要教學手段之一。多媒體課件以其龐大的信息量和逼真的視聽效果,極大地幫助了教師實現靈活多樣的教學,讓學生能更快更好地掌握學習內容。許多音樂作品不但具有優(yōu)美的旋律、鮮明的個性、豐富的情感,還涉及了大量相關的歷史、自然、人文等知識。憑著學生有限的知識積累是很難把音樂的內涵理解透徹的,過去為了達到目的。有了多媒體的幫助,大量的相關資料加圖像,

4、方便了學生理解,從中增長更多的見識。如教唱茉莉花時,先播放江蘇歌舞團演出的舞蹈好一朵茉莉花,讓學生從優(yōu)美的舞姿中領略茉莉花的美,直觀的感受江南風情。以精美的音像資料給學生營造一個“我有心采一朵戴又怕來年不發(fā)芽”的愛花,護花的情結,讓學生既能聽優(yōu)美的歌聲,又能欣賞經過藝術升華的舞蹈節(jié)目。強烈的視聽感受能讓學生不知不覺地進入角色,心潮隨之澎湃起伏。這些效果靠教師用幾句話、幾張圖是無法達到的。多媒體在給學生帶來身臨其境的感受的同時,也大大地激發(fā)了他們的學習積極性。 現在的學生對電腦網絡很是精通,有些學生也能很熟練的制作出非常精美的課件,教師也可以利用這樣的方式,給學生一個舞臺,讓他們自己動手制作音樂主題課件,互相交流學習,這樣的生生互動,師生互動,利用多媒體的平臺,把音樂和多媒體結合,學生的學習動力就會慢慢增強了。 無論何種模式的教育教學,激發(fā)學生的學習動力都是教育者的首要任務。興孔子說:“知之者

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