三年級心理健康優(yōu)秀教案

1、第1課 獨一無二的我教學(xué)目標: 1、通過活動，讓每一個學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點。 2、通過活動，讓每一個同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點：通過活動，讓每一個學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點。 教學(xué)難點：通過活動，讓每一個同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。 教學(xué)準備： 多媒體課件、名片每人一張。 過程設(shè)計： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、請問我們班誰跑得最快？誰的字寫得最漂亮？誰最會唱歌？ 2、為什么大家都知道得很清楚呢？那是因為我們每個人都有自己的特點，今天我們就一起來認識自己獨一無二的我。 過渡語： “世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，世上也沒有兩個完全相同的人。

2、每一個人都有自己的獨特之處。 3、活動體驗 活動一：故事與討論 1、猜猜他是誰 （1）猜一猜：謎底到底是什么動物？ 猜謎語：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 （2）制作介紹自己的謎面，然后交給老師。老師隨機發(fā)布謎面，請其他同學(xué)猜一猜“他”是誰。 自制謎語：外貌_;性別_;習(xí)慣_;愛好_; 個性_;特長_等等。 2、小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點，都有自己與眾不同的地方。我們要正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。下面我們來找找自己的優(yōu)點。 活動二：請你幫我找特點 1、找優(yōu)點：請每個同學(xué)都想一想，你的最明顯的優(yōu)點有哪些？把它寫下來。 （寫在優(yōu)點放大鏡上） 2、展示優(yōu)點大詞典：優(yōu)點大詞典上列舉了我們班很多

3、同學(xué)們的優(yōu)點，請你看一看，找一找，然后補充你新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。再問問你周圍的同學(xué)，在他們眼里，你有哪些優(yōu)點？進一步補充。（寫好之后，請幾名同學(xué)說一說自己的優(yōu)點，同時將寫好的紙貼在黑板上，完善板書。） 過渡語：原來，我們每個人都有這么多優(yōu)點，找到自己的優(yōu)點你感到高興嗎？是不是覺得自己很能干？ 3、評選優(yōu)秀之星：我們班每個同學(xué)都很棒，請大家根據(jù)他們各自的特點來評選優(yōu)秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星、助人之星、勞動之星等等。 4、我行我秀：哇，我們班有這么優(yōu)秀之星啊，下面我們就來展示一番，有請每個同學(xué)秀出你的特點，秀出你的風(fēng)采，請看，我行我秀，我們掌聲有請。 5、總結(jié)及激勵 也許你在某些

4、方面與他人相似，可是你確實是他人無可替代的。我們每個人都是獨一無二的。同學(xué)們都有自己的獨特之處，你們是袓國美麗的花朵，下面老師就送給大家一張卡片，請你為自己設(shè)計一張名片，介紹一下獨一無二的你吧。比如說：我是一個最有愛心的人或者我的歌唱得很好，同時把你的名字簽在右下角。請寫好的同學(xué)把你的卡片貼在黑板上。（貼好后，請其中的2-3名同學(xué)念一念自己的卡片） 瞧，你們每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，你們都是最棒的，讓我們一起喊出來：我是最棒的！第2課 男生女生都美好 一、教學(xué)目標 通過本課教學(xué)，使得學(xué)生感悟男女性別有區(qū)別又互相兼容的特點，體會男女生應(yīng)具備的優(yōu)秀特質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與生活中注意自己的言談舉止

5、，自我塑造、自我完善，發(fā)展剛?cè)岵娜烁裉刭|(zhì)，培養(yǎng)健全人格。 二、教學(xué)重點、難點 重點：使學(xué)生理解男女生性格特點上有區(qū)別又互相兼容。 難點：使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中注意言行，自我完善，健全人格。 三、教學(xué)方法 講授法、啟發(fā)式教學(xué)、小組討論法、游戲法。 四、教學(xué)準備 多媒體課件、情境卡、游戲道具 五、教學(xué)過程 1、情境導(dǎo)入 師：班上既有男生，也有女生。男生女生有很多不一樣，男生女生都美好。 情境引入 暖心坊 2、活動一 男女大考驗 在黑板上畫好男生和女生的頭像，設(shè)置抽獎箱，箱中放置十張卡片，以小組為單位，同學(xué)們從箱子里隨意抽取一張卡片，根據(jù)卡片上描述的信息站到相應(yīng)的頭像下面，并說說你選擇頭像的理

6、由。 卡片內(nèi)容： 汽車 手槍 手鐲 跳繩 裙子 發(fā)卡 芭比娃娃 毽子 足球 耳釘 分享討論 男生的物品和女生的物品各有什么特點？ 為什么有的物品大家能一眼就看出是屬于男生或女生的，而有些物品卻不容易判斷呢？ 3、活動二 （1）調(diào)查一：從小到大，爸爸媽媽除了精心照顧我們吃住穿之外，還常常（在所選項目前打鉤，也可以寫上其他內(nèi)容） 完成調(diào)查表 （2）調(diào)查二：同學(xué)們自由發(fā)言，交流填寫的內(nèi)容，看一看男生女生之間有哪些相同點 4、互動角 采訪小組內(nèi)的一名異性同學(xué)，細致了解他（她）的某一優(yōu)點，想想自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，然后編制一份學(xué)習(xí)計劃書。 5、總結(jié) 男女生有區(qū)別，互有特點，都有各自的優(yōu)勢，只要認清自己的優(yōu)勢

