中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定與解讀

1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的制定和解釋，教育部中等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)審查專家組高等教育出版社中等職業(yè)學(xué)校出版部門，一是專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的定位和功能，專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施新的人才培養(yǎng)指導(dǎo)文件；專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施專業(yè)教育的基本規(guī)范文件，確立教育目標(biāo)和規(guī)范，規(guī)范組織教育管理，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，教材開發(fā)和學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)，是評(píng)價(jià)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的主要尺度，是社會(huì)雇主選擇中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。制定專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的背景，貫徹黨的第十八大精神，全面貫徹黨的教育政策；實(shí)施以提高質(zhì)量為核心的教育計(jì)劃綱要的要求。以服務(wù)開發(fā)為目的，以促進(jìn)就業(yè)為目的充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)企業(yè)的作用。促進(jìn)高職教育和諧發(fā)展，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。保證人才培

2、養(yǎng)質(zhì)量，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)優(yōu)秀工人和技術(shù)熟練型人才的要求。職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，全面提高課程開發(fā)的專業(yè)化水平。地圖思想，1。適應(yīng)新形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高職專業(yè)人才的迫切要求；2.以促進(jìn)各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國家的政策、計(jì)劃為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量就業(yè)。3.以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)。4.適應(yīng)行業(yè)，適應(yīng)企業(yè)深化改革的新形勢(shì)，反映了過程的先進(jìn)性和開放性。5.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型人才。編制專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的基本原則，1 .首先遵守道德教育，能力重要；2.遵守教育和行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)、專業(yè)設(shè)置和職業(yè)職位、課程和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程和生產(chǎn)課程的深度對(duì)接；3.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)方式。4.堅(jiān)

3、持整體規(guī)劃，系統(tǒng)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展(重點(diǎn)是中等職業(yè)教育課程的銜接)。堅(jiān)持先進(jìn)性和可行性，遵循專業(yè)建設(shè)的規(guī)律。關(guān)于制定中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的教育部原則意見教職員省20092號(hào)教育部辦公樓發(fā)行通知書教職員廳20125號(hào)，有關(guān)制定中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)教育專業(yè)文科教育標(biāo)準(zhǔn)的指示文黨中央、國務(wù)院、教育部制定了一系列“積極發(fā)展學(xué)前教育，搞好學(xué)前教育”的政策文件。專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)制定程序，12，2，初步研究工作的教育標(biāo)準(zhǔn)制定，研究樣本數(shù)：幼兒園和早期教育機(jī)構(gòu)142個(gè)(其中不發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園22個(gè))；研究樣本類型：98所公立幼兒園，34所私立幼兒園；10家助教機(jī)關(guān)。中等職業(yè)學(xué)校共有83所(其中不發(fā)達(dá)

4、地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校26所)的研究抽樣范圍：北京、天津、福建、廣西、江蘇、浙江、東北、寧夏、山東、上海等10個(gè)省。研究方法：使用文獻(xiàn)調(diào)查、問卷調(diào)查、采訪、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等共發(fā)放2000份問卷，發(fā)放1825份回收問卷1813份。幼兒園院長、相關(guān)助理機(jī)關(guān)長、幼兒園專職教師、保育院、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前教育專業(yè)教師共264人接受采訪，舉行研討會(huì)28次，幼兒園和相關(guān)助理機(jī)關(guān)共69個(gè)。初步研究報(bào)告的主要結(jié)論(政策和現(xiàn)狀)、國家政策和產(chǎn)業(yè)，國家中長期教育改革和發(fā)展綱要必須指出方向；國家幼兒園教育綱要(試行)提出了具體的工作要求。國家36歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南，規(guī)范庭院運(yùn)營。教育部幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)道德及教學(xué)能力要求明

5、確。雇主的學(xué)歷要求水平統(tǒng)計(jì)，事前研究報(bào)告的主要結(jié)論(2013)，全國幼兒園學(xué)生為3685萬人，其中私立幼兒園為50.26%，學(xué)前教育總為64.5%，幼兒園管理者和教師為167萬多人，教師和學(xué)生平均為30.1%。近3年還將增加39.9萬名幼兒園教師。高水平幼兒園學(xué)生的不足，高水平教師的嚴(yán)重不足，男性學(xué)前教師的不足，由此引發(fā)的招生不足問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。公立院的入職學(xué)歷要求、教師資格取證入門資格的提高，適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育職業(yè)的工作崗位是教師助教、保育院、保育院等3個(gè)相關(guān)工作崗位。初步研究報(bào)告主要結(jié)論，幼兒園教師的質(zhì)量要求，初步研究報(bào)告建議，第一，形成符合教育目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)定位，

