如 何 控 制 課 堂 紀 律

1、如 何 控 制 課 堂 紀 律,How to control the class?,我們的課堂為什么失去控制，為什么“亂”呢?找找原因?qū)ΠY下藥吧！ 課堂因何而亂:,一、是教師個人的學科素質(zhì)所決,所授課程教學方法單一，沒有將本學科內(nèi)在的魅力展示給學生，久而久之使學生失去了學習這一門課程的興趣。學生因為失去了興趣，自然趣味索然，注意力渙散，我行我素，干起了別的事課堂自然也就“亂”了。,二、是教師不懂青少年的心理,由于受“應(yīng)試教育”的影響，有些老師只抓學生的學習，只重視學生的成績，而忽視了對學生心理的關(guān)注，不能夠從心理上關(guān)心、愛護學生，不能夠滿足學生一些合理的心理需求，甚至有些老師對待“優(yōu)生”、“差

2、生”不能一視同仁。這樣，久而久之，必然造成師生間的感情上的隔閡，甚至對立。有些學生就會制造一些“小麻煩”，故意氣老師“亂”就不可避免了。,以上是課堂“亂”的原因。那么，我們?nèi)绾慰刂撇⑴まD(zhuǎn)“亂”的局面，達到由“亂”而“治”呢？還是那句話：對癥下藥,首先、作為課堂的主導，教師要苦練“內(nèi)功,要熱愛自己從事的事業(yè)，鉆研所教的學科，精心備好課、上好課，將一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給學生。既要講解學科知識，又要使得授課過程有互動性、藝術(shù)性，用知識本身的魅力去吸引學生的注意力，啟發(fā)學生學習的興趣，逐步地引導學生進入知識的殿堂，讓學生自己去體會學習、求知的快樂與滿足。老師專心授課，學生專心求知，師生興味盎然何“亂”之

3、有？,其次、教師要“愛”學生,要真心地關(guān)心和愛護自己的每一個學生，既教書又育人。嚴以為表、愛以為里、嚴慈互濟、寬嚴有度的老師是最手學生歡迎的老師。教師應(yīng)該具有自己獨特的人格魅力，高尚的品格、淵博的知識、健康的心理。當課堂充滿了“愛”、“信任”、“責任”的空氣，焉有“亂而無序，效率低下”之理！,第三、節(jié)奏要張弛有度，管理要科學合理,1、幼少控堂法 -語言控制法 -肢體表演法 -節(jié)奏控制法 2、中級控堂法 -接近控制法 -整體調(diào)控法 -友情談心法 3、高級控堂法 -目標控制法 -事先預防法 -目光交流法,幼少控堂法,1、語言控制法 對于幼兒班課堂授課聲音需要有高有低，語速應(yīng)控制適中，正確地及時地運

4、用表揚與批評，對學生的學習行為及其效果進行及時地反饋。表揚不僅僅是對良好的學習行為的一種肯定，同時也是對不良學習行為的一種否定，一種提醒。教師在運用表揚和批評時，必須讓學生明確地知道是自己的哪種課堂行為受到了表揚或批評。及時的有目的的、有針對性的提問對學生的學習行為也有很好的督促作用。,幼少控堂法,2、肢體表演法 幼少班級課堂控制除借助色彩豐富的教卡、生動有趣的實物教具外，利用個人每個肢體部分協(xié)調(diào)的運用，也能快速有效的吸引孩子注意力，并與課堂實際內(nèi)容相結(jié)合，讓孩子在無心之中提高對老師的注意力，思維與行為都配合老師，課堂 也就自然在老師的控制之中。,3、節(jié)奏控制法。 教學安排和節(jié)奏要“低、小、多

5、、快”，即低起點、小步子、多活動、快節(jié)奏。將課堂教學過程分解成幾個小的環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)幾分鐘、十幾分鐘不等，聽、說、讀、寫、記憶、演練、操作等學習方式交替進行，手、耳、腦、眼并用。因為青少年的注意力集中不易，保持更不易，學習形式單一或者學習時間過長，容易造成學生生理上和心理上的疲勞，降低學習的效率。,幼少控堂法,中級控堂法,1、接近控制法 教師要經(jīng)常地走下講臺，一方面便于對學生的個別指導，另一方面如果學生注意力不集中，也可以在較近的距離上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫出名字的辦法進行提醒。如果教師“蛛守”講臺，不但會失去許多與學生交流的機會，而且還有可能喪失對遠離講臺的一部分學生的控制，這對維持課

6、堂的紀律是不利的。,中級控堂法,2、整體調(diào)控法（發(fā)動群眾、人人有責） 根據(jù)孩子爭強好勝的心理及團隊協(xié)作精神，課堂上可把學生分為兩組，回答問題積極的、紀律保持好的獎勵分數(shù)，最后看哪組為優(yōu)勝者，配上各種精神或物質(zhì)獎勵。,中級控堂法,3、友情談心，亡羊補牢 對于部分“頑抗”的學生，也許對于老師直接和間接地提示都無明顯反映，那所采用的就是課后單獨“約會”，在曉之以理，動之以情的溝通同時，也要考慮到孩子家庭或其他方面可能有的客觀因素。友情談心的目的，是要讓孩子在學校即使學習無所得，也要思想上有所得，老師不一定能教好孩子知識，最重要是要孩子有個健康的思想道德和正確的學習觀和人生觀。,高級控堂法,1、目標控

7、制法 每節(jié)課都要有明確的學習目標，聽寫作業(yè)或?qū)W習要求要明確，規(guī)定課前、課中、課后具體任務(wù)，并將這些清晰地告訴學生。因為有意注意的效果明顯地要好于無意注意的效果,高級控堂法,2、有言在先，先打好預防針 課堂紀律要靠預防為主，盡量避免破壞課堂紀律的現(xiàn)象發(fā)生，一旦發(fā)生，那就是要采取補救措施了，對所發(fā)現(xiàn)和所預見問題，找到相應(yīng)適用的解決方法。 為了更好地預防，可以先制定好紀律制度，分清獎勵與批評措施，當眾宣讀班級制度，并張貼至顯眼處。,高級控堂法,3、目光交流法 課堂上老師充滿愛的目光要輻射到每一位學生。目光所到之處，讓學生感到老師在關(guān)注我，并且很愛我，這樣學生們會自覺地投入到學習中。尤其是開小差的學生，當他與教師的目光交織后，會回頭繼續(xù)認真聽講，比大聲訓斥更有效，這就要求老師的眼睛會說話,威嚴與溫柔并存。,課堂的控制能力也是教師一種重要的職業(yè)能力，甚至可以