7、，發(fā)揮優(yōu)勢，積極上進，男生女生都可以很棒。第3課 夸夸我的好朋友教學(xué)準備： 準備一張空白的賀卡 教學(xué)目標： 1.通幫助學(xué)生了解認識同學(xué)之間和睦相處的重要性。 2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識，學(xué)會友好相處，友善對待他人。 3.促進同學(xué)團結(jié)，促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 教學(xué)重點：開展小隊結(jié)隊活動，互相尊重人格，尊重愛好和生活習(xí)慣，尊重權(quán)利和意見， 教學(xué)難點：學(xué)會友好相處，友善對待他人。教學(xué)準備： 準備一張空白的賀卡教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 師：每個人都有值得欣賞和學(xué)習(xí)的地方。贊美同學(xué)，向同伴學(xué)習(xí)，既可以讓我們感受到友誼的美好，又能與同學(xué)攜手共進。 二情境 暖心坊 播放“暖心坊”故事錄音

8、。 討論：從哪里可以看出明明和京京是一對好朋友？指名學(xué)生回答。 三活動一 贊美說出來 自由選擇伙伴，兩個小伙伴面對面，想一想對方有什么優(yōu)點，當(dāng)面夸夸對方。如我們們可以這樣說： 你的眼睛真漂亮！ 你太了不起了，將來一定可以成為偉大的科學(xué)家。 你真棒，為了在演講比賽中取得優(yōu)異的成績，你連課間都在練習(xí)。 你真是一個好孩子。 分享討論： 聽了小伙伴的夸獎，你心里有什么感受？ 你夸獎小伙伴時，心里有什么感受？ 師總結(jié)：每一個人都希望得到別人的肯定，贊美朋友會讓朋友感到快樂，我們也會收獲快樂。注意在贊美別人時，態(tài)度要真誠，內(nèi)容要具體。 四活動二 角色扮演 四人一小組合作，選擇一個情景進行角色扮演。 情景一

9、，小剛天天練習(xí)跑步，校運動會上，獲得第一名，王成贊美他，牛牛卻覺得沒什么了不起。 情景二，麗麗、小峰和小華都參加了班長的競選，結(jié)果麗麗當(dāng)選了。小峰祝賀麗麗，小華卻很不服氣。 情景三，陳明這學(xué)期的英語成績進步很快，經(jīng)常受到老師的表揚。小軍看不上明明的進步，覺得成績更好的自己應(yīng)該得到老師的表揚。 分享討論：面對牛牛、小華和小軍都沒有贊美朋友的做法，你有什么看法？ 總結(jié)：每個人的成功都離不開努力，我們要學(xué)會去認可他人的努力，贊美別人的努力，這在增強別人自信的同時，也會讓我們自己更好地發(fā)展！ 五成長苑 師：每個人都希望得到別人的贊美和夸獎，這種夸贊會溫暖別人，也會溫暖自己。讓我們從現(xiàn)在開始，試著欣賞和

10、贊美身邊的人吧。 六互動角 寫一張贊美卡送給爸爸或媽媽，真誠、具體地贊美他或她的某一方面的優(yōu)點。 第4課 我會和父母溝通教學(xué)目標： 1正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，理解父母.尊重父母，積極主動地與父母溝通。 2. 了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧. 3. 學(xué)會克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。 教與學(xué)重點：搭建起與父母進行心靈溝通的橋梁 教與學(xué)難點：影響與父母溝通的原因 教法與學(xué)法設(shè)計：討論交流法、情境材料分析法 教與學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 明確目標 教師出示下面的情境材料： 不知從什么時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家里的天花板給

11、了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越象一只關(guān)在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責(zé)多于鼓勵，要求多于傾聽，現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦？ -苦惱的小薇 一個媽媽的話：女兒是在我無微不至的呵護和關(guān)愛中逐漸長大的?？伤踔泻螅c我的交談逐漸減少了，問她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認為美的，她嗤之以鼻；你認為丑的，她卻津津樂道。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次，

12、我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么“出格”的秘密?？蔀榇耍畠簠s與我大吵了一場。望著抽屜上那無言的鎖，那個善解人意的女兒似乎飄然離我遠去。我的心隱隱作痛 看了上面媽媽的心痛，請你思考： （1）你有類似的經(jīng)歷嗎？ （2）你知道為什么不再父母親密無間了嗎？ （3）你有什么想做的嗎？談一談：是什么使我們與父母關(guān)系疏遠？ 教師進行簡要小結(jié)：有人說，“世上有中結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝?！辈恢劳瑢W(xué)們是否體會到，隨著年齡的增長，我們與父母之間的關(guān)系卻不再像小孩子那樣親密

13、無間?？赡茉S多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題，讓我們一起來探討怎樣與父母溝通 二、整體感知 信息搜索 1.學(xué)生快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進行標劃。 2.盡量完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。 三、自主探究 交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)一：影響與父母溝通的原因 活動一：情景感悟教師出示下面的幾幅生活場景： 第一幅：一名中學(xué)生正給自己的日記本加上一把鎖 第二幅：飯桌上父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說，“什么也沒發(fā)生” 第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話 第四幅：一名中學(xué)生把父母買來的衣服扔在地上說：“

