2013年中考語(yǔ)文備考必備精品課件積累與運(yùn)用(共196張,p.ppt

1、2篇積累和運(yùn)用、2篇積累和運(yùn)用、主題1讀寫(xiě)、重難清單1多音字的辨讀多音字有兩種情況： (1)多音多義字。 像“巷”，在“巷”的意思環(huán)境中讀“hng”，在其他意思環(huán)境中讀“興”。 (2)多音近義詞。 像“指甲”一樣，“指甲”“指甲”讀“zhu”“指甲”讀“zho”，這兩個(gè)上下文中“指甲”讀法不同，但意思相同。 2形近字的辨別形近字可以大致分為(1)形近音異的形聲字。 像脾(p )臟，薩特(b )女，牌(pi )坊，種(bi )官野史和縱橫被(bi )開(kāi)關(guān)一樣，雖然這些個(gè)字的聲音橫都是“賤”，但是形狀的橫義類(lèi)不同(2)畫(huà)數(shù)的差異極小的形狀的接字。 例如“嬴(yn )政”和“媒體(li )弱”、“修

2、理(q )”和“鹿茸(rn )”等。 3同音詞的辨認(rèn)是“真甜”“軒萱”“話(huà)樺”等同音詞。 常見(jiàn)問(wèn)題類(lèi)型1選擇閱讀是正確還是錯(cuò)誤。 2找出詞是正確的還是錯(cuò)誤的。 發(fā)音3個(gè)句子加點(diǎn)的字，根據(jù)給的大頭針入判斷寫(xiě)中國(guó)字的詞的寫(xiě)法是否正確。 4在田字格中規(guī)范、工整、優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)中國(guó)字。 根據(jù)5個(gè)句子的語(yǔ)言環(huán)境選擇正確的中國(guó)字來(lái)填補(bǔ)空白。 6在優(yōu)美的句子中，為中國(guó)字發(fā)音，或根據(jù)大頭針入寫(xiě)中國(guó)字。 7從給定形式的字里，選出正確的字來(lái)填詞或詞。 解題方法1、巧記多音字方法1根據(jù)語(yǔ)義識(shí)別多音字。 “同軸”在很多人表示對(duì)云同步發(fā)出聲音時(shí)讀為“hng”。 表示欺詐的意思的時(shí)候讀作“hng”，表示鬧哄哄意的時(shí)候讀作“h

3、ng”。 根據(jù)兩個(gè)詞類(lèi)識(shí)別多音字。 像“處”這樣構(gòu)成名詞的時(shí)候，構(gòu)成讀作“ch”的動(dòng)詞的時(shí)候，讀作“ch”。 根據(jù)三個(gè)詞體的顏色識(shí)別多音字。 “給”，口語(yǔ)讀作“gi”，書(shū)面語(yǔ)讀作“j”。 4根據(jù)單用和合成詞識(shí)別多音字。 像“剝”一樣，“剝”被用于合成字或熟語(yǔ)時(shí)，作為讀“b”的各個(gè)形態(tài)素來(lái)使用，讀“bo”。 5根據(jù)人名地名識(shí)別多音字。 像“單”這樣制作姓氏和地名的時(shí)候，讀成“shn”，也有像姓單、單縣(地名)這樣讀成單(chn )在(古代匈奴的君主)。 6根據(jù)上下文識(shí)別多音字。 就像“載”一詞，那是十年八載(zi )也是令人難忘載(zi )歌載(zi )舞蹈之夜，我和他秘密地在網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)上下載了男

4、同性戀軟件(zi )。 根據(jù)7個(gè)用語(yǔ)識(shí)別多音字。 比如“萬(wàn)人空巷”是普通話(huà)，“巷”是專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，應(yīng)該讀成“hng”。 8根據(jù)贊揚(yáng)識(shí)別多音字。 例如，“累累”讀成“l(fā)i”或者“l(fā)i”的音，如果表現(xiàn)好的方面則讀成“l(fā)ili”，豐富多彩。 如果表現(xiàn)為不好的一面，可以理解為“l(fā)ili”。 滿(mǎn)是傷痕，滿(mǎn)是犯罪。 根據(jù)9個(gè)位置識(shí)別多音字。 像“嚇唬”一樣，在“嚇唬”一詞中，位于前面，在讀“xi”的“威脅”一詞中，位于后面，學(xué)習(xí)“h”。 二、巧妙識(shí)別鄰字的方法1讀準(zhǔn)語(yǔ)音。 有些字因?yàn)樽x錯(cuò)了語(yǔ)音寫(xiě)在了錯(cuò)別字上。 像“火一樣”的“茶”，讀“t”，不讀“ch”。 “與敵人的編輯”的“編輯”讀作“ki”，不讀作“q”