6、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教師助理，托兒所，托兒所等運(yùn)營水平的人員培訓(xùn)。第二，構(gòu)建科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。第三，要?jiǎng)?chuàng)新專業(yè)教學(xué)方法，“整合教育”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法。第四，改善校外實(shí)踐訓(xùn)練基地。(每20名學(xué)生符合1名校外實(shí)習(xí)幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn))第五，發(fā)展可持續(xù)教師人力，增加“雙師型”教師的比例，加強(qiáng)教師的專業(yè)教育。分析中職學(xué)校的職業(yè)能力，教師輔助職業(yè)能力1.1有助于教師組織教育目標(biāo)、計(jì)劃制定和實(shí)施；1.2仔細(xì)填寫嬰兒發(fā)育觀察分析、觀察記錄；1.3保育員管理好兒童的生活，指導(dǎo)和協(xié)助做好幼兒健康管理工作。1.4幫助教師為兒童創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育的作用。1

7、.5幫助教師做好家長聯(lián)系工作，了解幼兒家庭教育環(huán)境，討論適合幼兒特點(diǎn)的教育措施；1.6幫助教師對(duì)這個(gè)班兒童的安全負(fù)責(zé)。明確中職學(xué)校職業(yè)能力分析，積極開展托兒所職業(yè)能力2.1幼兒和父母的需要的保育和服務(wù)工作；2.2負(fù)責(zé)花園、設(shè)備、環(huán)境課的清潔和衛(wèi)生工作，以及物品、器具、設(shè)備和其他清潔、消毒工作。2.3了解班級(jí)幼兒生活習(xí)慣、健康狀況、性格特征和教師教育要求；2.4與班級(jí)教師合作組織各種活動(dòng)，管理好幼兒生活。做好兒童各種活動(dòng)前后的準(zhǔn)備，整理工作。2.5管理兒童每天攜帶的生活用品，管理嬰兒午餐、午睡、飲水、洗漱和清潔工作。2.6幼兒園安全衛(wèi)生系統(tǒng)的實(shí)施；參加公園內(nèi)設(shè)備及其他安全檢查工作，妥善處理各種物

8、品的安全及保管工作。2.7做好預(yù)防消毒和傳染病發(fā)生后消毒等各種傳染病預(yù)防處理。三是教育標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)文本框架結(jié)構(gòu)包括專業(yè)名稱、入學(xué)要求、基本體系的14個(gè)主要方面；教育目標(biāo)，職業(yè)范圍，人才規(guī)格，主要延續(xù)專業(yè)。課程結(jié)構(gòu)、課程和要求；培訓(xùn)時(shí)間安排；教育實(shí)施，教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)踐環(huán)境，專業(yè)教師。培養(yǎng)誰，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，專業(yè)取向，教育規(guī)格，方法，設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，流程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(人員培訓(xùn)計(jì)劃)，職業(yè)范圍，課程結(jié)構(gòu)，培訓(xùn)時(shí)間安排，教育實(shí)施，專業(yè)名稱，教育評(píng)價(jià)培養(yǎng)教育目標(biāo)和職業(yè)范圍、lide樹人、主要從事城鄉(xiāng)各級(jí)所有幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)、幼兒園保存、教育等工作的優(yōu)秀工人和技術(shù)人才。6

9、.人才規(guī)格，專業(yè)知識(shí)1。具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，熱愛學(xué)前兒童，誠實(shí)、可靠、責(zé)任心強(qiáng)、耐心、工作認(rèn)真；2.自覺遵守學(xué)前教育法規(guī)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度。具有良好的身心素質(zhì)，健康，樂觀的開朗。善于團(tuán)隊(duì)合作精神，溝通和合作。5.有一定的藝術(shù)成就和審美情趣。，人才規(guī)格，專業(yè)技能1?？梢哉莆諏W(xué)前兒童健康管理的基本知識(shí)，使用基本方法和技術(shù)保護(hù)學(xué)前兒童的健康發(fā)展。2.掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理的基本知識(shí)，主動(dòng)理解和滿足有助于幼兒身心發(fā)展的不同要求。理解幼兒教育的目標(biāo)、戰(zhàn)略和基本方法。具備幼兒園教育活動(dòng)組織實(shí)施能力。4.熟悉幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施方法。制定教育活動(dòng)方案和實(shí)施教育活