14、真土氣，我不穿” 學(xué)生思考問題： （1）漫畫中的場景在你的身邊發(fā)生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？ 子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。 （2）結(jié)合上述漫畫反映的問題，同學(xué)們進行分組討論，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通。 教師組織學(xué)生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點并參與學(xué)生討論。 學(xué)生小組進行組內(nèi)交流，然后每小組選派代表進行班內(nèi)發(fā)言。 教師進行簡要小結(jié)：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面： 一是我們的年齡特點。隨著年齡的增長，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是個大人了不希望父母過多的約束自己，渴望有自己獨立的空間。 二是我們與父母之間的心理差異。兩

15、代人在心理觀念.行為方式上都存在著諸多差異，這些差異必然會導(dǎo)致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此間的溝通和交流。 活動二：我來扮演 “唉，這孩子，為什么越來越不聽話了？”“現(xiàn)在的孩子沒法管了！”這是許多父母經(jīng)常發(fā)出的感嘆之言。許多家長總是很詫異，為什么孩子在小的時候吃飽喝足了什么事也沒有，孩子越大，滿足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不滿足孩子的要求，他們就跟父母對著干，無論怎樣教育，都毫無成效。 請學(xué)生分別扮演材料中的父母與孩子進行展示。 要求：（1）設(shè)計合理的語言與動作，要能通過表演展示出導(dǎo)致材料中現(xiàn)象的原因。 （2）小組內(nèi)進行合理的分工，確保每個人都有參與的機會。 學(xué)習(xí)任

16、務(wù)二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動一：獻計獻策 教師展示下面的生活場景： 情景一：“媽媽，明天我和同學(xué)去打球，好嗎？”剛剛回到家里就問，明天是周末，剛剛很想放松一下?？墒菦]想到媽媽陰沉著臉說“你怎么不想想你離中考還有幾天?。≌炀褪侵劳?！”剛剛也生氣的說“我就是下午去玩，又不是整天。再說了，打球又不耽誤我中考的”。 情景二：第二天下午，媽媽買菜回家，看到剛剛房間里空空的，人早走了。媽媽氣憤的說“回來了我一定狠狠的教訓(xùn)你，說好不去打球的”。 學(xué)生閱讀教材后，分小組進行討論，然后設(shè)計出23條解決上述問題的方法。 小組進行展示。 教師進行歸納： （1）理解父母。 （2）尊重父母。 （3）掌握一定的技

17、巧和方法。 活動二：情感會客廳： 女兒上了初中以后，與我們的交談逐漸減少了，問她學(xué)校了的事，總是一句不知道就打發(fā)了我。有一次她不在家，我偷偷打開她的書包看了她寫的日記，回來后被她知道了，她發(fā)了瘋一樣的和我吵架，我的心都快涼透了，孩子，我看你的日記也沒有惡意，你這樣一個年齡的孩子我們對你的成長也是不放心啊，你怎么就不能理解媽媽呢？ 學(xué)生進行換位思考，對材料中的現(xiàn)象進行分析：如何看待小芳媽媽的做法，能理解小芳媽媽的心情嗎？ 活動三：親情體驗：說說發(fā)生在我們身邊的親情故事。 師生共同探討：在生活中我們應(yīng)該如何如父母進行溝通呢？ 全班匯總“溝通金點子” （1）經(jīng)常與父母聊天，講講學(xué)校發(fā)生的事。 （2）

18、抓住晚飯后或其他空閑時間邀請父母一同散步，敞開心扉，說出自己內(nèi)心的真實感受。 （3）給父母寫親情信。 （4）在父母心情不愉快時，勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事。1、你父母的生日是_。 2、你父母的體重是_。 3、你父母的身高是_。 4、你父母穿_碼鞋。 5、你父母喜歡顏色是_。 6、你父母喜歡水果是_。 7、你父母喜歡的花是_。 8、你父母喜歡的日常消遣活動是_。 自我測評：答對6題以下的請你以后多與父母溝通。 活動四：情景體驗 當(dāng)你處于下列情境中時，你會怎樣做？ 情境一：上學(xué)前，父母又不厭其煩地交待：路上注意安全，上課一定好好聽講。 （嘮叨背后是父母對子女的關(guān)愛，我們應(yīng)理解并以實際行動回報

19、父母的這份深情厚愛。很多時候，行動是對父母“嘮叨”最好的回答） 情境二：星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。 （嚴格要求是父母的責(zé)任，可能偶爾方式有失妥當(dāng)，但體現(xiàn)了父母的殷切希望，我們應(yīng)虛心聽取父母建議，并主動告訴父母自己心中的真實想法） 情境三：放學(xué)回家見到父母心煩意亂、情緒不佳。 （父母面臨家庭、工作雙重壓力，也有煩惱；我們要主動和父母溝通，緩解他們沉重的精神壓力，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動以減輕他們的負擔(dān)） 學(xué)生分組討論。第5課 情緒萬花筒教學(xué)目標：1、認識情緒的多樣性，了解情緒的四種類型；2、知道情緒可以通過表情表達出來的；3、認識情緒的積極作用和消極作用，并且意識到消極情

20、緒帶來的危害。 4、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良情緒。教學(xué)重難點：認識情緒是豐富多彩千變?nèi)f化的，了解日常生活中會有哪幾種基本情緒，并學(xué)習(xí)通過哪些方式可以調(diào)節(jié)不良情緒。課程導(dǎo)入：小謎語：在我們身上，都存在著一種神奇的東西，它可以使人無精打采，萎靡不振；它可以使人頭腦清楚，冷靜處理各種問題，也可以使人暴躁焦慮，在沖動中做出后悔莫及的蠢事。你們說，這是什么？謎底是情緒，今天我們就來一起認識情緒。一、豐富多彩的情緒1、問學(xué)生知不知道萬花筒是什么（萬花筒是一種玩具，只要往筒眼里一看，就會出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣。將它稍微轉(zhuǎn)一下 ，又會出現(xiàn)另一種花的圖案。不斷地轉(zhuǎn)，圖案也在不斷變化，所