5、。 分析2字形。 像形這樣的字可以通過(guò)區(qū)別形旁來(lái)記住。 有“炙”和“灸”兩個(gè)字，“炙”是會(huì)意字，指肉在火上烤，因此意為“烤肉”的“灸”是形聲字，聲音是下面的形狀。 弄清三個(gè)詞的意思。 即，通過(guò)分析單詞的意思，錯(cuò)別字判斷該單詞的有木有。 “不徑而走道兒”，“徑”是“脛”形的錯(cuò)別字，“徑”是小道的意思，“脛”是小腿的意思，“走道兒”是跑步的意思，“不脛而走道兒”是沒(méi)有腳丫子也能跑步的意思，形容此外，“骨梗在喉嚨”，“?！笔恰磅o”形的錯(cuò)別字，“鮫”是 三、巧妙識(shí)別同音詞的方法1音相同而形狀不同的字按字義，如“在”和“再”?！霸凇笔窃揪痛嬖诘囊馑迹热缯f(shuō)，祖父還健在。 另外，表示人和物的位置。 例如

6、，書(shū)在桌子上，小明在家。 也是弟弟在睡覺(jué)的意思。 另外，表示時(shí)間、場(chǎng)所等。 例如，我生活在一個(gè)新的社會(huì)，紅旗下。 “再見(jiàn)”的意思是再見(jiàn)一次。 再說(shuō)“從此往后，再說(shuō)”，就是“更想說(shuō)話(huà)，更高”。 應(yīng)該說(shuō)“繼續(xù)”。 又應(yīng)該說(shuō)“另當(dāng)別論”，“不然”。 2音接近同形的字的握力器形旁邊的字大多是形聲字，形聲字的形狀旁邊有表義的特征，抓住這個(gè)就可以區(qū)分這樣的字。 “墓、黃昏、幕、慕”四個(gè)字，“墓”指墓，與“土”有關(guān)的“黃昏”指下晚兒，與“太陽(yáng)”有關(guān)的“窗簾”是布簾，與“巾”(用棉線(xiàn)或絲線(xiàn)制成)有關(guān)的“慕”是羨慕的，與“心”有關(guān)同學(xué)們抓住這樣的字進(jìn)行分析，理解的話(huà)，就可以知道使用時(shí)間一般無(wú)二整了。 c、c、解

7、析a項(xiàng)、“角”全部讀ju，“興”分別讀xn/xn，“和”分別讀h/h。 b項(xiàng)、“背”分別讀bi/bi，“差”都讀chi，“新鮮”分別讀新/新。 c項(xiàng)、“纖維”分別讀qin/xin，“行”分別讀xn/hn，“橫”分別讀hn/hn。 d項(xiàng)、“提”分別為t/d、“冠”分別為un/un、“調(diào)”都讀dio。 分析d、幾個(gè)形近字的差異，在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中，必須從語(yǔ)音、語(yǔ)義等觀(guān)點(diǎn)注意，細(xì)致地識(shí)別。 3、以下文字完全正確為： () a懊惱賣(mài)魂的中流砥柱b滄茫鞭打，無(wú)精打采的c壯健，無(wú)利益的d狼藨屏幕嶂恐怖變換多姿解析b項(xiàng)，“滄?！睘椤吧n然”，“無(wú)精神”為“無(wú)精神”。 c項(xiàng)，“取諦”是“取締”，“利益不淺”是“

