三年級(jí)心理健康優(yōu)秀教案

1、第1課 獨(dú)一無(wú)二的我教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)。 2、通過(guò)活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、名片每人一張。 過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、請(qǐng)問(wèn)我們班誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮？誰(shuí)最會(huì)唱歌？ 2、為什么大家都知道得很清楚呢？那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)自己獨(dú)一無(wú)二的我。 過(guò)渡語(yǔ)： “世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，同樣，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。

2、每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。 3、活動(dòng)體驗(yàn) 活動(dòng)一：故事與討論 1、猜猜他是誰(shuí) （1）猜一猜：謎底到底是什么動(dòng)物？ 猜謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 （2）制作介紹自己的謎面，然后交給老師。老師隨機(jī)發(fā)布謎面，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜“他”是誰(shuí)。 自制謎語(yǔ)：外貌_;性別_;習(xí)慣_;愛(ài)好_; 個(gè)性_;特長(zhǎng)_等等。 2、小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己與眾不同的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。下面我們來(lái)找找自己的優(yōu)點(diǎn)。 活動(dòng)二：請(qǐng)你幫我找特點(diǎn) 1、找優(yōu)點(diǎn)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都想一想，你的最明顯的優(yōu)點(diǎn)有哪些？把它寫(xiě)下來(lái)。 （寫(xiě)在優(yōu)點(diǎn)放大鏡上） 2、展示優(yōu)點(diǎn)大詞典：優(yōu)點(diǎn)大詞典上列舉了我們班很多

3、同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你看一看，找一找，然后補(bǔ)充你新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。再問(wèn)問(wèn)你周?chē)耐瑢W(xué)，在他們眼里，你有哪些優(yōu)點(diǎn)？進(jìn)一步補(bǔ)充。（寫(xiě)好之后，請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)將寫(xiě)好的紙貼在黑板上，完善板書(shū)。） 過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，我們每個(gè)人都有這么多優(yōu)點(diǎn)，找到自己的優(yōu)點(diǎn)你感到高興嗎？是不是覺(jué)得自己很能干？ 3、評(píng)選優(yōu)秀之星：我們班每個(gè)同學(xué)都很棒，請(qǐng)大家根據(jù)他們各自的特點(diǎn)來(lái)評(píng)選優(yōu)秀之星，如跑步之星、寫(xiě)字之星、畫(huà)畫(huà)之星、歌唱之星、助人之星、勞動(dòng)之星等等。 4、我行我秀：哇，我們班有這么優(yōu)秀之星啊，下面我們就來(lái)展示一番，有請(qǐng)每個(gè)同學(xué)秀出你的特點(diǎn)，秀出你的風(fēng)采，請(qǐng)看，我行我秀，我們掌聲有請(qǐng)。 5、總結(jié)及激勵(lì) 也許你在某些

4、方面與他人相似，可是你確實(shí)是他人無(wú)可替代的。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。同學(xué)們都有自己的獨(dú)特之處，你們是袓國(guó)美麗的花朵，下面老師就送給大家一張卡片，請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一張名片，介紹一下獨(dú)一無(wú)二的你吧。比如說(shuō)：我是一個(gè)最有愛(ài)心的人或者我的歌唱得很好，同時(shí)把你的名字簽在右下角。請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)把你的卡片貼在黑板上。（貼好后，請(qǐng)其中的2-3名同學(xué)念一念自己的卡片） 瞧，你們每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你們都是最棒的，讓我們一起喊出來(lái)：我是最棒的！第2課 男生女生都美好 一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課教學(xué)，使得學(xué)生感悟男女性別有區(qū)別又互相兼容的特點(diǎn)，體會(huì)男女生應(yīng)具備的優(yōu)秀特質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與生活中注意自己的言談舉止

5、，自我塑造、自我完善，發(fā)展剛?cè)岵?jì)的人格特質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生理解男女生性格特點(diǎn)上有區(qū)別又互相兼容。 難點(diǎn)：使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中注意言行，自我完善，健全人格。 三、教學(xué)方法 講授法、啟發(fā)式教學(xué)、小組討論法、游戲法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、情境卡、游戲道具 五、教學(xué)過(guò)程 1、情境導(dǎo)入 師：班上既有男生，也有女生。男生女生有很多不一樣，男生女生都美好。 情境引入 暖心坊 2、活動(dòng)一 男女大考驗(yàn) 在黑板上畫(huà)好男生和女生的頭像，設(shè)置抽獎(jiǎng)箱，箱中放置十張卡片，以小組為單位，同學(xué)們從箱子里隨意抽取一張卡片，根據(jù)卡片上描述的信息站到相應(yīng)的頭像下面，并說(shuō)說(shuō)你選擇頭像的理

6、由。 卡片內(nèi)容： 汽車(chē) 手槍 手鐲 跳繩 裙子 發(fā)卡 芭比娃娃 毽子 足球 耳釘 分享討論 男生的物品和女生的物品各有什么特點(diǎn)？ 為什么有的物品大家能一眼就看出是屬于男生或女生的，而有些物品卻不容易判斷呢？ 3、活動(dòng)二 （1）調(diào)查一：從小到大，爸爸媽媽除了精心照顧我們吃住穿之外，還常常（在所選項(xiàng)目前打鉤，也可以寫(xiě)上其他內(nèi)容） 完成調(diào)查表 （2）調(diào)查二：同學(xué)們自由發(fā)言，交流填寫(xiě)的內(nèi)容，看一看男生女生之間有哪些相同點(diǎn) 4、互動(dòng)角 采訪小組內(nèi)的一名異性同學(xué)，細(xì)致了解他（她）的某一優(yōu)點(diǎn)，想想自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，然后編制一份學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。 5、總結(jié) 男女生有區(qū)別，互有特點(diǎn)，都有各自的優(yōu)勢(shì)，只要認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)

