河南洛陽第五十中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 5.1 透鏡教案

1、鏡頭教育目標(biāo)一、知識(shí)和能力1 .了解凸透鏡是什么，凹透鏡是什么，透鏡的焦點(diǎn)、焦距長度2 .了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用二、過程和方法1 .通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物和板圖，得到兩種透鏡的兩種不同結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生在觀察時(shí)抓住事物的本質(zhì)特征，通過觀察能夠識(shí)別不同事物的不同特征的能力2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的研究，探索新問題的能力三、情感態(tài)度和價(jià)值觀1 .通過研究透鏡的作用和特殊光線的繪圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩美和線條美的教育2、通過人民教師、學(xué)生的雙邊教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，既能保持對(duì)自然段的好奇心，也能初步體會(huì)到自然現(xiàn)象的美麗與和諧教育重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解其對(duì)凸透鏡、凹透鏡和光的作用教學(xué)難點(diǎn)

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)得出結(jié)論教學(xué)方法觀察法、討論法和實(shí)驗(yàn)法教育用具一組鏡片，光具座，光源，老花鏡，近視，飲料瓶(無色透明，表面無波紋，瓶口上部)，香，火柴，實(shí)物投影儀，激光演示器，手電筒上課的日程一格教育過程一、創(chuàng)設(shè)形勢(shì)，提出問題，引進(jìn)新課程同學(xué)們看過放大鏡，利用放大鏡，我們可以看到肉眼看不見的小字。有些同學(xué)視力不好，戴上合適的眼鏡就能看到本來看不見的物體。假日出門旅行，在通用相機(jī)美麗的自然地貌景觀永遠(yuǎn)留在記憶的課上。 老師把教學(xué)內(nèi)容事先畫在膠卷上，就可以用心理投射把幕布上，是對(duì)教學(xué)很方便的醫(yī)院化學(xué)檢驗(yàn)科的醫(yī)生，通過顯微鏡下能夠看到血液中各種細(xì)胞球的科學(xué)家們就可以通過巨大的望遠(yuǎn)

3、鏡觀察，獲取來自宇宙的信息，分析這些個(gè)的信息， 對(duì)宇宙的了解越來越多.前面提到的放大鏡鏡頭、目鏡、通用相機(jī)鏡頭、投影機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等機(jī)器鏡頭都是由鏡頭構(gòu)成的什么是生甲鏡片？生乙近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片一樣嗎？ 不一樣的情況下，那些是用什么鏡片構(gòu)成的？生丙鏡片對(duì)光有什么作用？師同學(xué)們好像對(duì)鏡頭很感興趣，問這么多問題，想得出答案，我們必須通過探索和實(shí)驗(yàn)得到二、開設(shè)新課程“探究”凸透鏡是什么？ 什么是“凹透鏡”(concave lens )？師我們桌子上有鏡頭，它們的表面是球面的一部分。 學(xué)生們認(rèn)真觀察，不要用手觸摸。 看看有什么不同，可以分為幾種，發(fā)現(xiàn)它們的特征。學(xué)生們仔細(xì)觀察、討論和比較師通

4、過觀察和討論，概括了它們的特點(diǎn)生甲鏡片有兩面向里凹的，也有向外側(cè)凸的生乙鏡片可分為兩類“生丙”的一種是雙面向外凸，即中間厚邊薄生丁另一類雙面向里凹，即中間薄，邊緣厚鉗子中間厚，邊緣薄的稱為凸透鏡(convex lens )。生自各兒中間薄，邊緣厚的叫做凹透鏡(concave lens )。師通過大家的觀察、討論和概括，我們認(rèn)識(shí)到了凸透鏡和凹透鏡(1)什么是凸透鏡，什么是凹透鏡？中央厚，邊緣薄的叫凸透鏡(convex lens )，中央薄，邊緣厚的叫凹透鏡(concave lens )。師在凸透鏡和凹透鏡的生活中經(jīng)常使用，我們的桌子上放置了矯正視力，保護(hù)眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片，看看

5、它們是什么樣的鏡片(lens )。望遠(yuǎn)鏡的透鏡是凸透鏡近視鏡的鏡頭是凹透鏡師學(xué)生們判斷正確，看心理投射，看其中哪個(gè)是凸透鏡什么是凹透鏡？圖3.12主光軸和光心是研究透鏡時(shí)常用的兩個(gè)科學(xué)術(shù)語圖3.11凸透鏡和凹透鏡圖中的甲是凸透鏡。生乙圖中凹透鏡的是乙圖再看一遍(如教科書板圖3.12所示)，這是研究鏡片時(shí)經(jīng)常使用的兩個(gè)科學(xué)用語，是主光軸和光心。 連接構(gòu)成鏡頭的兩個(gè)球的中心的線稱為主光軸。 在主光軸上有一個(gè)特殊點(diǎn)，光線的傳播方向不變。 我們稱之為鏡頭的光心。我有事要做師同學(xué)們現(xiàn)在從鏡頭盒中取出凸透鏡，面向太陽光，將另一張紙放在其相反的一側(cè)，前后移動(dòng)，觀察有什么變化嗎？(生甲)有亮點(diǎn)亮點(diǎn)是怎么形成的

