《方山子傳》上課

1、.,歡迎指導(dǎo)！,.,方山子傳,北宋蘇軾,授課者：陳水繹,.,折節(jié)：改變平素志向,1、稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。,一.讀課文，疏文意,馳騁：放開手腳干一番事業(yè)，施展抱負(fù),遇：遇合，得到君主的重用。,2、庵居蔬食,不與世聞,庵，草屋。名詞作狀語。以庵為居，以蔬菜為食,.,4、環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。,環(huán):四面; 堵:墻壁。形容室中空無所有，極為貧困。,五柳先生傳“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日?！?古今異義。古：遺制的樣式 今：死者照片或畫像,3、古方山冠之遺像乎？,一.讀課文，疏文意,.,6、精悍之色，猶見于眉間,色，神色,方山子奮力躍馬獨(dú)騎而出，一箭就射中了烏鵲。,5、方山子怒馬

2、獨(dú)出，一發(fā)得之。,逍遙游“怒而飛，其翼若垂天之云”,見，通“現(xiàn)”，顯現(xiàn),一.讀課文，疏文意,.,省略句，使后面省了“之”。 從事，任職。,7、使從事于其間,今已顯聞,這難道不是因?yàn)樗歇?dú)到的體會(huì)才會(huì)這樣的嗎？,8、此豈無得而然哉？,如果讓他在朝中任職，到現(xiàn)在早就有顯赫的名聲了。,一.讀課文，疏文意,.,四異：世有勛閥而山居隱逸,三異：文武全才而終生不遇,二異：環(huán)堵蕭然而怡然自得,一異：少年俠氣而晚年避世,異,以對(duì)比手法，彰顯其異,二.抓細(xì)節(jié)，探人物,思考討論一：方山子到底異在何處？,.,思考討論二： 得知作者被貶原因，方山子的反應(yīng)是“俯而不答，仰而笑”，他跟蘇軾有沒有共同遭遇？如何理解這個(gè)細(xì)節(jié)

3、的豐富涵意？,涵 意：這既表現(xiàn)了方山子對(duì)于黑暗腐敗的世道的熟悉與蔑視，因?yàn)樗沁^來人，所以見怪不驚；又極含蓄地表現(xiàn)了他對(duì)作者的理解、同情。,二.抓細(xì)節(jié)，探人物,共同遭遇：欲馳騁當(dāng)世，然終不遇。,.,三、拓展探究,1. 面對(duì)挫折，蘇軾又是選擇怎樣的人生？ 請(qǐng)概括比較方山子和蘇軾的人生態(tài)度。 （提示：聯(lián)系以下材料及對(duì)蘇軾的了解來說說）,.,蘇軾之挫折,“烏臺(tái)詩案”與被貶黃州 三處貶謫之地及年齡： 黃州， 44歲 惠州， 58歲 儋州， 61歲 （海南）,.,執(zhí)事惠州，率眾造橋；推廣先進(jìn)農(nóng)事工具，建造水磨；施醫(yī)散藥，救死扶傷。 到海南，給海南學(xué)子講學(xué)，使得這塊“蠻荒之地”開始“書聲瑯瑯，弦聲四起”，

4、不久，海南人讀書求學(xué)蔚然成風(fēng)。海南島至今還留有“東坡書院”。 他一生屢被謫遷，幾乎每到一任，都勤政恤民，政績(jī)斐然，深受愛戴，有的老百姓家里掛著他畫像，飲食間祝頌，有的甚至建立生祠，念其功德。,蘇軾之政績(jī),.,心似已灰之木， 身如不系之舟。 問汝平生功業(yè)， 黃州惠州儋州。,自題金山畫像,坎坷仕途終不悔,.,方山子,蘇 軾,對(duì)于兩人的不同人生態(tài)度，請(qǐng)用一句話評(píng)價(jià),不屈己志，堅(jiān)持到底,不屈己志，歸隱避世,.,2.哪種人生更加精彩,作為新時(shí)代的中學(xué)生，兩者生活態(tài)度，選擇哪種呢？ 請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。,.,四、作業(yè),導(dǎo)入：方山子傳“俠隱”貫穿全文，作者美其“俠”，又贊其“隱”。 武俠小說曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，影視中也出現(xiàn)不