人教版七年級(jí)上冊(cè)4課《散文詩(shī)兩首 》優(yōu)秀課件

1、散文詩(shī)兩首,金色花 荷葉 母親,散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。,了解散文詩(shī)：,1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。 2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子親情。 3、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力 。,學(xué)習(xí)目標(biāo),積累詞匯： 讀準(zhǔn)字音，理解生詞 羅摩衍那( ) 匿笑( ） 禱告( ）

2、 沐浴( ） 姊妹（ ） 梗（ ） 徘徊（ ） 花蒂 花瑞 菡（hn )萏(dn) 攲（q）斜,n,偷偷地笑。,do go,m y,向神祈求保佑。,洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。,z,pi hui,gng,金色花,泰戈?duì)?金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，代表圣潔，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。,泰戈?duì)枺海?8611941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。 他一生創(chuàng)作豐富，代表作：詩(shī)集新月集、園丁集、飛鳥集、吉檀迦利。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了幾個(gè)人物？寫了他們之間的什么事？,初讀課文，整體感知,兩個(gè)；我和媽媽；寫了“我”一個(gè)孩子突發(fā)奇想，變成金色花，與母親嬉戲。,

3、（1）把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。 （2）根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速。 （3）根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。 （4）根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓。,朗讀技巧提示,美讀悟情, 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？,喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮,美讀指導(dǎo),試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽?！?“你到哪里去了，你這壞孩子？”,（調(diào)皮，得意，驕傲。）,（焦急惦念。）,（淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。）,（要讀出母

4、親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）,配樂(lè)朗讀,再讀課文，合作探究,1、為什么孩子想變成一朵金色花？孩子變成金色花后做了什么？ 2、孩子為什么不告訴媽媽自己做了的事情？ 3、媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)“你這壞孩子”？這是什么口吻？,再讀課文，合作探究,1、孩子變成金色花后做了什么？為什么孩子想變成一朵金色花？,孩子變成金色花后，“看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方”。 孩子想變成一朵金色花，是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛(ài)，給媽媽帶來(lái)一些幸福。,再讀課文，合作探究,2、孩子為什么不告訴媽媽自己做了的事情？,孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)

5、母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。,再讀課文，合作探究,3、媽媽見(jiàn)到孩子為什么說(shuō)“你這壞孩子”？這是什么口吻？,不見(jiàn)了孩子，媽媽驚慌緊張的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了孩子，自然又驚又喜。嗔怪中透出的是至真的母愛(ài)。,這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文的獨(dú)特手法。你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。,拓展延伸,例如：我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。,荷葉母親,冰心,冰心，(1900-1999) 現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。

6、主要作品有：小說(shuō)兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、超人；散文集往事；詩(shī)集繁星、春水；兒童文學(xué)作品寄小讀者。,作者簡(jiǎn)介,本文適宜用緩慢的語(yǔ)速，輕柔而飽含深情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。,初讀課文，整體感知,談?wù)勥@首散文詩(shī)觸動(dòng)你心靈的地方,配樂(lè)朗讀,再讀課文，合作探究,1、這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？從原文哪些句子可以看出來(lái)。 2、朗讀課文，找出文章的主旨句。 3、作者為什么要從自家院子的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？ 4、“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？當(dāng)我“我”注意到雨中的荷花覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？,再讀課文，合作探究,1、這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？從原文哪些句子可以看出來(lái)。,母親

7、對(duì)子女的愛(ài)，因?yàn)楹扇~蔭蔽紅蓮；子女對(duì)母愛(ài)的贊頌，從文句中“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”可看出。,再讀課文，合作探究,2、朗讀課文，找出文章的主旨句。,“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”,另一首詩(shī)中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只好躲進(jìn)你的懷里?！?繁星第159節(jié))。,再讀課文，合作探究,3、作者為什么要從自家院子的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？,把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。,再讀課文，合作探究,4、“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？當(dāng)“我”注意到雨中的荷花覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？,由煩悶不適到釋然 因?yàn)椤拔摇甭?lián)想到了母親對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。,感受寫作特色,在這里作者借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。即以花喻人，這是本詩(shī)的寫作特色。 比如：荷葉是母親的形象。 紅蓮是子女的形象。 風(fēng)雨又象征著什么呢？,風(fēng)雨是生活中的困難。以荷葉護(hù)紅蓮喻母親保護(hù)子女。,拓展仿寫,1、講述母愛(ài)故事： 請(qǐng)你打開記憶的閘門講述自己的母愛(ài)故事。 2、寫作練習(xí)：請(qǐng)你模仿本文，用這樣的