魯迅《風箏》讀后感_讀書筆記范文

1、魯迅風箏讀后感_讀書筆記范文風箏是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。下面小編帶來的風箏的讀后感，歡迎閱讀!img alt=魯迅風箏讀后感_讀書筆記范文 src=C:U18er18A2620ini18AraAorDe18kAop作文/魯迅風箏讀后感_讀書筆記范文_標簽自增ID.jpg style=width: 500px; height: 300px【篇一：風箏讀后感】風箏是魯迅先生的一篇回憶性散文，主要回憶了我;小時候將小兄弟自己做的的風箏弄壞的事情，并且不讓他玩風箏，認為玩風箏是那些沒出息孩子所做的玩意。后來魯迅才知道玩是兒童的天性，就像人要睡覺痛恨當時的

2、所作所為。想去找小兄弟說對不起的一件事。魯迅先生簡約的幾筆，就將小兄弟進行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了我;的粗暴、兄長的威嚴。每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性這篇文章通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，對當時的倫理道德下的社會面貌做出了評價!【篇二：風箏讀后感】今天的語文課是魯迅先生的散文風箏一課，這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對我;粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度

3、摧殘兒童的罪惡進行控訴。讀完文章才初識到魯迅的沉重，這是初中以來學的第一篇魯迅先生寫的文章，便感受到了許多的不同。開門見山地寫出了文章的主旨，對于精神虐殺的悲哀。灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。;這樣的景物描寫無不體現出一種悲涼的基調，這便為下文的抒情做鋪墊，暢談出自己那可悲哀，懺悔的心境。接著便想到了家鄉(xiāng)。在故鄉(xiāng)，每逢放風箏的時節(jié)，必然是楊柳已發(fā)芽，山桃多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。突然又是一個轉著，故鄉(xiāng)已過，現處北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是嚴冬的肅殺，對于故事的回憶只能牽掛在那伶仃的風箏上了，同時，我對文章的

4、記憶也牽掛在那點點風箏上了，便有文章引出故事。其后，長篇幅的講述了魯迅對于弟弟放風箏的態(tài)度，在他眼里看來，弟弟放風箏的行為都是笑柄，可鄙的，因為在他認為這是沒出息孩子所做的玩藝。一日，魯迅發(fā)現了自己的弟弟苦心孤詣的躲在什物房里做風箏，便在破獲秘密的滿足中毀掉了弟弟的風箏，但沒想到，這同時也毀掉了弟弟的那童年的樂趣，換來了今生難以忘卻的悲哀與懺悔，這與寒心的天氣，冷漠的環(huán)境豈不正好相呼應?妙就在此，字字句句無疑更沉重了，更墮落了，更冰涼了。之后，魯迅中年時，在一篇國外的講論兒童的書，頓時明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的過錯，以前的麻木此時，才會想起自己不應該毀掉弟弟的風箏，畢竟，玩是兒童的天

5、性使然，魯迅開始意識到自己童年時代的缺失，缺失那顆童心，這也是造成他悲哀的原因，原來，這些年來，都被社會、繁重的思想埋沒了那顆本應擁有的玩世;童心，望著窗外，想到一去不復返，心就開始不竟墮下去了，很沉重很沉重地墮著，墮著。;最后，魯迅想到了許多挽回方案，送弟弟風箏，贊他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。——然而他其實已經和我一樣，早已有了胡子了。;看到此，不禁又為作者發(fā)一把同情之心，與絕望之情?；蚴乔蟮艿艿膶捤?，但求;出去了，弟弟卻早已將此事淡忘，何再來什么寬恕;?仿佛看到了往事的滄桑，許多的不應該，一切的不應該，將故時抹上了灰暗的煙云，刻上了崎嶇的劃痕從

6、迷茫中悔悟過來，現實又是給作者那般非常的寒威和冷氣我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了?我不知道，更不想知道?！酒鹤x魯迅風箏有感】魯迅是我國偉大的革命家、思想家。他的文章深沉厚重，體現強烈的愛國情操和關注社會的情感。風箏是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時殘酷地將小兄弟的風箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會面貌，從我;對兄弟家長式的管理，反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無知。文章由回憶引起，看到風箏，在我是一種驚異和悲哀;引發(fā)了作者的記憶深處的往事。自己不愛風箏，甚至厭惡;風箏，以為這種沒出息的孩子所做的玩藝;，看到了小兄弟因風箏而驚呼;高興得

7、跳躍;，認為是笑柄，可鄙的;——這些情感導致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐殺——當我;恍然大悟，發(fā)現他偷偷地做風箏時，憤怒地;折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了;，面對我;的傲然;，小兄弟先是很驚惶;，失了色的瑟縮著;，最后絕望地;留在小屋里。這些人物描寫，僅寥寥無幾，就刻畫了人物的個性特點，神情呼之欲出。我;為兄長，小弟多病，瘦得不堪;，論長幼，論力氣，他都是敵不過我的;。所以當自己驕橫地踏碎他的夢想時，他毫無反抗之力。時間逝去，再見到風箏時，作者敘述道：既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀;，因為中年后的他發(fā)現