10、動(dòng)。人才規(guī)格，5 .掌握幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本方法和技能。6.幼兒園一天生活的組織和管理能力。理解幼兒園課程的內(nèi)容和特點(diǎn)。掌握幼兒園班級(jí)管理的基本技能。8.理解幼兒文學(xué)的特點(diǎn)和功能，具有幼兒文學(xué)作品的閱讀、分析、欣賞和評(píng)價(jià)能力。9.熟悉和正確使用特定的音樂、詩歌、音樂欣賞等基本知識(shí)。10.具備掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識(shí)和技術(shù)，指導(dǎo)幼兒身體訓(xùn)練，指導(dǎo)幼兒舞蹈排練的能力。人才規(guī)格，11 .掌握唱歌的基本知識(shí)和技能，具備邊唱歌邊演奏的能力。12.熟悉鍵盤樂器演奏的基本知識(shí)和基本技術(shù)，能正確演奏簡(jiǎn)單的器樂作品，能為幼兒歌曲編曲簡(jiǎn)單的伴奏。13.能掌握繪畫、手工藝品知識(shí)和技術(shù)，指導(dǎo)孩子們學(xué)畫畫

11、；可以手工制作。14.可以用普通話準(zhǔn)確、明確、親切地口語表達(dá)。15.可以理解幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)造的基礎(chǔ)內(nèi)容和方法，設(shè)計(jì)制作墻飾，創(chuàng)造合適的教育環(huán)境。16.早期掌握03歲幼兒的養(yǎng)育和教育知識(shí)和基本技能。9 .課程和要求，超過33%的公共基礎(chǔ)課程：道德教育(職業(yè)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)政治和社會(huì)、哲學(xué)和生活、職業(yè)道德成就和法律基礎(chǔ)140)語言(192)數(shù)學(xué)(160)英語(190)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(108)課程設(shè)置和要求，專業(yè)基礎(chǔ)課程(約20%)可以成為現(xiàn)實(shí)的整合過程。專業(yè)技術(shù)課程(約20%)包含課程或培訓(xùn)項(xiàng)目。專業(yè)選修課(約8%)擴(kuò)大、加強(qiáng)、選擇；實(shí)習(xí)(約1/6或16.7%)實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間數(shù)原則上應(yīng)達(dá)到總時(shí)間的

12、60%。積極宣傳校內(nèi)實(shí)習(xí)、潤江實(shí)習(xí)、護(hù)江實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)形式。實(shí)習(xí)累積時(shí)間原則上以半年為主，可以根據(jù)實(shí)際需要集中或分階段安排實(shí)習(xí)時(shí)間。10 .按課程和間制、課程設(shè)置順序排列各課程；根據(jù)課程間的內(nèi)在聯(lián)系，提出課程開設(shè)的先后，設(shè)定開設(shè)的學(xué)期。將主上課時(shí)間安排留在學(xué)校，適應(yīng)各種課程，這不是指示性的要求，而是保證每門課程的上課時(shí)間量。不統(tǒng)一選修課，各地區(qū)、各學(xué)?？梢愿鶕?jù)職業(yè)發(fā)展、地區(qū)幼兒園教育改革的特點(diǎn)、民族民俗文化的特點(diǎn)，開設(shè)更有特色的拓展課程、校本課程；為綜合訓(xùn)練留出了時(shí)間，但由于工學(xué)交替的形式多樣，安排分散，所以沒有安排寫作時(shí)間；開始實(shí)習(xí)不到半年，還可以安排中高等職業(yè)教育的連接。11 .實(shí)施教育，

13、強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)實(shí)一個(gè)”、“工學(xué)結(jié)合”、“中專、中?！甭殬I(yè)教育的特點(diǎn)。使用模擬教育、案例教育、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教育等方法，提倡教學(xué)設(shè)計(jì)、行動(dòng)導(dǎo)向的教育。加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練，提高職業(yè)綜合能力。統(tǒng)一組織(工學(xué)交替式)實(shí)踐教學(xué)，校企聯(lián)合管理，綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐生活和環(huán)境安全。制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、保育員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。，12 .教授評(píng)價(jià)，37，13。教育實(shí)踐環(huán)境，14 .建立符合專業(yè)教師、中職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍，聘用業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、幼兒園最好的教師、學(xué)前教育教授和教學(xué)人員等作為兼職教師。專職教師應(yīng)具