21、以叫“萬花筒”。打開萬花筒看到的花，這些就是萬花筒里看到的花的）而情緒是豐富多彩的，所以情緒像萬花筒一樣種類繁多，千變?nèi)f化。2、下面觀看一個視頻，看完以后就知道情緒是如何的豐富多彩的了，要求學(xué)生看的時候一定仔細，到時候請學(xué)生回答，視頻里出現(xiàn)了哪些情緒。情緒有這么多種變化，但是主要可以歸為4種。（打出情緒的類型）3、情緒的基本類型喜怒哀懼玩一個小游戲，全班四大組分組討論形容“喜怒哀懼”的成語。第一大組討論形容喜的成語，第二大組討論形容怒的成語，第三大組討論形容哀的成語，第四大組討論形容懼的成語。討論完后每大組派一個代表發(fā)言，看看哪個大組想出的成語又多又好。（代表發(fā)言，在屏幕上打出成語）這么多種情

22、緒，要通過什么來表現(xiàn)呢？二、情緒的表現(xiàn)方式表情表情可以分成三種：1、面部表情2、姿態(tài)表情：也就是我們所說的肢體語言，觀看憨豆考試作弊的視頻，說明肢體語言也可以體現(xiàn)一個人的情緒。3、言語表情：“你真行啊”用贊揚、嘲諷、質(zhì)疑的情緒表達。情緒一旦產(chǎn)生，就會對我們帶來一定的影響，能產(chǎn)生積極和消極的作用。三、情緒的作用1、積極作用：開心愉快的情緒，可以使人精力充沛，思維活躍，做事效率高，還能預(yù)防疾病。2、消極作用：憤怒緊張的情緒會帶來嚴重的后果，列舉幾個例子，讓學(xué)生自己總結(jié)消極情緒會帶來的影響。（1）消極情緒對人的理智有影響，會降低自控能力，遇事易沖動。（2）消極情緒會影響人的正常水平的發(fā)揮。（3）消極

23、情緒會影響人的記憶力，會使人的記憶力下降。 用“氣水”導(dǎo)致小白鼠死亡的實驗，更加生動形象的說明消極情緒的可怕威力。既然消極情緒會帶來這么多不良的后果，那么我們應(yīng)該如何調(diào)節(jié)情緒呢？四、調(diào)節(jié)情緒的方法 向?qū)W生介紹六種方法，教他們?nèi)绾蝸碚{(diào)節(jié)情緒。1、運動療法：心情不好的時候，到戶外去跑步、打球、游泳，或者對著沙袋痛打幾拳，在運動的過程中發(fā)泄自己的情緒。2、音樂療法：現(xiàn)代研究證明音樂能減緩心率，提高對環(huán)境的耐受力。去找一些樂曲聽一聽，跟著大聲哼唱一陣，發(fā)泄一下。欣賞來歌曲哦買噶，聽完之后問學(xué)生的感受。3、色彩療法：情緒消沉低落時，應(yīng)到一個充滿溫暖、色調(diào)明快的氣氛中去，避免處于黑色或深藍色的環(huán)境中，也應(yīng)

24、避免穿黑色或深藍的衣服，煩躁和憤怒的時候，應(yīng)盡量避免紅色。4、食物療法：例如吃淀粉食物能使大腦緊張度放松，吃高蛋白質(zhì)食物有助于保持旺盛的精神。介紹幾種可以為調(diào)節(jié)情緒起輔助作用的食物，如香蕉、菠菜、牛奶、大蒜。5、睡眠療法：有一個充足的睡眠也可以緩解情緒緊張。做一個甜甜的美夢，把壞心情拋到腦后吧！6、自我暗示療法：經(jīng)常在大腦里提醒自己要保持自信或冷靜，如不斷地對自己默念：“我一定能行”、“不要緊張”、“不許發(fā)怒”等。設(shè)置三種情景，讓學(xué)生自己思考，如果遇到這種情況，應(yīng)該怎么進行自我暗示，請三個同學(xué)來回答。除了以上的六種方法以外，用圖片展現(xiàn)的方式再向?qū)W生介紹四種，幽默比如說個笑話、親近陽光、向朋友，

25、家長或者老師傾訴、深呼吸的方法來調(diào)節(jié)情緒。五、內(nèi)容回顧回顧主要講了情緒的哪幾個方面。1、豐富多彩的情緒：情緒是多種多樣的，主要有四種基本類型喜怒哀懼2、情緒的表現(xiàn)方式表情，分為面部表情，姿態(tài)表情，言語表情。3、情緒的作用：積極作用和消極作用4、調(diào)節(jié)情緒的方法：運動、音樂、色彩、食物、睡眠、自我暗示六、送給學(xué)生的話：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂第6課 困難我不怕 教學(xué)目標 （一）知識目標 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標 鼓勵學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦

26、，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)難點 讓學(xué)生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 23個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 課前準備：1通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。 2讓學(xué)生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。 導(dǎo)入新課：老師：同學(xué)們，今天我給大家講一個小故事，大家認真聽，好嗎？ 學(xué)生：（略） （給同學(xué)們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。） 老師：故事講完了，大家想一想：故事說明了一個什么道理呢？ 學(xué)生：（略） 老師：