6、？生甲“輝點(diǎn)”表明那種光線大多進(jìn)入我們的眼睛生乙太陽光通過凸透鏡聚集在亮點(diǎn)他們的分析很好。 我們?yōu)樗麄児恼疲?現(xiàn)在，使光斑最小化，使光斑最明亮。 測(cè)量從該最小、最亮的光斑到凸透鏡的距離，進(jìn)行記錄，更換另一個(gè)凸透鏡，再次進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。 換一個(gè)凹透鏡，重做上面的實(shí)驗(yàn)，能在紙上得到小而明亮的光斑嗎？ 這顯示了什么？無論用“生甲”凹透鏡怎樣移動(dòng)，都得不到小而明亮的光斑亮點(diǎn)是光聚集凹透鏡不能聚光凸透鏡可以聚集太陽光凹透鏡不能會(huì)聚太陽光師同學(xué)們回答得很好，說明這些個(gè)的現(xiàn)象是凸透鏡和凹透鏡對(duì)光有不同的作用。 但是，因?yàn)槲覀儾荒苡^察到光的傳播途徑，所以為了進(jìn)一步研究這個(gè)問題，我們?cè)O(shè)立了實(shí)驗(yàn)。做法1 :將凸透鏡

7、放在光具座上，照射光源，移動(dòng)屏幕，有亮點(diǎn)。 換個(gè)凹透鏡重做，怎么移動(dòng)屏幕都沒有亮點(diǎn)。制作方法2 :將無色透明的塑料瓶放置在水平臺(tái)上，在瓶子上放置點(diǎn)火的香頭，在香頭上放置凸透鏡或凹透鏡，用手電筒對(duì)準(zhǔn)透鏡的照射，適當(dāng)調(diào)節(jié)手電筒和透鏡的距離，觀察透鏡對(duì)光的作用，通過凸透鏡的光相互靠近制作方法3 :用激光演示器將平行光朝向凸透鏡和凹透鏡時(shí)，觀察到通過凸透鏡的光相互接近，通過凹透鏡的光相互分離師同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方法不錯(cuò)，不過很好。 鼓掌表示祝賀(二)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用(板書)。師照射地面的太陽光相互平行，被稱為平行光，從心理投射(教科書圖3.14所示)來看，凸透鏡能夠?qū)⑴c主光軸平

8、行的光會(huì)聚成一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為焦點(diǎn)(focas )，用“f”的文字表示，從焦點(diǎn)到光的中心的距離稱為焦距長度手動(dòng)腦學(xué)物理1 .嘗試一兩個(gè)凸透鏡，如何測(cè)量凸透鏡的焦距長度？方法(1) :使一個(gè)凸透鏡正對(duì)太陽光，使光通過凸透鏡照在白紙上，移動(dòng)凸透鏡使光斑變小、變亮，用標(biāo)尺測(cè)量從光斑到凸透鏡的距離方法(2) :在光具座上，將光源的光照射到凸透鏡上，移動(dòng)光源和光屏幕，在光屏幕上找到小的亮點(diǎn)，用標(biāo)尺測(cè)量光屏幕和凸透鏡的距離2 .圖a、b是直徑相同的兩個(gè)凸透鏡，它們的焦距長度分別為3 cm和5 cm，以實(shí)際尺寸描繪平行光通過它們后的軌跡，哪個(gè)凸透鏡使光更偏向？學(xué)生們制圖，人民教師巡回，進(jìn)行指導(dǎo)同學(xué)們很認(rèn)真，現(xiàn)在

9、從圖中得出什么結(jié)論？生甲圖a偏向嚴(yán)重，圖b偏向不嚴(yán)重生乙焦距長度的長度反映了凸透鏡收斂作用的強(qiáng)弱，焦距長度的短收斂作用較強(qiáng)凸透鏡表面的凸的程度決定焦距長度的長度：表面越凸，焦距長度越短，各凸透鏡的焦距長度恒定3 .為了利用凸透鏡使來自小燈泡的光成為平行光，應(yīng)該把小燈泡放置在凸透鏡的哪里？在解決這個(gè)問題時(shí)，先試著推測(cè)一下之前學(xué)到的什么原理生甲把小燈泡放在兩倍以上的焦距長度外生乙把小燈泡放在兩倍的焦距長度內(nèi)把小燈泡放在焦點(diǎn)上師學(xué)生們不想知道你是否認(rèn)為對(duì)，所以我們用實(shí)驗(yàn)證明，說出理由方法(1) :用激光演示器從焦點(diǎn)外朝向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光不成為平行光方法(2) :用激光演示器從焦點(diǎn)內(nèi)朝向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光不成為平行光方法(3) :激光演示器中從焦點(diǎn)射向凸透鏡的光通過凸透鏡成為平行光師實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？ 在使用什么？生甲通過焦點(diǎn)的光通過凸透鏡變成平行光生乙這是利用先前學(xué)到的光路可逆的知識(shí)生丁光在凸透鏡的兩側(cè)面折射，折射時(shí)的光路可逆，當(dāng)與主光軸平行的光通過凸透鏡聚光于焦點(diǎn)時(shí)，從焦點(diǎn)射出的光通