7、，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極上進(jìn)，男生女生都可以很棒。第3課 夸夸我的好朋友教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一張空白的賀卡 教學(xué)目標(biāo)： 1.通幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。 2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)，學(xué)會(huì)友好相處，友善對(duì)待他人。 3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)展小隊(duì)結(jié)隊(duì)活動(dòng)，互相尊重人格，尊重愛(ài)好和生活習(xí)慣，尊重權(quán)利和意見(jiàn)， 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)友好相處，友善對(duì)待他人。教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一張空白的賀卡教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入 師：每個(gè)人都有值得欣賞和學(xué)習(xí)的地方。贊美同學(xué)，向同伴學(xué)習(xí)，既可以讓我們感受到友誼的美好，又能與同學(xué)攜手共進(jìn)。 二情境 暖心坊 播放“暖心坊”故事錄音

8、。 討論：從哪里可以看出明明和京京是一對(duì)好朋友？指名學(xué)生回答。 三活動(dòng)一 贊美說(shuō)出來(lái) 自由選擇伙伴，兩個(gè)小伙伴面對(duì)面，想一想對(duì)方有什么優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)面夸夸對(duì)方。如我們們可以這樣說(shuō)： 你的眼睛真漂亮！ 你太了不起了，將來(lái)一定可以成為偉大的科學(xué)家。 你真棒，為了在演講比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，你連課間都在練習(xí)。 你真是一個(gè)好孩子。 分享討論： 聽(tīng)了小伙伴的夸獎(jiǎng)，你心里有什么感受？ 你夸獎(jiǎng)小伙伴時(shí)，心里有什么感受？ 師總結(jié)：每一個(gè)人都希望得到別人的肯定，贊美朋友會(huì)讓朋友感到快樂(lè)，我們也會(huì)收獲快樂(lè)。注意在贊美別人時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，內(nèi)容要具體。 四活動(dòng)二 角色扮演 四人一小組合作，選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演。 情景一

9、，小剛天天練習(xí)跑步，校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得第一名，王成贊美他，牛牛卻覺(jué)得沒(méi)什么了不起。 情景二，麗麗、小峰和小華都參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，結(jié)果麗麗當(dāng)選了。小峰祝賀麗麗，小華卻很不服氣。 情景三，陳明這學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很快，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。小軍看不上明明的進(jìn)步，覺(jué)得成績(jī)更好的自己應(yīng)該得到老師的表?yè)P(yáng)。 分享討論：面對(duì)牛牛、小華和小軍都沒(méi)有贊美朋友的做法，你有什么看法？ 總結(jié)：每個(gè)人的成功都離不開(kāi)努力，我們要學(xué)會(huì)去認(rèn)可他人的努力，贊美別人的努力，這在增強(qiáng)別人自信的同時(shí)，也會(huì)讓我們自己更好地發(fā)展！ 五成長(zhǎng)苑 師：每個(gè)人都希望得到別人的贊美和夸獎(jiǎng)，這種夸贊會(huì)溫暖別人，也會(huì)溫暖自己。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，試著欣賞和

10、贊美身邊的人吧。 六互動(dòng)角 寫(xiě)一張贊美卡送給爸爸或媽媽?zhuān)嬲\(chéng)、具體地贊美他或她的某一方面的優(yōu)點(diǎn)。 第4課 我會(huì)和父母溝通教學(xué)目標(biāo)： 1正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母.尊重父母，積極主動(dòng)地與父母溝通。 2. 了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧. 3. 學(xué)會(huì)克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。 教與學(xué)重點(diǎn)：搭建起與父母進(jìn)行心靈溝通的橋梁 教與學(xué)難點(diǎn)：影響與父母溝通的原因 教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：討論交流法、情境材料分析法 教與學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) 教師出示下面的情境材料： 不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然覺(jué)得自己家庭的空間變小了，難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高了，才感覺(jué)家里的天花板給

11、了我一種壓抑感？我說(shuō)不清楚為什么，反正覺(jué)得自己越來(lái)越象一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，毫無(wú)自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對(duì)我是斥責(zé)多于鼓勵(lì)，要求多于傾聽(tīng)，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺(jué)到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭(zhēng)吵。我該怎么辦？ -苦惱的小薇 一個(gè)媽媽的話：女兒是在我無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)中逐漸長(zhǎng)大的?？伤踔泻?，與我的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認(rèn)為美的，她嗤之以鼻；你認(rèn)為丑的，她卻津津樂(lè)道。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次，

12、我趁她不在家砸開(kāi)了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫(xiě)的小說(shuō)和一些小玩意兒，并沒(méi)有什么“出格”的秘密?？蔀榇?，女兒卻與我大吵了一場(chǎng)。望著抽屜上那無(wú)言的鎖，那個(gè)善解人意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去。我的心隱隱作痛 看了上面媽媽的心痛，請(qǐng)你思考： （1）你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？ （2）你知道為什么不再父母親密無(wú)間了嗎？ （3）你有什么想做的嗎？談一談：是什么使我們與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)？ 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：有人說(shuō)，“世上有中結(jié)難以解開(kāi)，它叫心結(jié)；世上有扇門(mén)難以敞開(kāi)，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝?！辈恢劳瑢W(xué)們是否體會(huì)到，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們與父母之間的關(guān)系卻不再像小孩子那樣親密

13、無(wú)間?？赡茉S多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來(lái)搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)探討怎樣與父母溝通 二、整體感知 信息搜索 1.學(xué)生快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)劃。 2.盡量完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。 三、自主探究 交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)一：影響與父母溝通的原因 活動(dòng)一：情景感悟教師出示下面的幾幅生活場(chǎng)景： 第一幅：一名中學(xué)生正給自己的日記本加上一把鎖 第二幅：飯桌上父母詢(xún)問(wèn)孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說(shuō)，“什么也沒(méi)發(fā)生” 第三幅：一位母親在偷聽(tīng)女兒的電話 第四幅：一名中學(xué)生把父母買(mǎi)來(lái)的衣服扔在地上說(shuō)：“

14、真土氣，我不穿” 學(xué)生思考問(wèn)題： （1）漫畫(huà)中的場(chǎng)景在你的身邊發(fā)生過(guò)嗎？你覺(jué)得這些事情反映出了什么問(wèn)題？ 子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。 （2）結(jié)合上述漫畫(huà)反映的問(wèn)題，同學(xué)們進(jìn)行分組討論，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通。 教師組織學(xué)生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參與學(xué)生討論。 學(xué)生小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每小組選派代表進(jìn)行班內(nèi)發(fā)言。 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個(gè)方面： 一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強(qiáng)、成人感增強(qiáng)，覺(jué)得自己是個(gè)大人了不希望父母過(guò)多的約束自己，渴望有自己獨(dú)立的空間。 二是我們與父母之間的心理差異。兩

