感受生命的意義課件

1、1 .挫折對(duì)我們有什么影響？ 2 .如何戰(zhàn)勝挫折發(fā)掘自各兒生活力？ 在面對(duì)挫折時(shí)，我們通常會(huì)感到沮喪、焦慮、悲傷、憤怒和不滿，而沉浸在負(fù)面情緒中，則容易感到沮喪、做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?生活的挫折是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的一部分。 得意的時(shí)候，挫折讓我們更清楚，避免盲目的樂(lè)觀、精神怠慢的時(shí)候，挫折會(huì)給我們更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。 發(fā)掘挫折、自各兒生活力，培養(yǎng)自各兒面臨困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)意志。 在繼續(xù)目標(biāo)和努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人取得聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。 掌握幽默的的審美能力，與自各兒信任的人交談，思考最壞的結(jié)果而接受，關(guān)心幫助他人，在某些方面感興趣。 復(fù)習(xí)提問(wèn)：3 .如何正確認(rèn)識(shí)生活中的挫折

2、怎么破？ (1)面對(duì)挫折，可能會(huì)感到失落、不安、悲哀、憤怒、不滿等。 產(chǎn)生這種負(fù)面情緒是很正常的。 我們必須立即調(diào)整自各兒，正確看待挫折。 (2)生活的挫折是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的一部分。 面對(duì)挫折，我們應(yīng)該如何發(fā)掘自各兒的生命力？ (1)我們需要發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自各兒的生活力。 (2)培養(yǎng)自各兒面臨困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；(3)發(fā)掘自各兒的力量，不是利用外力，向他人求助，得到他人的支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)我們的生活力。 線香花、am 0:35初綻、AM 04:00欣快、AM 04:12羨恥、AM 04:35絢爛、AM 04:40千姿百態(tài)、AM 05:00向往am05536348是最低頭的溫柔這說(shuō)明了什么？ 這短暫

3、的人生有意義嗎？ 生命的意義是什么？ 拿著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入今天的課程吧。 的雙曲正切值。 的雙曲正切值。 第十課開(kāi)出生命之花，第一節(jié)感受到生命的意義，祖孫對(duì)話，孫子：害怕老太爺，翹辮子嗎老太爺：不怕！ 孫：為什么祖父：人活著就像樹(shù)，樹(shù)老了就枯萎是很自然的事情。 孫：那么，你認(rèn)為你人生中最大的意義是什么？ 爺爺：我不知道！ 孫：你認(rèn)為你人生中最有意義的事情是什么？ 爺爺：我不知道！ 連想都沒(méi)想過(guò)。 孫：你人生中最高興的事情是什么老太爺：最高興啊。我看著你們的子孫，長(zhǎng)大了，比我們好，我的心很高興，在想人為什么活著，生命的問(wèn)題，為了幫助別人的多彩生活，讓生命有意義。 人為了學(xué)習(xí)為什么活著，一、讀懂對(duì)人的

4、生命意義的認(rèn)識(shí)、悟性，如果你是水滴，你滋潤(rùn)了土地？ 如果你是一縷陽(yáng)光，你會(huì)照亮一點(diǎn)暗淡的光嗎？ 如果你是最小的螺絲，你會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)持你生活的職場(chǎng)嗎？ 如果你是糧食，你孕育了有用的生命嗎？如果你還活著，你會(huì)為了未來(lái)人類的生活付出你的勞動(dòng)，讓世界每天更美麗嗎？ 想問(wèn)問(wèn)給未來(lái)帶來(lái)了什么水滴落下來(lái)，滋潤(rùn)著土地，如果你是一縷陽(yáng)光，你會(huì)照亮黑暗嗎？ 如果你是糧食，孕育了有用的生命如果你是最小的螺絲，你會(huì)永遠(yuǎn)堅(jiān)持你生活的職場(chǎng)嗎？ 如果你能告訴我什么樣的想法，白天和夜晚都在宣傳那個(gè)最美麗的理想嗎？既然你還活著，你為了未來(lái)人類的生活付出你的勞動(dòng)，讓世界每天更美麗嗎？ 想問(wèn)問(wèn)給未來(lái)帶來(lái)了什么從雷地面鋒日記中摘錄，雷地

