家校教育合力的有效方法和途徑的研究結(jié)題報(bào)告

1、家校形成教育合力的有效方法和途徑的研究結(jié)算報(bào)表一、專題研究的背景、目的和意義(a)專題研究的背景新時(shí)期學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育改革。這是一個(gè)非常復(fù)雜細(xì)致的系統(tǒng)工程。完成很多教育課題，培養(yǎng)學(xué)生的能力，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切合作。共同合作，形成目標(biāo)統(tǒng)一和要求。但是目前家庭教育仍然存在很多問題。例如，有些家長缺乏教育知識，家庭教育水平低。有些父母對離子的期望值太高。有些人不管教什么，只給孩子培養(yǎng)。有些人因父母離婚或外出打工，孩子們幾乎無人居住。這些問題對學(xué)校教育產(chǎn)生了極大的反作用力，常常使學(xué)校教育的努力產(chǎn)生共鳴。針對家庭教育現(xiàn)狀，學(xué)校要打破作為專業(yè)教育關(guān)門經(jīng)營的教育陳舊思想，積極改變家長觀念變

2、化的重任，使家庭學(xué)校和諧。要?jiǎng)?chuàng)造積極的教育合作力，促進(jìn)素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。在前期工作中，學(xué)校也舉行了家長會(huì)，開設(shè)了家長學(xué)校，但由于工作方法單一，家庭學(xué)校聯(lián)系少，家長參與率低，無法滿足促進(jìn)合作教育的要求。(b)專題研究的目的和意義教育應(yīng)該以教育為整體，而不是單一的學(xué)校教育。學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育是這一整體相互作用和相互依存的有機(jī)組成部分。因此，教育要想以較少的努力取得效果，必須發(fā)揮教育體系各組成部分的作用。也就是說，有機(jī)團(tuán)結(jié)加學(xué)校教育在現(xiàn)行教育環(huán)境中意義深遠(yuǎn)。通過課題研究，探討家教的教育模式和具體的教育內(nèi)容，充分開發(fā)和有效利用家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育師資多樣性，提高教師和家長的教育能力，切實(shí)

3、服務(wù)學(xué)生的成長。全方位理解各個(gè)年齡段兒童的身心特點(diǎn)，探索行之有效的教育方法，促進(jìn)師生關(guān)系和親子關(guān)系的和諧，構(gòu)建和諧的學(xué)校，構(gòu)建和諧的家庭，實(shí)現(xiàn)和諧的教育，促進(jìn)兒童健康成長。二、主題研究的目標(biāo)和內(nèi)容(a)專題研究的目標(biāo)探討加教教育的教育模式和具體教育內(nèi)容，充分開發(fā)和有效利用家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育師資多樣性，提高全體家長的教育能力，切實(shí)服務(wù)學(xué)生的成長。通過課題研究，全方位了解各個(gè)年齡段兒童的身心特點(diǎn)，探索行之有效的教育方法，促進(jìn)師生關(guān)系和親子關(guān)系的和諧，構(gòu)建和諧的學(xué)校，和諧的家庭，實(shí)現(xiàn)和諧的教育。1.建立比較成熟的家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面合作的教育系統(tǒng)，對學(xué)生的教育形成合力，徐璐影響，徐璐合作。2.

4、通過家長學(xué)校的系統(tǒng)教育，很多家長的素質(zhì)有了明顯的提高，課外水平有了很大的提高。3.通過家庭學(xué)校聯(lián)系平臺，進(jìn)一步緊密家庭和學(xué)校的聯(lián)系，進(jìn)一步提高了教育效果。4.通過教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師各方面的素養(yǎng)。5.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，保障了學(xué)生的健康成長。(b)專題研究的對象和內(nèi)容課題研究對象：這次課題研究以七年級全體學(xué)生、教師、家長為重點(diǎn)研究對象。任務(wù)研究內(nèi)容：1.調(diào)查研究我校家長的教育觀念及課外行為現(xiàn)狀，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其間的相互聯(lián)系。2.調(diào)查家庭學(xué)校合作現(xiàn)狀及對學(xué)生的影響分析。3.通過指導(dǎo)活動(dòng)提高學(xué)校內(nèi)課外領(lǐng)導(dǎo)人的指導(dǎo)能力4.找到革新家教緊密合作的新方式、新方法、更多方法，與家長緊密合

5、作。5.調(diào)查教師在自家學(xué)校合作的各種新方式的運(yùn)用實(shí)踐及作用。6.調(diào)查家長在私立學(xué)校合作的態(tài)度變化、做法及作用。三、專題研究的思路和方法任務(wù)研究階段階段1:準(zhǔn)備勘探階段(2011年10月-2012年3月)提出課題，成立課題組。設(shè)計(jì)研究方案，開發(fā)子主題研究方案。學(xué)習(xí)相關(guān)理論。收集有關(guān)班主任工作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)書、摘要資料。進(jìn)行班級管理理論學(xué)習(xí)，初步進(jìn)行相關(guān)探索。階段2:任務(wù)研究實(shí)施階段(2012年3月-2013年3月)在理論研究和信息收集階段，在各個(gè)課題組的討論、研究、初步探索的基礎(chǔ)上，確立了分課題，開設(shè)了探究課，并匯編成了教學(xué)后記。改變教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，提出問題，針對問題，開展