15、代人在心理觀念.行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會(huì)導(dǎo)致交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立，影響彼此間的溝通和交流。 活動(dòng)二：我來(lái)扮演 “唉，這孩子，為什么越來(lái)越不聽(tīng)話了？”“現(xiàn)在的孩子沒(méi)法管了！”這是許多父母經(jīng)常發(fā)出的感嘆之言。許多家長(zhǎng)總是很詫異，為什么孩子在小的時(shí)候吃飽喝足了什么事也沒(méi)有，孩子越大，滿(mǎn)足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不滿(mǎn)足孩子的要求，他們就跟父母對(duì)著干，無(wú)論怎樣教育，都毫無(wú)成效。 請(qǐng)學(xué)生分別扮演材料中的父母與孩子進(jìn)行展示。 要求：（1）設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)言與動(dòng)作，要能通過(guò)表演展示出導(dǎo)致材料中現(xiàn)象的原因。 （2）小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工，確保每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。 學(xué)習(xí)任

16、務(wù)二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動(dòng)一：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 教師展示下面的生活場(chǎng)景： 情景一：“媽媽?zhuān)魈煳液屯瑢W(xué)去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問(wèn)，明天是周末，剛剛很想放松一下?？墒菦](méi)想到媽媽陰沉著臉說(shuō)“你怎么不想想你離中考還有幾天?。≌炀褪侵劳?！”剛剛也生氣的說(shuō)“我就是下午去玩，又不是整天。再說(shuō)了，打球又不耽誤我中考的”。 情景二：第二天下午，媽媽買(mǎi)菜回家，看到剛剛房間里空空的，人早走了。媽媽氣憤的說(shuō)“回來(lái)了我一定狠狠的教訓(xùn)你，說(shuō)好不去打球的”。 學(xué)生閱讀教材后，分小組進(jìn)行討論，然后設(shè)計(jì)出23條解決上述問(wèn)題的方法。 小組進(jìn)行展示。 教師進(jìn)行歸納： （1）理解父母。 （2）尊重父母。 （3）掌握一定的技

17、巧和方法。 活動(dòng)二：情感會(huì)客廳： 女兒上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問(wèn)她學(xué)校了的事，總是一句不知道就打發(fā)了我。有一次她不在家，我偷偷打開(kāi)她的書(shū)包看了她寫(xiě)的日記，回來(lái)后被她知道了，她發(fā)了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，我看你的日記也沒(méi)有惡意，你這樣一個(gè)年齡的孩子我們對(duì)你的成長(zhǎng)也是不放心啊，你怎么就不能理解媽媽呢？ 學(xué)生進(jìn)行換位思考，對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析：如何看待小芳媽媽的做法，能理解小芳媽媽的心情嗎？ 活動(dòng)三：親情體驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們身邊的親情故事。 師生共同探討：在生活中我們應(yīng)該如何如父母進(jìn)行溝通呢？ 全班匯總“溝通金點(diǎn)子” （1）經(jīng)常與父母聊天，講講學(xué)校發(fā)生的事。 （2）

18、抓住晚飯后或其他空閑時(shí)間邀請(qǐng)父母一同散步，敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。 （3）給父母寫(xiě)親情信。 （4）在父母心情不愉快時(shí)，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事。1、你父母的生日是_。 2、你父母的體重是_。 3、你父母的身高是_。 4、你父母穿_碼鞋。 5、你父母喜歡顏色是_。 6、你父母喜歡水果是_。 7、你父母喜歡的花是_。 8、你父母喜歡的日常消遣活動(dòng)是_。 自我測(cè)評(píng)：答對(duì)6題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通。 活動(dòng)四：情景體驗(yàn) 當(dāng)你處于下列情境中時(shí)，你會(huì)怎樣做？ 情境一：上學(xué)前，父母又不厭其煩地交待：路上注意安全，上課一定好好聽(tīng)講。 （嘮叨背后是父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)理解并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)

19、父母的這份深情厚愛(ài)。很多時(shí)候，行動(dòng)是對(duì)父母“嘮叨”最好的回答） 情境二：星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。 （嚴(yán)格要求是父母的責(zé)任，可能偶爾方式有失妥當(dāng)，但體現(xiàn)了父母的殷切希望，我們應(yīng)虛心聽(tīng)取父母建議，并主動(dòng)告訴父母自己心中的真實(shí)想法） 情境三：放學(xué)回家見(jiàn)到父母心煩意亂、情緒不佳。 （父母面臨家庭、工作雙重壓力，也有煩惱；我們要主動(dòng)和父母溝通，緩解他們沉重的精神壓力，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)以減輕他們的負(fù)擔(dān)） 學(xué)生分組討論。第5課 情緒萬(wàn)花筒教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，了解情緒的四種類(lèi)型；2、知道情緒可以通過(guò)表情表達(dá)出來(lái)的；3、認(rèn)識(shí)情緒的積極作用和消極作用，并且意識(shí)到消極情

20、緒帶來(lái)的危害。 4、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情緒是豐富多彩千變?nèi)f化的，了解日常生活中會(huì)有哪幾種基本情緒，并學(xué)習(xí)通過(guò)哪些方式可以調(diào)節(jié)不良情緒。課程導(dǎo)入：小謎語(yǔ)：在我們身上，都存在著一種神奇的東西，它可以使人無(wú)精打采，萎靡不振；它可以使人頭腦清楚，冷靜處理各種問(wèn)題，也可以使人暴躁焦慮，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事。你們說(shuō)，這是什么？謎底是情緒，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)情緒。一、豐富多彩的情緒1、問(wèn)學(xué)生知不知道萬(wàn)花筒是什么（萬(wàn)花筒是一種玩具，只要往筒眼里一看，就會(huì)出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣。將它稍微轉(zhuǎn)一下 ，又會(huì)出現(xiàn)另一種花的圖案。不斷地轉(zhuǎn)，圖案也在不斷變化，所

