北京第二外國語學(xué)院教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案

1、北京第二外國語學(xué)院教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案教師職業(yè)生涯規(guī)劃是關(guān)系到學(xué)校和各院（系）長遠(yuǎn)發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵工作，將使學(xué)科專業(yè)建設(shè)真正落到實(shí)處，與提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，也是學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的重要舉措。為切實(shí)做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使教師個人規(guī)劃目標(biāo)與學(xué)校和各院（系）發(fā)展目標(biāo)相匹配，達(dá)到教師和學(xué)校的共同成長和發(fā)展，特制訂本工作方案。 一、開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)思想以“釋放職業(yè)潛能，追求卓越教學(xué)，提升科研水平”為目標(biāo)，按照“以人為本”的工作理念，在理清學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好教師尤其是青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，把教師個人的事業(yè)發(fā)展計(jì)劃和本院（系）以及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)

2、劃密切結(jié)合起來，對決定教師職業(yè)生涯的個人因素、組織因素與社會因素等進(jìn)行綜合分析，從教師自身的興趣、特點(diǎn)、優(yōu)勢、目標(biāo)、崗位出發(fā)，為教師量體裁衣，通過相互溝通和協(xié)調(diào)達(dá)成一致共識，幫助教師確立最適合自己的職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展方向及其發(fā)展途徑，最大限度地挖掘教師自身的潛能，促進(jìn)教師和本單位以及學(xué)校的共同成長。二、制訂教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則（一）教師個人職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)計(jì)原則1可行性。規(guī)劃要有事實(shí)依據(jù)，要適合自身的特點(diǎn)，使其建立在對自己及環(huán)境充分了解的基礎(chǔ)之上。同時，目標(biāo)要堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，具有可考核性，比如數(shù)量、質(zhì)量、時間等方面。2時限性。規(guī)劃是預(yù)測未來的行動，確定將來的目標(biāo)，因此各項(xiàng)主要活動，

3、何時實(shí)施，何時完成，要有時間和時序上的妥善安排，以作為檢查行動的依據(jù)。3相關(guān)性。職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)既要與個人的職業(yè)發(fā)展觀和發(fā)展需求相聯(lián)系，還要和本單位以及學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)保持一致。4集中性。要根據(jù)自身和本單位的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)不同時期的目標(biāo)和任務(wù)，目標(biāo)的大小和幅度要適中，重點(diǎn)要突出。同一時期的目標(biāo)不要太多，目標(biāo)越簡明、越具體，就越容易實(shí)現(xiàn)。 5.適應(yīng)性。要在對未來階段一定預(yù)測的基礎(chǔ)上考慮職業(yè)的發(fā)展問題，以提高職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)措施的彈性空間。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時還應(yīng)制定備選方案，要對環(huán)境的變化進(jìn)行充分的預(yù)測和分析。（二）各院（系）開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則1互利共贏原則。各單位在職

4、業(yè)生涯管理的目標(biāo)整合中，要高度重視教師的個人職業(yè)發(fā)展需求，秉承互利共贏原則，妥善處理好單位利益和教師個人利益之間的關(guān)系，想方設(shè)法協(xié)調(diào)雙方的需要，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為教師提供幫助、創(chuàng)造條件、搭建平臺。2相互溝通原則。各院（系）黨政負(fù)責(zé)人要積極主動與本單位教師進(jìn)行溝通，了解和掌握本單位教師在職業(yè)發(fā)展中的心理變化、新的需要與目標(biāo)以及未來的打算，根據(jù)本單位未來的職業(yè)需要來審視教師的職業(yè)需求及其實(shí)現(xiàn)的可能性，幫助教師作出實(shí)事求是的、具有可行性的發(fā)展目標(biāo)。3因地制宜原則。各院（系）在開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃時必須因地制宜、因人而異，尋求個人目標(biāo)與單位目標(biāo)之間的結(jié)合點(diǎn)，充分提高職業(yè)規(guī)劃與教師個人之間的匹配度。4重

5、點(diǎn)管理原則。各院（系）在組織開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，要堅(jiān)持分類管理、區(qū)別對待原則，對于那些個人發(fā)展目標(biāo)與單位發(fā)展目標(biāo)整合較好的教師要把重點(diǎn)放在反饋和協(xié)調(diào)方面；對于那些缺乏職業(yè)發(fā)展愿景的教師，要加強(qiáng)人文關(guān)懷和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。5動態(tài)管理原則。規(guī)劃要堅(jiān)持動態(tài)管理原則，根據(jù)本單位和個人的變化情況及時進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)施過程中，各院（系）要自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，檢驗(yàn)本單位教師的職業(yè)定位與職業(yè)方向是否合適，對教師職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估和分析，幫助本單位教師修正對自我的認(rèn)知，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃的行之有效。三、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)分工在教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中, 教師個人、各院（系）負(fù)責(zé)人共同對教師的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)