5、面鋒的話給我們帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)看看別人的需要，付出自各兒的愛(ài)，不論事物的大小，都可以承擔(dān)自各兒的責(zé)任，這人生是值得的。為了別人而活著被稱為要不得。也有人說(shuō)只有為了別人而活著的生命才是有價(jià)值的。 兩種觀點(diǎn)都有道理，要有辯證法地考慮。 (1)“為他人而活著就是要不得”，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要活在自各兒的人生中，實(shí)現(xiàn)自各兒的價(jià)值，不讓灰霾、人云亦云，從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看是正確的。 認(rèn)為人只是為了自各兒而活著，只考慮自各兒，與他人的需求無(wú)關(guān)的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。 (2)“只有為人而活的生命才有價(jià)值”看到人的生命相互關(guān)聯(lián)，看到人的需要時(shí)付出自各兒的愛(ài)是值得的，如果你認(rèn)為只有有價(jià)值的人才重要，那么自各兒只為他人而活也是錯(cuò)誤的

6、。 教新課，李保國(guó)，河北農(nóng)業(yè)高等院校教授，博士研究生課程老師。 畢生致力于山區(qū)開(kāi)發(fā)技術(shù)的研究與推廣，踏破河北山水，推廣面積達(dá)1826萬(wàn)畝，為河北山山生態(tài)管理、農(nóng)民脫貧作出了貢獻(xiàn)。 2016年4月10日凌晨4點(diǎn)，這30多年如一日，在山區(qū)定居的太行新愚公因心臟病突然地?fù)尵榷劳觥?李保國(guó)說(shuō)：“做了喜歡的事，做了有益于人民的事，無(wú)論什么時(shí)候想起來(lái)，我都覺(jué)得自豪。”從李保國(guó)的話來(lái)看，值得談?wù)勈裁礃拥娜松?女孩子們的生命意義在哪里呢？生命的意義在于為國(guó)爭(zhēng)光！ 舍生取義，人生自古無(wú)人死，取丹心流汗，歷史文人獻(xiàn)身，孟子肖像，孫中山先生把他的一切生命獻(xiàn)給了中華民族的獨(dú)立和富強(qiáng)。 革命尚未成功，同志仍須努力！

7、 基于人類共同的需求來(lái)建構(gòu)個(gè)人的追求，這樣的一生是值得的。 教新課程，2 .值得度過(guò)怎樣的一生？ (1)能夠活在自各兒的人生中，實(shí)現(xiàn)自各兒的價(jià)值；(2)看到他人的需求時(shí)付出自各兒的愛(ài)，無(wú)論大小都承擔(dān)自各兒的責(zé)任；(3)根據(jù)人類共同的需求建構(gòu)個(gè)人的追求。 什么樣的人生有意義？ 生命的價(jià)值，意義是什么？ (4)追求有價(jià)值的人生，(3)將個(gè)人的夢(mèng)想和中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合，為之奮斗的人生是有價(jià)值的。 教、二、新課程，發(fā)現(xiàn)了我的生命，據(jù)2016年5月4日紹興縣報(bào)(杭州)報(bào)道，1997年出生的吳先生是典型的“生肉”，年輕，但已有三年公益經(jīng)驗(yàn)。 他對(duì)記者說(shuō)，當(dāng)時(shí)第一次參加志愿者活動(dòng)的心中的感覺(jué)是如何使人生變得有意