21、以叫“萬(wàn)花筒”。打開(kāi)萬(wàn)花筒看到的花，這些就是萬(wàn)花筒里看到的花的）而情緒是豐富多彩的，所以情緒像萬(wàn)花筒一樣種類(lèi)繁多，千變?nèi)f化。2、下面觀看一個(gè)視頻，看完以后就知道情緒是如何的豐富多彩的了，要求學(xué)生看的時(shí)候一定仔細(xì)，到時(shí)候請(qǐng)學(xué)生回答，視頻里出現(xiàn)了哪些情緒。情緒有這么多種變化，但是主要可以歸為4種。（打出情緒的類(lèi)型）3、情緒的基本類(lèi)型喜怒哀懼玩一個(gè)小游戲，全班四大組分組討論形容“喜怒哀懼”的成語(yǔ)。第一大組討論形容喜的成語(yǔ)，第二大組討論形容怒的成語(yǔ)，第三大組討論形容哀的成語(yǔ)，第四大組討論形容懼的成語(yǔ)。討論完后每大組派一個(gè)代表發(fā)言，看看哪個(gè)大組想出的成語(yǔ)又多又好。（代表發(fā)言，在屏幕上打出成語(yǔ)）這么多種情

22、緒，要通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)呢？二、情緒的表現(xiàn)方式表情表情可以分成三種：1、面部表情2、姿態(tài)表情：也就是我們所說(shuō)的肢體語(yǔ)言，觀看憨豆考試作弊的視頻，說(shuō)明肢體語(yǔ)言也可以體現(xiàn)一個(gè)人的情緒。3、言語(yǔ)表情：“你真行啊”用贊揚(yáng)、嘲諷、質(zhì)疑的情緒表達(dá)。情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)我們帶來(lái)一定的影響，能產(chǎn)生積極和消極的作用。三、情緒的作用1、積極作用：開(kāi)心愉快的情緒，可以使人精力充沛，思維活躍，做事效率高，還能預(yù)防疾病。2、消極作用：憤怒緊張的情緒會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，列舉幾個(gè)例子，讓學(xué)生自己總結(jié)消極情緒會(huì)帶來(lái)的影響。（1）消極情緒對(duì)人的理智有影響，會(huì)降低自控能力，遇事易沖動(dòng)。（2）消極情緒會(huì)影響人的正常水平的發(fā)揮。（3）消極

23、情緒會(huì)影響人的記憶力，會(huì)使人的記憶力下降。 用“氣水”導(dǎo)致小白鼠死亡的實(shí)驗(yàn)，更加生動(dòng)形象的說(shuō)明消極情緒的可怕威力。既然消極情緒會(huì)帶來(lái)這么多不良的后果，那么我們應(yīng)該如何調(diào)節(jié)情緒呢？四、調(diào)節(jié)情緒的方法 向?qū)W生介紹六種方法，教他們?nèi)绾蝸?lái)調(diào)節(jié)情緒。1、運(yùn)動(dòng)療法：心情不好的時(shí)候，到戶(hù)外去跑步、打球、游泳，或者對(duì)著沙袋痛打幾拳，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)泄自己的情緒。2、音樂(lè)療法：現(xiàn)代研究證明音樂(lè)能減緩心率，提高對(duì)環(huán)境的耐受力。去找一些樂(lè)曲聽(tīng)一聽(tīng)，跟著大聲哼唱一陣，發(fā)泄一下。欣賞來(lái)歌曲哦買(mǎi)噶，聽(tīng)完之后問(wèn)學(xué)生的感受。3、色彩療法：情緒消沉低落時(shí)，應(yīng)到一個(gè)充滿(mǎn)溫暖、色調(diào)明快的氣氛中去，避免處于黑色或深藍(lán)色的環(huán)境中，也應(yīng)

24、避免穿黑色或深藍(lán)的衣服，煩躁和憤怒的時(shí)候，應(yīng)盡量避免紅色。4、食物療法：例如吃淀粉食物能使大腦緊張度放松，吃高蛋白質(zhì)食物有助于保持旺盛的精神。介紹幾種可以為調(diào)節(jié)情緒起輔助作用的食物，如香蕉、菠菜、牛奶、大蒜。5、睡眠療法：有一個(gè)充足的睡眠也可以緩解情緒緊張。做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)，把壞心情拋到腦后吧！6、自我暗示療法：經(jīng)常在大腦里提醒自己要保持自信或冷靜，如不斷地對(duì)自己默念：“我一定能行”、“不要緊張”、“不許發(fā)怒”等。設(shè)置三種情景，讓學(xué)生自己思考，如果遇到這種情況，應(yīng)該怎么進(jìn)行自我暗示，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)回答。除了以上的六種方法以外，用圖片展現(xiàn)的方式再向?qū)W生介紹四種，幽默比如說(shuō)個(gè)笑話、親近陽(yáng)光、向朋友，

25、家長(zhǎng)或者老師傾訴、深呼吸的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。五、內(nèi)容回顧回顧主要講了情緒的哪幾個(gè)方面。1、豐富多彩的情緒：情緒是多種多樣的，主要有四種基本類(lèi)型喜怒哀懼2、情緒的表現(xiàn)方式表情，分為面部表情，姿態(tài)表情，言語(yǔ)表情。3、情緒的作用：積極作用和消極作用4、調(diào)節(jié)情緒的方法：運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、色彩、食物、睡眠、自我暗示六、送給學(xué)生的話：有了快樂(lè)的思想和行為，你就能感到快樂(lè)第6課 困難我不怕 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦

26、，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 23個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 課前準(zhǔn)備：1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭(zhēng)的素材。 2讓學(xué)生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標(biāo)本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。 導(dǎo)入新課：老師：同學(xué)們，今天我給大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽(tīng)，好嗎？ 學(xué)生：（略） （給同學(xué)們講“山外的景色真美”的故事，詳見(jiàn)文本資源。） 老師：故事講完了，大家想一想：故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？ 學(xué)生：（略） 老師：