6、。教師個人、院（系）各自的任務(wù)分工為：（一）教師個人的任務(wù)教師在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，首先要全面了解本單位和學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)與方向、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等基本信息，以使個人規(guī)劃目標(biāo)與本單位及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)更緊密地結(jié)合起來。教師個人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)職責(zé)包括：進(jìn)行自我職業(yè)評估（包括職業(yè)能力、職業(yè)興趣、個性、職業(yè)價值觀、工作業(yè)績等方面的職業(yè)評估），與本單位負(fù)責(zé)人交換意見，設(shè)定個人的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，執(zhí)行職業(yè)生涯發(fā)展策略的行動計(jì)劃，進(jìn)行自我職業(yè)發(fā)展的績效評估。（二）各院（系）黨政負(fù)責(zé)人的任務(wù)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工作關(guān)系到教職工的職業(yè)發(fā)展前景，關(guān)系到本單位、本學(xué)科的發(fā)展，各院（系）黨政負(fù)責(zé)人要高度重視

7、，認(rèn)真組織實(shí)施?？傊浐驮洪L（系主任）應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是: 進(jìn)行對本單位教師的職業(yè)評估、充當(dāng)教師的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員、為教師職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定和行動計(jì)劃提供指導(dǎo)和建議、對教師的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行效果評估。四、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟與時間安排 各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)要齊抓共管，由學(xué)院（系）總支書記和院長（系主任）共同負(fù)責(zé)本單位教師的職業(yè)生涯規(guī)劃。1.教師職業(yè)評估與診斷（2010年3月下旬-4上旬）：教師要根據(jù)自己的知識、技能、能力、個性特征（性格、氣質(zhì)、工作動機(jī)、價值觀等）、興趣、特長、潛能、教學(xué)和科研中長期規(guī)劃目標(biāo)等填寫北京第二外國語學(xué)院教師職業(yè)生涯規(guī)劃表（見附表）。2.教師職業(yè)生涯定位與績效目標(biāo)的確定（2

8、010年4月下旬至5月上旬）：各院（系）院長（系主任）和黨總支書記，根據(jù)教師的教師職業(yè)生涯規(guī)劃表，填寫院（系）評估意見，從自我評價、學(xué)科方向、培訓(xùn)要求和職業(yè)通道等方面對每位教師的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行診斷并提出評估意見，以逐一面談方式將評估意見與教師進(jìn)行溝通交流，使每位教師都能清晰自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向。3.教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施與調(diào)整（2010年9月-2011年9月）：各院（系）及其教師可以針對職業(yè)生涯的階段性目標(biāo)分步實(shí)施計(jì)劃，如培訓(xùn)、晉升、換崗、承擔(dān)挑戰(zhàn)性任務(wù)等等。行動計(jì)劃與措施應(yīng)當(dāng)具有緩沖性, 既要盡可能詳細(xì)和具體, 又能在一定程度上適應(yīng)新形勢、新情況的需要，以有利于定期檢查與落實(shí)。4.教師職業(yè)

9、生涯規(guī)劃效果評估（2011年10月-11月）：教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施一段時間后，各院（系）要統(tǒng)計(jì)、總結(jié)教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中的職業(yè)幸福感、教師職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)校發(fā)展的作用以及教師的滿意度。評估方式包括教師個人評估、院（系）評估。評估內(nèi)容要從教師學(xué)科方向的理順、培訓(xùn)開發(fā)方案的制定與執(zhí)行、職業(yè)通道的建立等多方面進(jìn)行，將實(shí)際情況與職業(yè)生涯規(guī)劃相比較，根據(jù)評估的結(jié)果對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行適時的調(diào)整與修改，避免在職業(yè)發(fā)展的道路上出現(xiàn)盲目性和低效性。五、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的工作要求（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教師職業(yè)生涯規(guī)劃的順利進(jìn)行。教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作關(guān)系到每位教師的職業(yè)發(fā)展前景，關(guān)系到本單位、本學(xué)科的發(fā)展。

10、各院（系）黨政一把手要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)開展好教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作，要積極擔(dān)當(dāng)起本單位教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)員，為教師職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定和規(guī)劃提供指導(dǎo)和建議，并對其進(jìn)行有效診斷評估。（二）科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌兼顧，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)科規(guī)劃和建設(shè)工作。各院（系）系要根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r制定本院（系）學(xué)科發(fā)展的方向和長遠(yuǎn)規(guī)劃，把教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作與本單位“十二五”規(guī)劃編制工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮兩者的關(guān)系。要通過各種有效的途徑和方式讓教師清楚本單位學(xué)科的架構(gòu)和發(fā)展方向，幫助教師審視自己對學(xué)科方向選擇的正確性，引導(dǎo)教師制訂一個科學(xué)合理的戰(zhàn)略構(gòu)想和計(jì)劃安排。（三）加強(qiáng)動員，廣泛宣傳，營造良好的人才氛圍