14、備相應(yīng)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位及中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書、專業(yè)資格證書及中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)要求的工作能力。通過不同層次、不同類型、不同方式的教育提高教師的專業(yè)水平，特別是定期幼兒園實(shí)踐；具備師德和終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，熟悉企業(yè)情況，積極進(jìn)行課程改革。第四，實(shí)施國家計(jì)劃教材編寫的原則和特點(diǎn)，新標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)前專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。構(gòu)建新體制。全面規(guī)劃教材，全面安排，注重系統(tǒng)訓(xùn)練，兼顧多元人才。準(zhǔn)確地找出新的起點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)遵循易用性、理學(xué)、異教寫作原則，符合以學(xué)生為中心的職業(yè)教育訓(xùn)練目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知法。推進(jìn)新模式。突出“中專、中?！甭殬I(yè)教育的特點(diǎn)。豐富的案例：

15、知識(shí)、技能和實(shí)用性已更新。調(diào)配新資源。紙質(zhì)教材補(bǔ)充了在線教學(xué)資源，綜合了練習(xí)題答案、電子教案等。雙色打?。壕哂兴纳蛴?，可讀性更強(qiáng)。根據(jù)新的國家計(jì)劃教材的主要特點(diǎn)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，正確實(shí)施人才規(guī)格下課程說明的基本要求；為了充分考慮適應(yīng)高職課程的銜接，找教材定位。體現(xiàn)職業(yè)教育的概念，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合和現(xiàn)實(shí)一體化。在內(nèi)容篩選中，選擇職業(yè)活動(dòng)的典型工作任務(wù)作為載體。按照工作邏輯的順序組織的話，全文要充分使用。考慮對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求。根據(jù)“單位任務(wù)活動(dòng)”，展開每個(gè)單位列將在每個(gè)任務(wù)列(例如“單位指南”、“單位目標(biāo)”、“單位內(nèi)容”)中顯示“工作情況”、“知識(shí)指南”、“實(shí)施任務(wù)”、“評(píng)估概要”、“

16、擴(kuò)展任務(wù)”、“擴(kuò)展任務(wù)”語言通俗，接近實(shí)際，很多引用案例，經(jīng)驗(yàn)，可讀性強(qiáng)。利用信息技術(shù)增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣(例如，包括CD、2微碼)。作者組采用編輯、專家、幼兒園一線教師共同參與的團(tuán)隊(duì)編制方式。作者有參與中等職業(yè)學(xué)校新課程改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于把握課程改革理念。作者大部分編輯了國家級(jí)教材，有專門的寫作基礎(chǔ)。從教科書的共性方面充分考慮中高等職業(yè)教育課程內(nèi)容的有效聯(lián)系。中高職教材作者適當(dāng)交叉，有利于相互理解，把握各自的位置；多次教材編輯討論會(huì)、論證會(huì)同時(shí)進(jìn)行，教材之間比較適應(yīng)。幼兒園保存教材的特點(diǎn)上，幼兒園的每日活動(dòng)技能訓(xùn)練很突出。在保存活動(dòng)中綜合應(yīng)用健康、心理、教育專業(yè)知識(shí)。保育員對(duì)職業(yè)資格的認(rèn)識(shí)必須符合要求。利用保育實(shí)習(xí)室，采取幼兒園實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、中學(xué)的方式，進(jìn)行理論與實(shí)踐的綜合學(xué)習(xí)。同步評(píng)估和培訓(xùn)，提高規(guī)范管理和反映。始終關(guān)注學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職能的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)和“邦交統(tǒng)一”思想。，幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)教材特點(diǎn)，統(tǒng)一結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：五大學(xué)科整合，迭代和交叉減少；實(shí)用性內(nèi)容選擇：包括幼兒發(fā)展目標(biāo)、五大領(lǐng)域內(nèi)容、方法和模式、教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)、活動(dòng)日常要求；適應(yīng)性活動(dòng)設(shè)計(jì)：包括年齡相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、教學(xué)建議、活動(dòng)形式、單一性和復(fù)雜性的多種手段；實(shí)施基于任務(wù)的組織：選擇優(yōu)秀的案例或強(qiáng)調(diào)主題，通過分析、模擬、評(píng)估、評(píng)論等逐步積累組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。整體活動(dòng)合作：