8、義的找住的。 “我用小錢付，別人感到幸福，我也得到了幸福。 就這樣，吳先生從心底愛(ài)上了志愿者。 在高中寒假期間，只要有空，他就參加各種各樣的公益活動(dòng)。 市運(yùn)會(huì)期間，他在去做志愿者的春運(yùn)期間，去紹興北站交換乘客網(wǎng)絡(luò)，申請(qǐng)了在輕紡城站幫助搬運(yùn)外國(guó)人行李的區(qū)紅十字會(huì)志愿者等。 如何發(fā)現(xiàn)自各兒生命的意義，教新課，3 .如何發(fā)現(xiàn)自各兒生命的意義？ (1)探索生命的意義是人類生命的主動(dòng)力之一；(2)生命獨(dú)特，生命的意義具體。 (3)生命的意義需要在自各兒中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 (我們談?wù)劺斫馍囊饬x吧？ 人固有是翹辮子，還是重于泰山，還是輕于鴻毛！ 司馬遷，這句話對(duì)我們的生命思維有什么啟示？ 探索生命的意義，是

9、人類生命的主動(dòng)力之一！ 好極了人生一定是震天動(dòng)地嗎？ 不一定。 每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，每個(gè)人的人生道路都不同。 但是，生命的意義是具體的，我們需要一點(diǎn)一點(diǎn)地開(kāi)始，從生活的每一件小事開(kāi)始。 我們必須善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的價(jià)值。 感受志愿者的身影，感受志愿者的身影，人最重要的是生命，生命賜予我們每一個(gè)人。 一個(gè)人的一生，當(dāng)他回顧過(guò)去時(shí)，不要虛度年華而后悔，不要平平凡凡地丟臉。就這樣，在他臨終的時(shí)候，我的血和生命，可以說(shuō)是獻(xiàn)給了世界上最壯麗的的事業(yè)，為人類的解放而奮斗著的主人翁保羅的至理名言，教室的總結(jié)，生命的花朵綻放，人活著是為了什么？ 人值得度過(guò)怎樣的一生？ 應(yīng)該怎么知道生命的意義呢？ 從堂訓(xùn)練

10、，1、李祖母說(shuō)，她活著主要是為了培養(yǎng)和結(jié)婚的自各兒小盆友。 這說(shuō)明我們的李祖母還活著。 () a名譽(yù)和尊嚴(yán)b撫養(yǎng)子女c幫助他人d感受祖國(guó)的錦繡河山，b，隨堂訓(xùn)練，2，國(guó)家需要面對(duì)家庭的需要和云同步時(shí)，“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華堅(jiān)決選擇了國(guó)家的需要。 30年來(lái)拋棄親情，隱姓埋名，為我國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。 從黃旭華的事跡可以看出這樣的一生是值得活下去的() a活在自各兒的人生里，實(shí)現(xiàn)自各兒的價(jià)值b在看到別人的需要時(shí)付出了自各兒的愛(ài)c，個(gè)人在追求國(guó)家的需要的基礎(chǔ)上，d為自各兒的家人更好地付出，c，3.(多選)“一個(gè)人的名字，一個(gè)人的名字，一個(gè)人的名字。” 獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的于敏說(shuō)。 他的話是我們() a .生命的意義是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)b .生命的意義是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)c .個(gè)人利益的有無(wú)d .生命是在有限的時(shí)間里尋找生命的意義，AD，4.(觀察和思考)張駿，是一個(gè)善于勇于理解生命，理解生命，理解人生的繪畫家。 他從戎投下了23筆，在這23年的軍旅生活中，有15個(gè)春秋在世界的屋頂西藏度過(guò)。 西藏方面的圣土，凈化了他的靈魂，熱升華了他的文章。 張駿的人物畫，充滿了人生價(jià)值，對(duì)人生意義的思維方法。 這部思維方法表現(xiàn)在張駿的創(chuàng)作上。 他在藝術(shù)中尋求人生的意義。 讀了以上資料，回答了以下問(wèn)題： (1)張駿在藝術(shù)中追求人生的意義，你認(rèn)為