11、。鑒于國內(nèi)大多數(shù)高校包括我校在內(nèi)的教師一直缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，各院（系）要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，通過多種途徑宣講教師職業(yè)生涯規(guī)劃以及意義，爭取使這項(xiàng)工作贏得廣大教師的理解、認(rèn)同和支持。在此項(xiàng)工作啟動之初，各院（系）要通過專題工作會的形式，把本單位和學(xué)校的有關(guān)規(guī)劃與相關(guān)政策告知本單位全體教師，以保證教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性、合理性和有效性。（四）積極協(xié)調(diào)，以人為本，深入做好思想政治工作。做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃需要協(xié)調(diào)多項(xiàng)關(guān)系，各院（系）要確保此項(xiàng)工作在“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧校園”的思想指導(dǎo)下進(jìn)行，把教師職業(yè)生涯規(guī)劃最為本單位和教師共同受益的“民心工程”來抓，把學(xué)校整體利益、單位利益和

12、教師個人利益有機(jī)結(jié)合，切實(shí)做好思想政治工作和安全穩(wěn)定工作，努力形成本單位上下一盤棋的工作格局。（五）其它方面。一是各院（系）在組織開展教師職業(yè)生涯規(guī)劃工作過程中，如遇有疑問或需要咨詢，按照歸口管理的業(yè)務(wù)范圍與學(xué)校對應(yīng)職能部門溝通聯(lián)系。二是校級雙肩挑人員、目前公派在國外學(xué)習(xí)的人員暫不參加；自教師職業(yè)生涯規(guī)劃啟動時計(jì)算，距法定退休年齡5年（含5年）以內(nèi)的教師自愿參加。附表北京第二外國語學(xué)院教師職業(yè)生涯規(guī)劃表姓名性別出生年月畢業(yè)學(xué)校畢業(yè)專業(yè)畢業(yè)時間學(xué)位最后學(xué)歷入校工作時間工作部門任教學(xué)科任教年限任輔導(dǎo)員工作年限普通話等級政治面貌現(xiàn)任職務(wù)技術(shù)職稱教 育 背 景(從大學(xué)教育填起)管理工作背景(如:黨支部

13、書記、工會小組長、教研室主任等行政工作)教 學(xué)經(jīng) 歷（曾主講課程）社會工作經(jīng)歷(包括校內(nèi)外公益或非公益事業(yè))任輔導(dǎo)員（班主任）工作經(jīng) 歷主要研究方向（以1-2個為宜）現(xiàn)主講課程未來擬開設(shè)的課程（要與研究方向一致）其他可講授的課程獲獎情況（省部級及以上科研獎或教學(xué)獎）一、教學(xué)方面：如開設(shè)新課、精品課程建設(shè)、教改立項(xiàng)、雙語教學(xué)等方面的設(shè)想和三年或五年的具體規(guī)劃二、科研方面：如出版著作、教材、發(fā)表文章、參與課題、參加學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究中心、學(xué)術(shù)交流等方面的設(shè)想和三年或五年內(nèi)的具體規(guī)劃三、其它方面：如進(jìn)修培訓(xùn)、參與企業(yè)實(shí)踐、提高學(xué)歷、學(xué)位、提高外語水平、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)、榮獲教學(xué)名師、榮獲主講教師等方面的

14、設(shè)想和三年或五年內(nèi)的具體規(guī)劃四、設(shè)想和建議填表人(簽字)： 填表日期 年 月 日院（系）評估意見院（系）可從以下幾個方面作出評估意見：1.該教師職業(yè)生涯自我評價是否準(zhǔn)確，并給出判斷依據(jù)。判斷依據(jù)可圍繞教師在職業(yè)發(fā)展通道、教學(xué)能力、科研能力、管理能力以及職業(yè)價值觀等方面的情況進(jìn)行闡述。2.對該教師以前的職業(yè)發(fā)展（比如教學(xué)業(yè)績、科研業(yè)績、管理業(yè)績和職業(yè)素養(yǎng)等方面）作出評價。3.該教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是否符合本院（系）及學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。4.該教師規(guī)劃的未來教學(xué)計(jì)劃和科學(xué)研究方向是否合理。5.根據(jù)對該教師的綜合考察，該教師提出的培訓(xùn)要求和發(fā)展目標(biāo)是否合理。6.該教師的職業(yè)通道應(yīng)該定位在什么類型（比如教學(xué)型、科研型、管理型等）？7.其它方面。院（系