《燭之武退秦師》說課課件

1、說課的整體結構,一、教學設計的憑據(jù) 教材分析、學情分析、教學理念 二、教學設計及其理由 （一）總體教學設計及其理由 （二）具體教學設計及其理由,一、教學設計的憑據(jù),（一）說教材 燭之武退秦師是人教版必修（1）第二單元的一篇講讀課文。這一單元主要學習古代記敘散文。學習這個單元，一方面可以領略古人的才華和品德，另一方面可以學得簡潔的敘事藝術。學習本課學生不但可以學得燭之武高超的勸說藝術，而且還可以在生活中加以運用。,(二）學情,對于剛進高中的學生來說，他們的文言文知識積累還不夠，這就需要學生加深對文言詞語的理解，熟悉文言句式，最終能夠自主閱讀一些淺顯的文言文。,（三）教學理念,新課標倡導語文教學應

2、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習內容和學習方式。 所以，教師應轉變觀念，更新知識，靈活運用多種教學策略引導學生學習，促進學生個性的完美發(fā)展。,二、教學設計及其理由,（一）總體教學設計及其理由 1、教學目標、重點、難點 新課標對高中階段文言文教學要求是讓學生具有閱讀淺易文言文的能力。因此，根據(jù)新課標的要求，再結合本課的特點我制定了如下教學目標： 知識與技能目標：了解左傳的相關文學常識；以問題層層推進，梳理故事情節(jié)；歸納并整理文中常見的文言字詞和句式；探究燭之武退秦師的原因、過程及現(xiàn)實影響力，分析燭之武的（為了鞏固學生的文言知識，鍛煉學生的分析概括能力）,過程與方法目標，采用引導探究

3、為主的方法，在此過程中具體使用：,教師點撥法：學生對于文中不理解或不認識的字詞由提出自己的疑問，由教師點撥。 引導法：教師根據(jù)教學內容，引導學生探究課文。這樣可以發(fā)揮學生的積極能動性，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。 組織學生討論法：教師組織學生討論燭之武出色的勸諫藝術對于現(xiàn)代人的處事有什么意義。,情感態(tài)度與價值觀目標 ： 學習燭之武臨危授命，維護國家安全的愛國主義精神；學習燭之武的語言藝術，并在生活中加以運用。,教學重點和難點 新課標對高中階段文言文教學要求是讓學生具有閱讀淺易文言文的能力。 教學重點：歸納重點文言詞語及句式。把握文章故事情節(jié)，分析燭之武的人物形象。 教學難點：對燭之武外交辭令的賞析

4、，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和語言組織能力。,4、教學時數(shù)：根據(jù)教學內容安排教學時數(shù)為兩課時。,3、教學用具：為了擴大學生信息量的獲取，更好的將教學內容展示給學生，采用的教學工具：多媒體教學多媒體教學,2、教學方法：教師點撥法、引導法、組織學生討論法,（二）具體教學設計及其理由,第一課時,1、導入新課，激發(fā)興趣（1分鐘） 良好的開端是成功的一半。所以，新課的導入語就顯得十分重要。好的導入語，能營造好的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內容產生濃厚的興趣。我設計的導語是：,導入語： 在我國古代，出現(xiàn)了眾多巧舌如簧的說客，他們沒有在烽火硝煙的戰(zhàn)場沖鋒陷陣，卻憑借自己的三寸不爛之舌，在風云變幻的外

5、交場合，取得了偉大的勝利。例如藺相如憑借自己的三寸不爛之舌，完璧歸趙；諸葛亮憑借自己的三寸不爛之舌，促成孫劉結盟。今天我們就追隨著“只身赴敵營”的燭之武，去感受那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，看他是如何憑借自己的三寸不爛之舌使虎狼之師不擊自退。,2、了解左轉 （2分鐘） 教師簡單介紹左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學史上的地位，以及燭之武退秦師的故事背景。,3、新課進行（30分鐘）,這個環(huán)節(jié)主要是并概括故事內容，在文中尋找關鍵句，理清全文思路，由師生共同完成。 （1）首先，讓學生瀏覽全文，借助注釋和工具書解決字詞問題，然后朗讀全文，感知課文內容，理清文章思路，并用簡潔的話語概括故事內容。（8分鐘）

6、（學生質疑教師點撥法）,（2）然后，逐句進行課文串講，掃清文本理解障礙。（10分鐘） （3）圍繞燭之武如何退秦師，教師引導學生歸納概括出燭之武退秦師的說理過程，以此來鍛煉學生的概括能力。完成這個任務后，再請同學們在文中找出燭之武退秦師最終結果，以此培養(yǎng)學生篩選信息的能力。（引導法）（10分鐘）,4、課堂小結 （5分鐘）,在這個環(huán)節(jié)教師引導學生對照板書回憶整個故事情節(jié)，加深學生對課文的整體理解。,5、布置作業(yè) （2分鐘）,（1）背誦課文第三段。 （2)整理文中的文言詞語和特殊句式。,6、板書設計,燭之武游說過程： 欲揚先抑，以退為進。 闡明利害，動搖秦君。 替秦著想，以利相誘。 引史為例，挑撥秦

7、晉。 推測未來，勸秦謹慎。,第二課時,1、導入新課（2分鐘） 燭之武“為什么退怎么退退的結果”三個問題引出文章故事情節(jié)，再次熟悉內容。,2、文言知識歸納 （15分鐘）,歸納文中出現(xiàn)的一些虛詞的用法，如虛詞“以”、“之”、“焉”；特殊句式，如省略句、倒裝句和判斷句等。（這樣的教學安排可以增強學生歸納文言知識的能力）,3、進行新課（12分鐘，主要運用引導法）,（1）從本文出發(fā)，逐步引導學生聯(lián)系社會和人生，思考燭之武的優(yōu)秀品質和他成功的原因。（6分鐘） （2）教師請同學朗讀第二段，逐步引導學生思考燭之武是一個怎樣的人，同時思考促使他成功的因素有哪些。（6分鐘） （ 這樣的教學設計有利于充分調動學生的

8、學習積極性，同時加深學生對燭之武的認識，避免了就課文講課文的單調枯燥乏味。）,4、合作探究 （8分鐘，主要運用組織學生討論法）,在這一環(huán)節(jié)，請同學們討論燭之武出色的勸諫藝術對于現(xiàn)代人的處事有什么意義。 （設置這個環(huán)節(jié)可以使學生從更廣闊的視野中感受語言藝術的重要性，通過對現(xiàn)實生活的關注，鼓勵學生更好地將理論用于實踐。）,5、課堂小結 （3分鐘）,燭之武委婉勸說的藝術在今天的人際交往中仍有著十分重要的意義。在給別人提意見和建議時，我們要充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)，從而愉快地接受意見。 同時我們還應該學會傾聽與交流，善于聽取別人的意見，還要善于自己思考，把好的意見匯集起來，這樣才能成就一番事業(yè)。,6、布置作業(yè) （2分鐘）,請同學們寫篇簡短的勸說文，三四百字左右。 要求：要步步深入，打動對方，具有較強的說服力。 （參考話題：1、勸說中學生遠離網絡游戲， 2、勸說藏獨分子停止分裂祖國行動。）,7、板書設計,才華橫溢、深