27、故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風(fēng)平浪靜，事事一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對(duì)，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學(xué)習(xí)和生活中也是如此，下面我們來(lái)看東東是怎么做的？（過(guò)渡） 講授新課：一、小故事：小號(hào)手（板書(shū)） 老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第五十八頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中說(shuō)了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：假如東東因?yàn)樽焯劬头艞壘毩?xí)會(huì)怎么樣？假如你是東東，你會(huì)怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：東東如果因?yàn)樽约耗挲g小、怕嘴疼而放棄學(xué)習(xí)和練習(xí)吹號(hào)，半途而廢，他就不能成為一名優(yōu)秀的號(hào)手；所以我們大家應(yīng)

28、該向東東學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕難的精神，大家說(shuō)對(duì)嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：你或你的同伴中有沒(méi)有像東東這樣在困難面前不退縮的事例呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“堅(jiān)韌的王震滔”、“努力克服困難”。） 老師：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！边@句說(shuō)的多好?。≈灰覀兏矣诿鎸?duì)困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的?，F(xiàn)在有一件棘手的問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)椭h一議，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。（過(guò)渡） 二、議一議（板書(shū)） 老師：大家參加過(guò)長(zhǎng)跑嗎？有什么感受呢？ 學(xué)生：（略）老師：大家打開(kāi)課本第六十頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了什么事情？你對(duì)同學(xué)們的議論有什么看法呢

29、？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：假如你是那位長(zhǎng)跑的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？會(huì)堅(jiān)持跑到終點(diǎn)嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：當(dāng)一些困難來(lái)臨時(shí)，只要你敢于面對(duì)，努力克服，最終的勝利一定會(huì)屬于你的。 （讓大家欣賞課件“堅(jiān)強(qiáng)的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進(jìn)”、“堅(jiān)持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學(xué)習(xí)”、“敢于攀登”；還可以給同學(xué)們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。） 老師：“世上無(wú)難事，就怕有心人”下面我們就來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（過(guò)渡） 三、實(shí)踐活動(dòng)（板書(shū)） 老師：同學(xué)們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：大家在采集這些時(shí)，是否遇到了什么困

30、難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談?wù)劇?學(xué)生：（略） 老師：看來(lái)大家戰(zhàn)勝了這些困難，是不是很高興??！ 學(xué)生：（略） 老師：下面我們大家動(dòng)手制作自己的植物標(biāo)本，在制作的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。 學(xué)生：（略） （同學(xué)們制作植物標(biāo)本。） 老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） （最后，開(kāi)個(gè)作品展示會(huì)，讓同學(xué)們把自己的作品展示給大家看。） 課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在困難面前，我們敢于面對(duì)，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣；加強(qiáng)了同學(xué)們?cè)谝庵玖Ψ矫娴腻憻?。?課 課堂學(xué)習(xí)有妙招教學(xué)目標(biāo)：

31、1、了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心情，辯證對(duì)待學(xué)習(xí)壓力以及認(rèn)清學(xué)習(xí)目的。2、探討快樂(lè)學(xué)習(xí)方法以及幫助解決問(wèn)題。 3、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)積極，樂(lè)觀，陽(yáng)光的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，我們從一堂堂課中成長(zhǎng)起來(lái)。掌握課堂學(xué)習(xí)方法、提高課堂學(xué)習(xí)效率，我們會(huì)取得更大的進(jìn)步。 二教學(xué)過(guò)程： 1.暖心坊 張明在周康開(kāi)小差的時(shí)候，總是適時(shí)地提醒他，周康也謙虛地接受了張明的建議。張明還把學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些妙招與周康一同分享，兩個(gè)好朋友都有了不小的進(jìn)步。 2.育心場(chǎng) 活動(dòng)一，好習(xí)慣接龍 第一位同學(xué)說(shuō)出課堂上的一個(gè)好習(xí)慣，第二位同學(xué)接著說(shuō)另一個(gè)好習(xí)慣，說(shuō)的內(nèi)容不能和前面的同學(xué)一樣。準(zhǔn)備好了嗎？那么，開(kāi)

32、始吧！ 如：上課認(rèn)真聽(tīng)講-不做小動(dòng)作等 全班討論：這么多的課堂好習(xí)慣，你知道了嗎？有哪些是你也能做到的？ 教師總結(jié)：課堂學(xué)習(xí)，注意聽(tīng)教師提的問(wèn)題，聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，聽(tīng)老師說(shuō)的與自己思考的內(nèi)容有區(qū)別的地方，這樣，你在課堂上會(huì)學(xué)到更多?；顒?dòng)二，榜樣采訪 采訪班級(jí)里課堂學(xué)習(xí)效率高的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。 A帶著這個(gè)問(wèn)題再去采訪其他同學(xué)，看看有沒(méi)有同樣棒的經(jīng)驗(yàn)。 B你覺(jué)得哪個(gè)方法最棒？寫(xiě)下來(lái)，向全班同學(xué)推薦。 學(xué)生完成下面的表格。 教師總結(jié)：課堂是我們獲取知識(shí)的主渠道，只有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，我們才能不斷地在學(xué)習(xí)上有收獲。 3.成長(zhǎng)苑 課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是非常寶貴的，要在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，

33、只有提高課堂學(xué)習(xí)效率。課堂學(xué)習(xí)效率高，不僅可以幫助我們節(jié)省更多的課余時(shí)間，還有利于各門(mén)學(xué)科均衡發(fā)展。如果我們掌握了課堂學(xué)習(xí)的“五到”技巧，就能大大提升學(xué)習(xí)效率。 學(xué)生自讀書(shū)上的學(xué)習(xí)策略，同桌間相互交流。 作業(yè)：在一周內(nèi)利用今天采訪到的小妙招或?qū)W到的好辦法，解決自己在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，記錄學(xué)習(xí)效果。完成書(shū)中的表格。第8課 自己的事情自己做 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： （1）知道自己的事情自己做。 （2）懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。 2、情感目標(biāo)：愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。 3、能力目標(biāo)： 自己的事情自己做，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，做力所能及的事情。 教學(xué)重點(diǎn)：