6、研究，寫論文，進(jìn)行探索。階段3:接受任務(wù)摘要的階段(2013年3月-2013年5月)主要進(jìn)行加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通，提高班級管理水平的研究，進(jìn)行修改、經(jīng)驗(yàn)交流、班級管理現(xiàn)場展示等，總結(jié)實(shí)踐運(yùn)行研究，編寫研究報(bào)告，形成論文集、案例集、自編等。1.文獻(xiàn)研究法：搜索和收集與本課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)習(xí)提高教育理念。2.行為研究法：加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通，改善班級管理，教育方式，方法的研究3.調(diào)查研究法：包括問卷法、座談會(huì)、家長學(xué)校、加教合力教育座談會(huì)、學(xué)?？?、校長公開電話等。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)一定的理論提高自己的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)課題研究要求，分階段總結(jié)和課題研究結(jié)果時(shí)，形成總結(jié)報(bào)告和論文。5

7、.案例研究法：根據(jù)教育實(shí)踐形成案例，深思熟慮，摸索規(guī)律。6.經(jīng)驗(yàn)交流法：利用家長學(xué)校、教員一得征文、學(xué)習(xí)型家庭選拔形式、交流經(jīng)驗(yàn)、相互協(xié)商、共同發(fā)展。7.案例研究法；收集一些事例，形成事例集。四、主題研究過程1.利用“家庭學(xué)校聯(lián)系卡”加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通，提高家庭學(xué)校教育合力的研究為了實(shí)施這項(xiàng)研究內(nèi)容，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了家庭學(xué)校聯(lián)系卡，任課教師將學(xué)生最近的成績及時(shí)反饋給家長，家長收到卡后填寫家長的意見，及時(shí)與老師溝通和交流孩子最近的家庭成果，及時(shí)解決問題，這樣家庭學(xué)校結(jié)合起來提高班級管理水平。2.實(shí)行家庭學(xué)校訪問制度。通過家庭訪問、學(xué)校訪問、電報(bào)訪問加強(qiáng)交聯(lián)溝通，提高交聯(lián)教育合力的研究。對問題學(xué)生犯了

8、反復(fù)的錯(cuò)誤，要長期追蹤教育有實(shí)效的現(xiàn)實(shí)，要讓家長和教師及時(shí)全面掌握問題學(xué)生的教育動(dòng)向，確保家庭學(xué)校信息暢通，教育和諧。(莎士比亞，溫斯頓，教育) (班主任要定期進(jìn)行家訪，具體要求如下：每個(gè)學(xué)期，班主任教該班學(xué)生的家庭訪問次數(shù)必須達(dá)到100%以上。家庭訪問前教師應(yīng)該對這個(gè)學(xué)生有更深的理解，明確這次家庭訪問的主要目的和要解決的問題。家庭訪問要處理好與學(xué)生及家長的關(guān)系，要和睦相處，與家長交換家庭教育意見，提出改善的方法。同時(shí)，問題學(xué)生的家長要定期訪問學(xué)校，雙方要徐璐交流這個(gè)問題學(xué)生最近的在校、在家的學(xué)習(xí)、生活情形、教育轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略。這樣不僅能融合和溝通教師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系，而且能讓教師發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)

9、生家庭教育的問題。3.充分發(fā)揮“家長委員會(huì)”的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通，提高家庭學(xué)校教育合力的研究定期組織家長委員會(huì)委員座談，學(xué)校及時(shí)了解家長的思想動(dòng)向，向家長傳授新的親子觀、教官、人才觀。關(guān)于更尖銳的問題，家長委員會(huì)討論，家長和學(xué)校形成共識，得到父母對班主任工作的信任和支持。有利于促進(jìn)班級管理。4.通過“家長接收日”加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通，提高家庭學(xué)校教育合力的研究學(xué)校每周五下午對家長開放，接待家長來訪，學(xué)校對家長提出的問題進(jìn)行分類整理，并能及時(shí)回答增加的問題，不能及時(shí)回答，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論，研究，整理問題的答案，再給家長反饋，幫助家長回答困惑的問題。學(xué)校的工作在得到家長的理解和支持的同時(shí)，有力地促

10、進(jìn)了班級管理水平。5.發(fā)揮“校長信箱”的作用，加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通，提高家庭學(xué)校教育的合力水平。對比較特殊的問題，面對面交流不方便，學(xué)校設(shè)立校長郵箱，每天下午定期打開箱子，校長辦公室或校長親自整理郵箱內(nèi)容，以便及時(shí)獲取信息，同時(shí)為家長提供緩解矛盾的空間，學(xué)校對現(xiàn)有問題等的目標(biāo)，及時(shí)解決。消除家長和老師之間的矛盾，對班主任現(xiàn)有的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)監(jiān)測、稱贊、糾正錯(cuò)誤，有利于班里事情的順利進(jìn)行。6.利用校長公開電話加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通提高家庭學(xué)校教育合力的研究學(xué)校通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家庭學(xué)校聯(lián)系卡等公開了校長公開電話，起到了監(jiān)督和督促班主任工作的作用，使家長能夠及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通。7.通過“家長學(xué)校訓(xùn)練