27、故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風(fēng)平浪靜，事事一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學(xué)習(xí)和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡） 講授新課：一、小故事：小號手（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第五十八頁，認真看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：假如東東因為嘴疼就放棄練習(xí)會怎么樣？假如你是東東，你會怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：東東如果因為自己年齡小、怕嘴疼而放棄學(xué)習(xí)和練習(xí)吹號，半途而廢，他就不能成為一名優(yōu)秀的號手；所以我們大家應(yīng)

28、該向東東學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕難的精神，大家說對嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞視頻“堅韌的王震滔”、“努力克服困難”。） 老師：“困難像彈簧，看你強不強；你強它就弱，你弱它就強?！边@句說的多好啊！只要我們敢于面對困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的。現(xiàn)在有一件棘手的問題，想請大家?guī)椭h一議，說一說自己的看法。（過渡） 二、議一議（板書） 老師：大家參加過長跑嗎？有什么感受呢？ 學(xué)生：（略）老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了什么事情？你對同學(xué)們的議論有什么看法呢

29、？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：假如你是那位長跑的同學(xué)，你會怎么辦？會堅持跑到終點嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：當(dāng)一些困難來臨時，只要你敢于面對，努力克服，最終的勝利一定會屬于你的。 （讓大家欣賞課件“堅強的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進”、“堅持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學(xué)習(xí)”、“敢于攀登”；還可以給同學(xué)們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。） 老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行實踐活動。（過渡） 三、實踐活動（板書） 老師：同學(xué)們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：大家在采集這些時，是否遇到了什么困

30、難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談?wù)劇?學(xué)生：（略） 老師：看來大家戰(zhàn)勝了這些困難，是不是很高興?。?學(xué)生：（略） 老師：下面我們大家動手制作自己的植物標本，在制作的過程中，可能會遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。 學(xué)生：（略） （同學(xué)們制作植物標本。） 老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。 學(xué)生：（略） （最后，開個作品展示會，讓同學(xué)們把自己的作品展示給大家看。） 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在困難面前，我們敢于面對，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣；加強了同學(xué)們在意志力方面的鍛煉。第7課 課堂學(xué)習(xí)有妙招教學(xué)目標：

31、1、了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心情，辯證對待學(xué)習(xí)壓力以及認清學(xué)習(xí)目的。2、探討快樂學(xué)習(xí)方法以及幫助解決問題。 3、學(xué)會自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)積極，樂觀，陽光的生活態(tài)度。 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，我們從一堂堂課中成長起來。掌握課堂學(xué)習(xí)方法、提高課堂學(xué)習(xí)效率，我們會取得更大的進步。 二教學(xué)過程： 1.暖心坊 張明在周康開小差的時候，總是適時地提醒他，周康也謙虛地接受了張明的建議。張明還把學(xué)習(xí)過程中的一些妙招與周康一同分享，兩個好朋友都有了不小的進步。 2.育心場 活動一，好習(xí)慣接龍 第一位同學(xué)說出課堂上的一個好習(xí)慣，第二位同學(xué)接著說另一個好習(xí)慣，說的內(nèi)容不能和前面的同學(xué)一樣。準備好了嗎？那么，開

32、始吧！ 如：上課認真聽講-不做小動作等 全班討論：這么多的課堂好習(xí)慣，你知道了嗎？有哪些是你也能做到的？ 教師總結(jié)：課堂學(xué)習(xí)，注意聽教師提的問題，聽老師強調(diào)的內(nèi)容，聽老師說的與自己思考的內(nèi)容有區(qū)別的地方，這樣，你在課堂上會學(xué)到更多。活動二，榜樣采訪 采訪班級里課堂學(xué)習(xí)效率高的同學(xué)，請他們談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。 A帶著這個問題再去采訪其他同學(xué)，看看有沒有同樣棒的經(jīng)驗。 B你覺得哪個方法最棒？寫下來，向全班同學(xué)推薦。 學(xué)生完成下面的表格。 教師總結(jié)：課堂是我們獲取知識的主渠道，只有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，我們才能不斷地在學(xué)習(xí)上有收獲。 3.成長苑 課堂學(xué)習(xí)的時間是非常寶貴的，要在有限的時間里學(xué)到更多的知識，

33、只有提高課堂學(xué)習(xí)效率。課堂學(xué)習(xí)效率高，不僅可以幫助我們節(jié)省更多的課余時間，還有利于各門學(xué)科均衡發(fā)展。如果我們掌握了課堂學(xué)習(xí)的“五到”技巧，就能大大提升學(xué)習(xí)效率。 學(xué)生自讀書上的學(xué)習(xí)策略，同桌間相互交流。 作業(yè)：在一周內(nèi)利用今天采訪到的小妙招或?qū)W到的好辦法，解決自己在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，記錄學(xué)習(xí)效果。完成書中的表格。第8課 自己的事情自己做 一、教學(xué)目標： 1、認知目標： （1）知道自己的事情自己做。 （2）懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。 2、情感目標：愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。 3、能力目標： 自己的事情自己做，學(xué)會做簡單的家務(wù)，做力所能及的事情。 教學(xué)重點：