34、教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴(lài)思想。 教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（課件：圖片 多媒體）。 提問(wèn)：同學(xué)們，大家說(shuō)說(shuō)圖中的當(dāng)當(dāng)在干什么，你喜歡這里當(dāng)當(dāng)嗎？（出示圖片） 師：既然你們都不喜歡這個(gè)當(dāng)當(dāng)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，早上起床后，有多少同學(xué)是自己穿衣、疊被，而不用爸爸媽媽或爺爺奶奶呢？我們給這些同學(xué)鼓鼓掌！ 二、 課堂探究、知事明理： 師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位同學(xué)，他就是我們班里的小超男，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。 老師繪聲繪色講小超男的故事：（課件出示文字及配樂(lè)） 師：每天早晨，天還沒(méi)有亮，四周還靜悄悄的，小超男就要從熱乎乎被窩里爬

35、起來(lái)，穿好衣服，刷牙，洗臉，整理房間后，幫媽媽燒水做飯，因?yàn)榘职衷谝淮诬?chē)禍中喪失了勞動(dòng)能力，媽媽又體弱多病。所以，每天早晨小超男總是和媽媽一起起床，除了自己的事情自己做之外，還要幫媽媽嗎做一些力所能及的事情。 師：聽(tīng)了小超男的故事？你有什么感受呢？ 小結(jié)：是的，同學(xué)們都能感受到小超男是一個(gè)自強(qiáng)自立的好孩子，不僅自己的事情自己做，還能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，而我們有的同學(xué)還讓奶奶幫穿衣服，洗臉，疊被，系鞋帶多不應(yīng)該??！那么生活當(dāng)中哪些事情我們應(yīng)該學(xué)著自己做呢？ 三、理解感悟，交流互動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)：下面這些事情你都會(huì)自己做嗎？（課件出示文字及圖片） 穿衣 洗臉 刷牙 疊被 掃地 系鞋帶 削鉛筆 整理書(shū)包 整理

36、課桌 1.同桌先互相說(shuō)說(shuō)： 2.組內(nèi)交流，看看誰(shuí)做到的最多 3.情景再現(xiàn)：自己不會(huì)做的，該怎么辦呢？ 情景一：丁丁和果果在公園里玩，他們互相追逐著。這時(shí)，丁丁的鞋帶開(kāi)了，他跑到媽媽面前說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?、快、快，幫我把鞋帶綁好，我還要接著追著玩呢！” 思考：丁丁做的對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做？ 情景二：上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，老師要求同學(xué)們把數(shù)學(xué)卷子拿出來(lái)，果果打開(kāi)書(shū)包，里面亂七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“都怪媽媽?zhuān)裨鐩](méi)有幫我把書(shū)包整理好?！?思考：果果這樣這怪媽媽?zhuān)瑢?duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？ 師小結(jié)：如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴(lài)別人 ，一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭，

37、別人也不喜歡你。所以自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。 四、實(shí)踐拓展，情感升華 比一比，看誰(shuí)做得快： （活動(dòng)一）：系鞋帶比賽 （活動(dòng)二）：穿衣服比賽 總結(jié)：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。第9課生命真奇妙教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道多姿多彩的生命現(xiàn)象。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道人類(lèi)是最偉大的生命奇跡。 3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的珍愛(ài)和贊美，培養(yǎng)

38、積極探索生命世界的奧秘的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入 我們每個(gè)人的誕生都是一個(gè)奇跡，是一份愛(ài)的禮物。了解生命，我們會(huì)驚嘆于生命的奇妙，也會(huì)更加熱愛(ài)生命。 二學(xué)習(xí)新課 1.暖心坊 姨媽和珍珍開(kāi)玩笑，說(shuō)珍珍是路邊撿來(lái)的，珍珍很是惱怒。她知道自己是從媽媽肚子里出來(lái)的，卻不知道媽媽是怎么生自己的。 2.育心場(chǎng) 活動(dòng)一，畫(huà)一畫(huà) 生命的誕生是一個(gè)奇妙的過(guò)程。上千萬(wàn)甚至上億個(gè)精子參加了一場(chǎng)馬拉松比賽，跑得最快的精子遇到了卵子，這時(shí)，一個(gè)生命產(chǎn)生了。我是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的，繪制出自己的誕生史吧。 觀察書(shū)中的插圖，知道生命成長(zhǎng)的過(guò)程。同桌之間互相交流自己的感受。 活動(dòng)二，雞蛋、小雞、大雞 分組玩一玩這個(gè)游戲，看看

39、自己包剪錘幾次進(jìn)化成“大雞”。 活動(dòng)動(dòng)要求：A約20人圍成一個(gè)圈，大家都蹲下，此時(shí)大家都是雞蛋。B.“雞蛋”找“雞蛋”包剪錘，贏的人變成半蹲狀，成為“小雞”。C“小雞”找“小雞”包剪子錘，最終贏的人進(jìn)化為“大雞”。 游戲結(jié)束后，了解同學(xué)們的感受。通過(guò)兩次包剪錘就順利進(jìn)化為“大雞”的同學(xué)，有什么感受呢？ “進(jìn)化”之路特別“坎坷”的同學(xué)，又有什么感受呢？ 教師總結(jié)：生命的成長(zhǎng)是不容易的。讓我們珍惜成長(zhǎng)中 的每一個(gè)腳步吧。 3.成長(zhǎng)苑 我是怎么誕生的？這個(gè)問(wèn)題一直是同學(xué)們最感興趣的話題之一。讀讀書(shū)中的知識(shí)園地吧。 作業(yè)：采訪自己的爸爸媽媽?zhuān)涗浵掳职謰寢屧谠杏?，照顧你的過(guò)程中的酸甜苦辣，并寫(xiě)一寫(xiě)自