11、”活動(dòng)加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通，提高家庭學(xué)校教育合力的研究家庭教育依靠學(xué)校教育而存在，學(xué)校教育起著不可替代的主導(dǎo)作用。因此在家長學(xué)校訓(xùn)練活動(dòng)中，作為學(xué)校教育代表的班主任，與家長一起在這一教育思想的指導(dǎo)下尋找家庭教育的方法和途徑，對學(xué)生第一階段的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校成果及時(shí)反饋給家長，家長與老師交流孩子的家成果，優(yōu)秀的學(xué)生家長向家長介紹教師經(jīng)驗(yàn)等，為培養(yǎng)孩子的家庭學(xué)校而緊密結(jié)合。同時(shí)，讓家長理解學(xué)校的各種教育意圖和家長要在學(xué)校工作的各個(gè)方面進(jìn)行合作，使家長對班主任工作的信任和支持大幅度爭取，班級管理容易。為了確保家長學(xué)校工作的順利開展，以學(xué)校為主導(dǎo)，實(shí)行制度化管理，采用“五正”。也就是說，專業(yè)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)

12、機(jī)構(gòu)，確定學(xué)習(xí)教材，確定上課時(shí)間，確定上課地點(diǎn)，確定審查評議。家長明確“五正”內(nèi)容，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期固定兩次，非定期訓(xùn)練、參觀等，根據(jù)管理的需要，在家長學(xué)習(xí)的出席等方面制定家長學(xué)校管理制度，為學(xué)校發(fā)展提供法律依據(jù)。學(xué)校編輯學(xué)校內(nèi)部的四中星空，免費(fèi)分發(fā)，為家長提供參考書，以多種方式，通過多種渠道提高家長的理論水平，讓家長參與參與，學(xué)習(xí)和提高。8.通過選擇“學(xué)習(xí)型家庭”的方法，加強(qiáng)家庭學(xué)校溝通，提高家庭學(xué)校教育合力的研究學(xué)校每學(xué)年選定學(xué)習(xí)型家庭，每年家長會(huì)時(shí)表揚(yáng)。學(xué)校明確選定學(xué)習(xí)型家庭的條件，首先在各班分層次篩選，各班選拔3-5名學(xué)習(xí)型家庭參加學(xué)校選拔，然后學(xué)校統(tǒng)一審查，根據(jù)要求選擇1、2、3等獎(jiǎng)，

13、進(jìn)行表彰，形成一種學(xué)習(xí)氛圍，縮小學(xué)校與家庭的關(guān)系，感情親近，誤會(huì)較少9.招募“教師一得”征文，加強(qiáng)加教交流，提高加教教育合力的研究學(xué)校每學(xué)期征集一次課外論文，家長介紹教師經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校評選優(yōu)秀論文。獲得一等獎(jiǎng)的經(jīng)驗(yàn)論文在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行交流、普及、學(xué)校盡最大努力投稿于其他教育雜志等刊物，給家長信心，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的親和力，提高班級管理水平。對于上述研究內(nèi)容，在于加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，加強(qiáng)信息交流?？s短家長、學(xué)校、教師、學(xué)生之間的距離，學(xué)校及班主任的各項(xiàng)工作都可以得到家長的大力支持，學(xué)校工作順利，班級管理也容易，班級管理水平也會(huì)提高。五、專題研究的成果和分析一分錢的辛苦和一分錢的收獲。幾年來，家長學(xué)校

14、管理規(guī)范、教育內(nèi)容合理，教育形式多樣。家長教育普及率為100%，家長課堂出勤率為97%，家長審查合格率為98%，95%以上的家長積極參與學(xué)校教育及家長學(xué)?；顒?dòng)，積極配合學(xué)校共同教育。1.建立比較成熟的家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面合作的教育系統(tǒng)，對學(xué)生的教育形成合力，徐璐影響，徐璐合作。2.通過家長學(xué)校的系統(tǒng)教育，很多家長的素質(zhì)有了明顯的提高，課外水平有了很大的提高。3.通過家庭學(xué)校聯(lián)系平臺，進(jìn)一步緊密家庭和學(xué)校的聯(lián)系，進(jìn)一步提高了教育效果。4.通過教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了教師各方面的素養(yǎng)。5.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，保障了學(xué)生的健康成長。6.寫相關(guān)論文、案例、自書，為以后的學(xué)校工作積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。六、研究結(jié)論通過本課題研究，建立了學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)平臺，促進(jìn)了家庭學(xué)校的合作與交流，提高了學(xué)校、教師和家長之間的相互理解。同時(shí)，完善了一系列制度，確保了這件事的規(guī)范化和制度化，為今后這件事的開展積累了經(jīng)驗(yàn)。七、研究中的問題本課題旨在推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)，建立家校合作教育特色學(xué)校任重而道遠(yuǎn)。制作工作才剛剛開始，不是結(jié)束。研究過程中確實(shí)出現(xiàn)了一些新的問題和缺陷。1.研究過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)