34、教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。 教學(xué)難點：自己的事情自己做的重要性。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（課件：圖片 多媒體）。 提問：同學(xué)們，大家說說圖中的當(dāng)當(dāng)在干什么，你喜歡這里當(dāng)當(dāng)嗎？（出示圖片） 師：既然你們都不喜歡這個當(dāng)當(dāng)，那誰來說說，早上起床后，有多少同學(xué)是自己穿衣、疊被，而不用爸爸媽媽或爺爺奶奶呢？我們給這些同學(xué)鼓鼓掌！ 二、 課堂探究、知事明理： 師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位同學(xué)，他就是我們班里的小超男，請你們聽聽他的故事。 老師繪聲繪色講小超男的故事：（課件出示文字及配樂） 師：每天早晨，天還沒有亮，四周還靜悄悄的，小超男就要從熱乎乎被窩里爬

35、起來，穿好衣服，刷牙，洗臉，整理房間后，幫媽媽燒水做飯，因為爸爸在一次車禍中喪失了勞動能力，媽媽又體弱多病。所以，每天早晨小超男總是和媽媽一起起床，除了自己的事情自己做之外，還要幫媽媽嗎做一些力所能及的事情。 師：聽了小超男的故事？你有什么感受呢？ 小結(jié)：是的，同學(xué)們都能感受到小超男是一個自強自立的好孩子，不僅自己的事情自己做，還能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，而我們有的同學(xué)還讓奶奶幫穿衣服，洗臉，疊被，系鞋帶多不應(yīng)該?。∧敲瓷町?dāng)中哪些事情我們應(yīng)該學(xué)著自己做呢？ 三、理解感悟，交流互動 說一說：下面這些事情你都會自己做嗎？（課件出示文字及圖片） 穿衣 洗臉 刷牙 疊被 掃地 系鞋帶 削鉛筆 整理書包 整理

36、課桌 1.同桌先互相說說： 2.組內(nèi)交流，看看誰做到的最多 3.情景再現(xiàn)：自己不會做的，該怎么辦呢？ 情景一：丁丁和果果在公園里玩，他們互相追逐著。這時，丁丁的鞋帶開了，他跑到媽媽面前說：“媽媽，媽媽，快、快、快，幫我把鞋帶綁好，我還要接著追著玩呢！” 思考：丁丁做的對嗎？他應(yīng)該怎么做？ 情景二：上復(fù)習(xí)課的時候，老師要求同學(xué)們把數(shù)學(xué)卷子拿出來，果果打開書包，里面亂七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起來，邊哭邊說：“都怪媽媽，今早沒有幫我把書包整理好?！?思考：果果這樣這怪媽媽，對嗎？我們應(yīng)該怎么做？ 師小結(jié)：如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人 ，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，

37、別人也不喜歡你。所以自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。 四、實踐拓展，情感升華 比一比，看誰做得快： （活動一）：系鞋帶比賽 （活動二）：穿衣服比賽 總結(jié)：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。第9課生命真奇妙教學(xué)目標： 1、通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道多姿多彩的生命現(xiàn)象。 2、通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道人類是最偉大的生命奇跡。 3、增強學(xué)生對生命的珍愛和贊美，培養(yǎng)

38、積極探索生命世界的奧秘的興趣。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 我們每個人的誕生都是一個奇跡，是一份愛的禮物。了解生命，我們會驚嘆于生命的奇妙，也會更加熱愛生命。 二學(xué)習(xí)新課 1.暖心坊 姨媽和珍珍開玩笑，說珍珍是路邊撿來的，珍珍很是惱怒。她知道自己是從媽媽肚子里出來的，卻不知道媽媽是怎么生自己的。 2.育心場 活動一，畫一畫 生命的誕生是一個奇妙的過程。上千萬甚至上億個精子參加了一場馬拉松比賽，跑得最快的精子遇到了卵子，這時，一個生命產(chǎn)生了。我是怎樣來到這個世界的，繪制出自己的誕生史吧。 觀察書中的插圖，知道生命成長的過程。同桌之間互相交流自己的感受。 活動二，雞蛋、小雞、大雞 分組玩一玩這個游戲，看看

39、自己包剪錘幾次進化成“大雞”。 活動動要求：A約20人圍成一個圈，大家都蹲下，此時大家都是雞蛋。B.“雞蛋”找“雞蛋”包剪錘，贏的人變成半蹲狀，成為“小雞”。C“小雞”找“小雞”包剪子錘，最終贏的人進化為“大雞”。 游戲結(jié)束后，了解同學(xué)們的感受。通過兩次包剪錘就順利進化為“大雞”的同學(xué)，有什么感受呢？ “進化”之路特別“坎坷”的同學(xué)，又有什么感受呢？ 教師總結(jié)：生命的成長是不容易的。讓我們珍惜成長中 的每一個腳步吧。 3.成長苑 我是怎么誕生的？這個問題一直是同學(xué)們最感興趣的話題之一。讀讀書中的知識園地吧。 作業(yè)：采訪自己的爸爸媽媽，記錄下爸爸媽媽在孕育你，照顧你的過程中的酸甜苦辣，并寫一寫自