40、己的感受。 第10課 夸夸我自己教學(xué)目標(biāo)： 1找到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。 2知道通過(guò)自身努力去獲得更多的優(yōu)點(diǎn)，這樣將更能得到同伴的認(rèn)可和尊重。 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入： 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，其中大部分都是我們通過(guò)努力得到的。經(jīng)?？淇渥约?，可以讓我們感受到成功的喜悅，變得更加自信。 二教學(xué)過(guò)程： 1.故事：暖心坊 班會(huì)課，老師讓同學(xué)自己夸自己，可妞妞卻找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，老師并她找到了優(yōu)點(diǎn)，告訴她其實(shí)她有很多優(yōu)點(diǎn)，要多夸夸自己。 2.活動(dòng)：育心場(chǎng) 活動(dòng)一：擊鼓傳花話優(yōu)點(diǎn) 老師擊鼓，學(xué)生依次傳花，鼓聲停的時(shí)候，花落在誰(shuí)手中，誰(shuí)就勇敢地站起來(lái)介紹或者展示自己的優(yōu)點(diǎn)。 交流活動(dòng)感受： （1） 當(dāng)我說(shuō)出自己的優(yōu)

41、點(diǎn)時(shí)，我感到怎樣？ （2） 當(dāng)聽(tīng)到別人講優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我想到什么？ 老師小結(jié)：知道自己的優(yōu)點(diǎn)后，要好好保持！優(yōu)點(diǎn)就像一塊塊獎(jiǎng)牌，會(huì)閃閃發(fā)光。讓我們努力獲得更多的優(yōu)點(diǎn)吧！ 活動(dòng)二：你最欣賞的優(yōu)點(diǎn) 1.出示同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞哪一個(gè)？為什么？ （1）劉梅眼睛大，皮膚白，長(zhǎng)得很漂亮。 （2）陳明每天練毛筆字，書(shū)法很好。 （3）張強(qiáng)上次跳繩比賽沒(méi)有獲得名次，但他不氣餒，堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。 （4）李蘭關(guān)心同學(xué)，人緣很好。 討論交流。 2.你有通過(guò)自身努力而獲得的優(yōu)點(diǎn)嗎？把你的優(yōu)點(diǎn)用圖畫(huà)或文字制作成廣告牌，向班級(jí)同學(xué)宣傳你自己。 學(xué)生自由制作廣告牌。 作品展示匯報(bào)。 3.師小結(jié)： 每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都是來(lái)之不易的。我們通

42、過(guò)自身努力獲得的優(yōu)點(diǎn)，將更會(huì)得到同伴的認(rèn)可和尊重。 四、總結(jié) 1.出示成長(zhǎng)苑四句話，學(xué)生齊讀。 2.我們要學(xué)會(huì)自我欣賞，為自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處喝彩?？淇渥约翰⒉皇亲屪约候湴磷詽M(mǎn)，而是銅鼓檢視自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的長(zhǎng)處和努力的成果，提高自信心，激勵(lì)自己不斷前行。 五、課后拓展：互動(dòng)角 準(zhǔn)備三張采訪卡片，分別去采訪自己的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)，看看他們眼中的你有哪些優(yōu)點(diǎn)。第11課 面對(duì)誤解要寬容教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生懂得面對(duì)誤解，要先冷靜，再及時(shí)跟對(duì)方溝通。要嘗試著寬容朋友，這樣不僅能給自己帶來(lái)快樂(lè)，也能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入 好朋友之間也會(huì)發(fā)生誤解，如果彼此互不相讓?zhuān)詈笳l(shuí)都不理誰(shuí)，那該多難過(guò)

43、！ 二情境：暖心坊 1.播放“暖心坊”故事錄音。 2.討論：珍珍和亮亮是因?yàn)槭裁呆[翻，又是怎樣和好如初的？三活動(dòng)一：情景表演失蹤的鋼筆 1.全班閱讀故事情節(jié)。 2.4人小組商量解決辦法，并派2個(gè)代表到前面表演出來(lái)。 3.全班討論哪組的辦法最可行。 4.討論交流：你和好朋友之間存在過(guò)誤解嗎？這誤解已經(jīng)解決了嗎？如果還沒(méi)有解決，現(xiàn)在想到解決的方法了嗎？ 5.小結(jié)： 被別人誤解時(shí)，不妨先讓自己冷靜下來(lái)，再及時(shí)與對(duì)方溝通，試著寬容別人。 四活動(dòng)二：請(qǐng)你來(lái)支招 1.欣賞情境?。簩捜菟?，快樂(lè)自己 2.思考討論：為了讓她們還像以前一樣快樂(lè)、親密，請(qǐng)你幫她們支個(gè)招。 3.匯報(bào)交流。 4.小結(jié)： 寬容朋友可以

44、給我們自己帶來(lái)快樂(lè)，也能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè)。因此，我們都要學(xué)會(huì)寬容。 五總結(jié)：成長(zhǎng)苑 1.日常生活中，如果我們和小伙伴之間發(fā)生了誤會(huì)該怎么辦呢？ 2.出示內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀了解。 六、互動(dòng)角 1.學(xué)生自由讀故事。 2.思考討論：你會(huì)怎么幫助小蘭解決她的煩惱呢？第12課 面對(duì)父母的爭(zhēng)吵教學(xué)目標(biāo)： 1.通幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。 2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)，學(xué)會(huì)友好相處，友善對(duì)待他人。 3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。 教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入 師：人與人之間總會(huì)發(fā)生一些矛盾，總會(huì)有一些沖突，我們的父母之間也是如此。先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。 二聽(tīng)故事了解原因 1.

45、播放“暖心坊”故事錄音。 師：不僅小宇有這樣的煩惱，我們的小鴨子也有呢。 2播放育心場(chǎng)小鴨子的煩惱錄音。 3.和你的小伙伴一起畫(huà)畫(huà)這個(gè)童話故事中的一個(gè)場(chǎng)景吧。 4.想一想，小鴨子面對(duì)鴨爸爸和鴨媽媽的爭(zhēng)吵，會(huì)有怎樣的感受？選擇符合你想法的詞語(yǔ)，也可以自己在空格里寫(xiě)一寫(xiě)。 5.小結(jié)：其實(shí)鴨爸爸和鴨媽媽的爭(zhēng)吵，都是因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)不一致。 三、我該怎么做 1.想一想，面對(duì)父母的爭(zhēng)吵或者冷戰(zhàn)，我們可以做些什么呢？ 2.四人一小組合作，選擇以下一個(gè)情景進(jìn)行討論，并記下來(lái)。 情景一：爸爸媽媽又吵架了，聲音很大，讓我都沒(méi)辦法寫(xiě)作業(yè)了。 情景二：爸爸媽媽產(chǎn)生矛盾了，他們已經(jīng)好幾天沒(méi)有說(shuō)話，家就像一座冰山，我好害