8、利益大”。 d項(xiàng)，“屏幕嶂”是“障壁”，“變化多姿”是“變化多姿”。 讀a、cu、zhng、5次文字，根據(jù)大頭針入寫(xiě)中國(guó)字。 家鄉(xiāng)歌舞曲藝具有獨(dú)特的特色：西安高腔激越高(kng )，龍游燈舞威武奔放，開(kāi)化草龍陣式(fn )，江山手舞獅一(d )，萬(wàn)幸得到應(yīng)急救援，至今仍被列入浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。癲癇癥、繁、度、6所有者書(shū)蠶頭雁尾、楷書(shū)方直端莊、行書(shū)流水行云。 請(qǐng)選擇“習(xí)墨”中的一種字體，抄在方格上。 提示：寫(xiě)得正確，干凈，干凈。主題2詞的理解和運(yùn)用，重難清單1近義詞的辨別。 像“卑鄙”和“卑鄙”一樣。 “卑鄙”重在質(zhì)量方面，“卑鄙”重在行為方面。 二關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)的辨別。 例如，“只有才能”和

9、“只要有”不能混合。 常見(jiàn)的問(wèn)題類(lèi)型1選擇詞填空，或者根據(jù)大頭針輸入寫(xiě)出詞中的空位中國(guó)字。 2選擇單詞(慣用語(yǔ)、俗語(yǔ))使用錯(cuò)誤(或正確)的項(xiàng)目。 3解釋語(yǔ)境的意義：詞在具體語(yǔ)境中的作用和意義。 4主觀(guān)運(yùn)用問(wèn)題：用指定的一個(gè)詞造句，或者用指定的幾個(gè)詞圍著一個(gè)中心造句。 解題方法1、辨別近義詞的方法1辨別形態(tài)素的差異。 從分析形態(tài)素的意義到分析詞義的側(cè)重點(diǎn)來(lái)分析詞義。 像“爆炸”和“爆炸”一樣，都有突然地劇烈發(fā)作的意思，“爆炸”以突然地性為重點(diǎn)，“爆炸”強(qiáng)調(diào)爆炸性的“暴發(fā)戶(hù)”“山海嘯波爆炸”不能使用“爆炸”，“爆發(fā)力”“火山爆發(fā)”和“爆炸革命”都作為“爆炸” 2閱讀范圍的大小。 詞的外延很小，語(yǔ)義

10、參與和適用范圍也不同，通過(guò)比較來(lái)分析其差異。 例如“年齡”和“年齡”、“年齡”可以指人和植物動(dòng)物的生存年數(shù)，詞義范圍廣的“年齡”指人的年齡，詞義范圍窄。 識(shí)別三個(gè)詞義的輕重。 詞義的內(nèi)涵深淺，程度輕而重，這也是辨別的一個(gè)要點(diǎn)。 例如，“違反”和“違反”，前者意味著不合規(guī)則或不遵守紀(jì)律，后者意味著違反法律法令，前者意義輕，后者意義重。 4分辨具體摘要。集合概念是指某種東西的名稱(chēng)，具體的詞是指單一的詞。 例如，“川”和“川”、“書(shū)籍”和“書(shū)”、“紙”和“紙”，前者表示集體的、概括的東西，是集合詞，不能用數(shù)量詞修飾的后者表示個(gè)別的具體的東西，是單詞，可以用數(shù)量詞修飾。 例如，“一條河”不能說(shuō)是“一條

11、河”。 5分辨感情的顏色。 從語(yǔ)言的褒義詞和中性色方面進(jìn)行分析。 例如，“交流”和“相通”，前者是指交流聯(lián)系相通，后者是指暗中勾結(jié)勾結(jié)，前者是中性詞，后者是蔑視的詞。 識(shí)別六個(gè)詞類(lèi)。 從詞性的角度分析也是重要的方面。 “味”和“品位”，前者是體味體臭的意思，動(dòng)詞后者是質(zhì)量水平的意思，名詞。 “高考失敗，他第一次體會(huì)到人生的艱辛”這句話(huà)不能用名詞的“品位”。 7識(shí)別語(yǔ)法功能。 句子的意思，作用，作為什么樣的成分發(fā)揮作用也是區(qū)別詞語(yǔ)的一面。 像“意中”和“一見(jiàn)鐘情”一樣，前者是指內(nèi)心的感情，指正式的構(gòu)造、名詞、賓語(yǔ)，像“久別重逢，訴說(shuō)意中”一樣。 后者是集中感情的意思，動(dòng)賓式構(gòu)造、動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，據(jù)