40、己的感受。 第10課 夸夸我自己教學(xué)目標： 1找到自己的優(yōu)點，增強自信心。 2知道通過自身努力去獲得更多的優(yōu)點，這樣將更能得到同伴的認可和尊重。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入： 每個人都有優(yōu)點，其中大部分都是我們通過努力得到的。經(jīng)?？淇渥约?，可以讓我們感受到成功的喜悅，變得更加自信。 二教學(xué)過程： 1.故事：暖心坊 班會課，老師讓同學(xué)自己夸自己，可妞妞卻找不到自己的優(yōu)點，老師并她找到了優(yōu)點，告訴她其實她有很多優(yōu)點，要多夸夸自己。 2.活動：育心場 活動一：擊鼓傳花話優(yōu)點 老師擊鼓，學(xué)生依次傳花，鼓聲停的時候，花落在誰手中，誰就勇敢地站起來介紹或者展示自己的優(yōu)點。 交流活動感受： （1） 當(dāng)我說出自己的優(yōu)

41、點時，我感到怎樣？ （2） 當(dāng)聽到別人講優(yōu)點時，我想到什么？ 老師小結(jié)：知道自己的優(yōu)點后，要好好保持！優(yōu)點就像一塊塊獎牌，會閃閃發(fā)光。讓我們努力獲得更多的優(yōu)點吧！ 活動二：你最欣賞的優(yōu)點 1.出示同學(xué)們的優(yōu)點，你最欣賞哪一個？為什么？ （1）劉梅眼睛大，皮膚白，長得很漂亮。 （2）陳明每天練毛筆字，書法很好。 （3）張強上次跳繩比賽沒有獲得名次，但他不氣餒，堅持刻苦訓(xùn)練。 （4）李蘭關(guān)心同學(xué)，人緣很好。 討論交流。 2.你有通過自身努力而獲得的優(yōu)點嗎？把你的優(yōu)點用圖畫或文字制作成廣告牌，向班級同學(xué)宣傳你自己。 學(xué)生自由制作廣告牌。 作品展示匯報。 3.師小結(jié)： 每一個優(yōu)點都是來之不易的。我們通

42、過自身努力獲得的優(yōu)點，將更會得到同伴的認可和尊重。 四、總結(jié) 1.出示成長苑四句話，學(xué)生齊讀。 2.我們要學(xué)會自我欣賞，為自己的優(yōu)點、長處喝彩?？淇渥约翰⒉皇亲屪约候湴磷詽M，而是銅鼓檢視自己的優(yōu)點，看到自己的長處和努力的成果，提高自信心，激勵自己不斷前行。 五、課后拓展：互動角 準備三張采訪卡片，分別去采訪自己的同學(xué)、老師和家長，看看他們眼中的你有哪些優(yōu)點。第11課 面對誤解要寬容教學(xué)目標： 讓學(xué)生懂得面對誤解，要先冷靜，再及時跟對方溝通。要嘗試著寬容朋友，這樣不僅能給自己帶來快樂，也能夠給朋友帶來快樂。 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 好朋友之間也會發(fā)生誤解，如果彼此互不相讓，最后誰都不理誰，那該多難過

43、！ 二情境：暖心坊 1.播放“暖心坊”故事錄音。 2.討論：珍珍和亮亮是因為什么鬧翻，又是怎樣和好如初的？三活動一：情景表演失蹤的鋼筆 1.全班閱讀故事情節(jié)。 2.4人小組商量解決辦法，并派2個代表到前面表演出來。 3.全班討論哪組的辦法最可行。 4.討論交流：你和好朋友之間存在過誤解嗎？這誤解已經(jīng)解決了嗎？如果還沒有解決，現(xiàn)在想到解決的方法了嗎？ 5.小結(jié)： 被別人誤解時，不妨先讓自己冷靜下來，再及時與對方溝通，試著寬容別人。 四活動二：請你來支招 1.欣賞情境?。簩捜菟?，快樂自己 2.思考討論：為了讓她們還像以前一樣快樂、親密，請你幫她們支個招。 3.匯報交流。 4.小結(jié)： 寬容朋友可以

44、給我們自己帶來快樂，也能夠給朋友帶來快樂。因此，我們都要學(xué)會寬容。 五總結(jié)：成長苑 1.日常生活中，如果我們和小伙伴之間發(fā)生了誤會該怎么辦呢？ 2.出示內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀了解。 六、互動角 1.學(xué)生自由讀故事。 2.思考討論：你會怎么幫助小蘭解決她的煩惱呢？第12課 面對父母的爭吵教學(xué)目標： 1.通幫助學(xué)生了解認識同學(xué)之間和睦相處的重要性。 2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識，學(xué)會友好相處，友善對待他人。 3.促進同學(xué)團結(jié)，促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 教學(xué)過程：一導(dǎo)入 師：人與人之間總會發(fā)生一些矛盾，總會有一些沖突，我們的父母之間也是如此。先來聽一個故事。 二聽故事了解原因 1.

45、播放“暖心坊”故事錄音。 師：不僅小宇有這樣的煩惱，我們的小鴨子也有呢。 2播放育心場小鴨子的煩惱錄音。 3.和你的小伙伴一起畫畫這個童話故事中的一個場景吧。 4.想一想，小鴨子面對鴨爸爸和鴨媽媽的爭吵，會有怎樣的感受？選擇符合你想法的詞語，也可以自己在空格里寫一寫。 5.小結(jié)：其實鴨爸爸和鴨媽媽的爭吵，都是因為他們的觀點不一致。 三、我該怎么做 1.想一想，面對父母的爭吵或者冷戰(zhàn)，我們可以做些什么呢？ 2.四人一小組合作，選擇以下一個情景進行討論，并記下來。 情景一：爸爸媽媽又吵架了，聲音很大，讓我都沒辦法寫作業(yè)了。 情景二：爸爸媽媽產(chǎn)生矛盾了，他們已經(jīng)好幾天沒有說話，家就像一座冰山，我好害