46、怕。 情景三：爸爸媽媽因?yàn)槊芎艽?，決定分開(kāi)生活。 3.交流。 4.小結(jié)： 面對(duì)父母的爭(zhēng)吵，我們需要明白：（出示成長(zhǎng)苑的4句話）學(xué)生齊讀。 5.我們都希望家庭和睦，爸爸媽媽和諧相處。把你對(duì)爸爸媽媽的期待寫(xiě)下來(lái)。 6.交流分享。 四、總結(jié)： 愛(ài)需要勇氣，更需要智慧和包容。爸爸媽媽朝夕相處，總會(huì)產(chǎn)生矛盾，吵架是他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的一種方式，我們不必驚慌。就像我們和好朋友之間發(fā)生矛盾一樣，爭(zhēng)執(zhí)過(guò)后，他們往往也都能和好如初。 五互動(dòng)角 摘抄下這首小兒歌，回家和爸爸媽媽一起讀一讀吧。第13課 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”【教學(xué)目標(biāo)】 （1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，認(rèn)識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)

47、自信、表示尊重的合理方式。 （2）學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。 【教學(xué)設(shè)想】 本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在體會(huì)中理解運(yùn)用知識(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不沙沙的故事（內(nèi)容見(jiàn)課本） 有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙?jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭無(wú)論何時(shí)何事，都要保持高度一致?！逼鋵?shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。 下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表演，同

48、學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？ （學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無(wú)奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開(kāi)心是自私的表現(xiàn)。） 在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀

49、點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)不 。 活動(dòng)環(huán)節(jié)二：善于說(shuō)不情景設(shè)置，角色扮演 拒絕是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。 小A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒(méi)有背過(guò)呢，這是語(yǔ)文；數(shù)學(xué)153頁(yè)還有三道題沒(méi)做，昨天的錯(cuò)題還有一道沒(méi)有弄明白；英語(yǔ)還是老樣子，要記單詞要背課文最慘的是今天我媽出差，我還得自個(gè)兒做飯，就別指望晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。 這時(shí)，小B走過(guò)來(lái)對(duì)小A說(shuō)：嗨！走，陪我一起買(mǎi)本書(shū)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小A，你會(huì)如何選擇？會(huì)對(duì)小B怎么說(shuō)？為什么？ 首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后

50、模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過(guò)程中，教師有針對(duì)性的巡視各個(gè)小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。 在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)； 小A很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說(shuō)：嗯嗯那好吧 不顧后果地遷就，過(guò)分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自己的獨(dú)立性。做法不妥。 粗暴地拒絕就態(tài)度而言； 小A：買(mǎi)什么書(shū)，不去,沒(méi)興趣！你沒(méi)看見(jiàn)我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大) 小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語(yǔ)氣憤怒地)說(shuō)完后轉(zhuǎn)身離去。 粗暴地拒絕，不在乎別

51、人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會(huì)有好人緣。 沒(méi)有解釋的拒絕； 小A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書(shū)。) 小B：很委屈很不情愿地走了！ 沒(méi)有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會(huì)生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會(huì)。不利于人際關(guān)系的良好發(fā)展。 委婉而得體地拒絕。 小A：對(duì)不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去做飯，我媽出差了。你自個(gè)兒去，好嗎？ 小B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。(平靜地離開(kāi)) 委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨(dú)立型，又有合作性。是最具藝術(shù)性的拒絕方式。 活動(dòng)環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧 1、我們一起來(lái)總結(jié)一下，什么時(shí)候該說(shuō)“不

52、”？ (1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時(shí)。 (2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。 (3)明顯判斷不好的事。 2、應(yīng)該怎樣說(shuō)“不”，說(shuō)“不”的技巧有哪些？ （1）. 先傾聽(tīng)，再說(shuō)“不”； （2）. 以和藹的態(tài)度說(shuō)“不”； （3）. 以明確的事實(shí)堅(jiān)定地說(shuō)“不”； （4）. 說(shuō)“不”時(shí)，不要傷害對(duì)方的自尊心。 拒絕他人的技巧： （1）拒絕時(shí)，讓對(duì)方明白拒絕是“對(duì)事不對(duì)人”，雖然拒絕了此事，但是要明確表示雙方的友誼是不受影響的。 （2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。 （3）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。 （4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會(huì)產(chǎn)生不快與憤怒

53、，甚至消極的情緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來(lái)替代別人要求你做的不合理事情，以緩和情緒。 在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的難以拒絕的事情呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，或許我們能夠幫幫你！ 生活中的例子： 1、朋友讓你去為他出氣、打架？ 2、自習(xí)課，有人找你說(shuō)話。 3、同學(xué)借你的功課抄 小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛(ài)玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說(shuō)：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會(huì)做，回頭請(qǐng)你吃飯，要不然作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完我爸爸會(huì)打我的?！?將全班分成幾個(gè)小組,4-6人一組. 討論問(wèn)題: 如果你是小丁,你會(huì)怎么做? (小丁有些猶豫，但是最后還是說(shuō)：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你考試呀！到頭來(lái)，你還

54、得挨訓(xùn)。到不如你先做，錯(cuò)了我?guī)湍?。另外，我再找點(diǎn)資料給你看，這樣好嗎？”) 只要拒絕是真誠(chéng)的,合理的,講究方法的,就會(huì)得到別人的理解和尊敬,并不因拒絕了別人而失去了友誼. (四)輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ): 不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。第14課 情緒對(duì)對(duì)碰教學(xué)目標(biāo)： 1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。 2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 有緊張，就會(huì)有輕松；有喜悅，也會(huì)有悲傷。其實(shí)，無(wú)論是正向情緒還是負(fù)向情緒，都是我們的正常表達(dá)。 二、暖心坊 聽(tīng)錄音故事，思考：為什么說(shuō)萱萱說(shuō)“這獎(jiǎng)狀里包含著我的喜怒哀樂(lè)呀！” 三、育心場(chǎng) 活動(dòng)