8、年少時犯下了不可饒恕的錯誤。游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使;，但自己卻把它沒殺了。我的心已仿佛變了鉛塊，很重很重的墮下去了;。我;虐殺兒童的思想根源，來自當時封建思想的束縛。舊思想無視孩子的天性，認為守規(guī)守矩的才是好孩子，文中用肅殺的嚴冬;暗示了當時的社會環(huán)境，使文章含蓄又帶有深意作者簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與小兄弟的形象想對照，突出了我;的粗暴、兄長的威嚴。每一個孩子都有愛玩的天性，讓他自由自在，就像藍天下飛翔的風箏，不要扼殺兒童的天性?！酒模鹤x風箏有感】我特別喜歡風箏，喜歡拿風箏在草

9、地上奔跑，歡喜地看著它在廣闊的藍天上自由自在飛翔。我對風箏有著一種由衷的喜愛。但是你可知道童年時期的魯迅對風箏卻是十分厭惡的。他認為風箏是那些沒出息孩子的玩意。那時的少年魯迅有一位約十歲的小兄弟特別喜愛風箏。一天，他看見后園的角落里孤零零的躺著一只撕破了的蝴蝶風箏，便小心翼翼地拿起，細心地把風箏補好。正好路過的魯迅看見了，不僅把風箏的翅膀折斷，還將風箏狠狠地擲在地下，踏扁了當他們離開了多年后，魯迅已是中年，他偶然看了一本外國講論兒童的書籍，童年的往事喚起了他的回憶，原來游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。想到這里，他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了鉛看了風箏這一本書，我馬上聯想到了自己的

10、生活。由于父母對于我們有很高的期望，所以從小就對我的要求十分嚴格。每天放學回家除了完成老師布置的作業(yè)，還要寫爸爸出的練習題。稍大了一些，就幫我報名參加了各種各樣的補習班。我每天的業(yè)余時間幾乎都在公交車上來回奔波。有時我真想快些長大，好脫離這樣的生活。有一天雙休日，我上完了課，踏著沉重的步伐，一臉疲憊地回到家。在喝水時無意中透過窗戶，看見一群小伙伴在院子里跳皮筋，玩得可帶勁了。頓時我忘記了疲勞，腳也好像不酸了，跳皮筋可是我的強項呀。我滿心歡喜地對爸爸說：樓下的小朋友在跳皮筋，我也想去，行嗎?;|爸爸毫不猶豫地說：不行!學習才是最重要的。天天就只知道玩，長大會沒出息。你快去學習。;不管我再三請求，

11、爸爸都沒有答應。我十分無奈，呆立在窗口遠遠地看見伙伴們快樂地嬉戲，而此時的我心里卻在痛苦地哭泣。我無力地低下了頭。過了好一會，當我抬起頭時，好像看見了一只風箏孤獨地在灰蒙蒙的空中游蕩。爸爸媽媽，你們可否聽到我們心靈的呼喚?逛公園、放風箏、老鷹捉小雞難道它們真的離我們這么遠嗎?正當的游戲，可以讓同學相互了解，更能增進友誼，能讓我們的身心更健康。童年就應該是快樂、無憂的!愿天下每一個小孩都能像五彩繽紛的風箏一樣，能在廣闊的天空中自由地飛翔，愿每一個兒童都能留下一個金色的童年!【篇五：魯迅風箏的讀后感】我看了風箏這篇文章后，知道了這篇文章的主要內容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜

12、歡風箏。魯迅還有一個十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風箏，而魯迅又不讓這一個小兄弟玩;每一次這位小兄弟想玩時，只好看一下天上的風箏。小兄弟不能玩風箏是還有一個原因的，就是他買不起。有一天，小兄弟在看風箏的時候，看見遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他非常高興。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的。有一天，魯迅忽然覺得似乎多日沒見這位小兄弟了，但記得曾見他在后花園拾竹。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里，推開門，果然在什物中發(fā)現了他，他正在做風箏，魯迅看到了馬上把風箏給踏壞了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來他怎樣，魯迅也沒有留心。然而，魯迅的懲罰終于到了，他不幸地看到了一本外國的講論兒童書。才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。在那時候，他們又見面了，談起了童年的往事，魯迅正想求他的寬恕，小兄弟卻說什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著。我看了這篇文章，覺得魯迅是一個很不喜歡風箏的人，認為風箏只是沒出息的小孩才玩的，最后，魯迅明白了一個道理，就是游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