46、怕。 情景三：爸爸媽媽因為矛盾很大，決定分開生活。 3.交流。 4.小結(jié)： 面對父母的爭吵，我們需要明白：（出示成長苑的4句話）學(xué)生齊讀。 5.我們都希望家庭和睦，爸爸媽媽和諧相處。把你對爸爸媽媽的期待寫下來。 6.交流分享。 四、總結(jié)： 愛需要勇氣，更需要智慧和包容。爸爸媽媽朝夕相處，總會產(chǎn)生矛盾，吵架是他們表達自己觀點的一種方式，我們不必驚慌。就像我們和好朋友之間發(fā)生矛盾一樣，爭執(zhí)過后，他們往往也都能和好如初。 五互動角 摘抄下這首小兒歌，回家和爸爸媽媽一起讀一讀吧。第13課 學(xué)會說“不”【教學(xué)目標】 （1）通過活動，使學(xué)生明白在維護良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說“不”，認識說“不”是表達

47、自信、表示尊重的合理方式。 （2）學(xué)會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學(xué)會說“不”。 【教學(xué)設(shè)想】 本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運用，讓學(xué)生在體會中理解運用知識。 【教學(xué)過程】 活動環(huán)節(jié)一：敢于說不沙沙的故事（內(nèi)容見課本） 有的同學(xué)說好朋友就是與自己常在一起玩的人?！笆墙?jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭無論何時何事，都要保持高度一致?！逼鋵?，在與同學(xué)、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。 下面我們來看沙沙的故事。請同學(xué)們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進行表演，同

48、學(xué)們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？ （學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。） 在這個過程中，及時地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們在與同學(xué)交往時是應(yīng)該學(xué)會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時，對于他們不正確的觀

49、點、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說，我們要學(xué)會說不 。 活動環(huán)節(jié)二：善于說不情景設(shè)置，角色扮演 拒絕是一門學(xué)問，學(xué)會拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。 小A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是語文；數(shù)學(xué)153頁還有三道題沒做，昨天的錯題還有一道沒有弄明白；英語還是老樣子，要記單詞要背課文最慘的是今天我媽出差，我還得自個兒做飯，就別指望晚上有多少時間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點作業(yè)。 這時，小B走過來對小A說：嗨！走，陪我一起買本書。 請同學(xué)們設(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小A，你會如何選擇？會對小B怎么說？為什么？ 首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后

50、模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過程中，教師有針對性的巡視各個小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。 在學(xué)生回答之后，教師進行歸納總結(jié)，分析補充，得出四種后續(xù)發(fā)展： 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)； 小A很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說：嗯嗯那好吧 不顧后果地遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自己的獨立性。做法不妥。 粗暴地拒絕就態(tài)度而言； 小A：買什么書，不去,沒興趣！你沒看見我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大) 小B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。 粗暴地拒絕，不在乎別

51、人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會有好人緣。 沒有解釋的拒絕； 小A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。) 小B：很委屈很不情愿地走了！ 沒有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會。不利于人際關(guān)系的良好發(fā)展。 委婉而得體地拒絕。 小A：對不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去做飯，我媽出差了。你自個兒去，好嗎？ 小B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個兒去。(平靜地離開) 委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨立型，又有合作性。是最具藝術(shù)性的拒絕方式。 活動環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧 1、我們一起來總結(jié)一下，什么時候該說“不

52、”？ (1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時。 (2)別人所要求的事確實是自己不愿的。 (3)明顯判斷不好的事。 2、應(yīng)該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？ （1）. 先傾聽，再說“不”； （2）. 以和藹的態(tài)度說“不”； （3）. 以明確的事實堅定地說“不”； （4）. 說“不”時，不要傷害對方的自尊心。 拒絕他人的技巧： （1）拒絕時，讓對方明白拒絕是“對事不對人”，雖然拒絕了此事，但是要明確表示雙方的友誼是不受影響的。 （2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。 （3）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。 （4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會產(chǎn)生不快與憤怒

53、，甚至消極的情緒。但你可以找出一些切實可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以緩和情緒。 在生活中，你有沒有遇到過類似的難以拒絕的事情呢？說出來給大家聽聽，或許我們能夠幫幫你！ 生活中的例子： 1、朋友讓你去為他出氣、打架？ 2、自習(xí)課，有人找你說話。 3、同學(xué)借你的功課抄 小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會做，回頭請你吃飯，要不然作業(yè)沒寫完我爸爸會打我的?！?將全班分成幾個小組,4-6人一組. 討論問題: 如果你是小丁,你會怎么做? (小丁有些猶豫，但是最后還是說：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你考試呀！到頭來，你還

54、得挨訓(xùn)。到不如你先做，錯了我?guī)湍?。另外，我再找點資料給你看，這樣好嗎？”) 只要拒絕是真誠的,合理的,講究方法的,就會得到別人的理解和尊敬,并不因拒絕了別人而失去了友誼. (四)輔導(dǎo)結(jié)語: 不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。第14課 情緒對對碰教學(xué)目標： 1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。 2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 有緊張，就會有輕松；有喜悅，也會有悲傷。其實，無論是正向情緒還是負向情緒，都是我們的正常表達。 二、暖心坊 聽錄音故事，思考：為什么說萱萱說“這獎狀里包含著我的喜怒哀樂呀！” 三、育心場 活動