12、說(shuō)“他一見(jiàn)鐘情了”。 8識(shí)別使用的重點(diǎn)。 有些詞語(yǔ)意思非常接近，但使用上不能各放重點(diǎn)混淆。 像“扶養(yǎng)”和“養(yǎng)育”一樣，前者是幫助扶養(yǎng)的意思，可以用于長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩，殘疾人，但是“養(yǎng)育”是養(yǎng)育的意思，只能適用于長(zhǎng)輩的后輩。 還需要關(guān)注九個(gè)詞之間的組合習(xí)慣。 例如，交流和交換、交流的組合的對(duì)象是交流思想、交流經(jīng)驗(yàn)、交流文化、交流物資等，大多是意義抽象或范圍寬的詞語(yǔ)的交換協(xié)調(diào)的對(duì)象是禮物交換、意見(jiàn)交換、資料交換、產(chǎn)品交換等，具有更具體或更窄的意義二、有關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)誤用的幾個(gè)情況1有關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)是錯(cuò)誤的。 相關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)的錯(cuò)誤使用是指根據(jù)句子的意思，本來(lái)應(yīng)該使用某個(gè)相關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)，卻弄錯(cuò)了別的相關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)，而應(yīng)該

13、表示為相關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)的意思已不一致。 二關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)字的組合錯(cuò)了。 關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)字一般配對(duì)使用，不能隨意變更。 不那樣做的話(huà)會(huì)影響意思的正確表達(dá)。 三關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)字的位置不正確。 一般來(lái)說(shuō)，相關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)的位置是固定的，錯(cuò)誤配置會(huì)導(dǎo)致句子不通，意思不清楚。 缺少四關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)或多馀。 如果不使用關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)詞而誤用，有時(shí)句子會(huì)顯得生硬，無(wú)法正確表達(dá)意思。 解析a、b項(xiàng)，“震耳欲聾”的聲音很大，好像要聾了。 “耳聾”是指聲音大、耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)，比喻用語(yǔ)言文字使混亂的人清醒、清醒。 c項(xiàng)，“分道揚(yáng)鑣”比喻目標(biāo)不同，走不同的路，做不同的事的“南轍”是指心中想向南，但開(kāi)車(chē)向北，比喻行動(dòng)和目的恰恰相反。 d項(xiàng)，“獨(dú)

14、特的旗幟”意味著單獨(dú)地升旗，有比喻地表現(xiàn)出獨(dú)特的新鮮感，意味著建造自己的家。 “壟斷掌門(mén)人”指掌門(mén)人或掌門(mén)人。依次填寫(xiě)橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最合適的一組是() 賈平凹談?wù)撍拿┒芪膶W(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品秦腔時(shí)，書(shū)中的多位人物_是他家鄉(xiāng)棣花街的村民，鄉(xiāng)下是他生命所苦的花園。 根據(jù)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，中國(guó)2009年開(kāi)始實(shí)施的壓電石英藥物衛(wèi)生體制改革已經(jīng)取得成效，還需要面對(duì)一些比較突出的不符點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)一步深化。 c、“最美的女人民教師”黑龍江省中學(xué)人民教師張麗莉的英雄式事跡傳遍了大江南北，她在危急時(shí)刻舍自各兒救人的壯舉讓很多人留下了熱淚。 a手板模型既不是自主b手板模型也不是自主c手板模型，不由得用d手板模型來(lái)思考，手

15、板模型：解析原來(lái)的形狀、原來(lái)的形狀。手板模型：指原始模特，特別是在文學(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象的依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的人。 不自主：不是自各兒，不能特羅爾自各兒。 情不自禁：情緒興奮得無(wú)法特羅爾，強(qiáng)調(diào)完全被某種情緒支配著。 文中的“見(jiàn)效”是事實(shí)，應(yīng)該選擇“但是”。 解析“自出心裁”應(yīng)該理解為基于自各兒的想法和裁斷。 主題3的病句的識(shí)別和修正，出現(xiàn)了缺少重難清單1成分，組合不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)這3種語(yǔ)病最多。 2句式雜糊，重復(fù)冗馀佗有時(shí)難以識(shí)別。 常見(jiàn)的問(wèn)題型1病句的識(shí)別，一般以客觀(guān)的選擇題表現(xiàn)。 2疾病句子的修改一般出現(xiàn)在主觀(guān)問(wèn)題上(通常需要使用規(guī)范的修改符號(hào))。解題方法1、辨別病文的方法1長(zhǎng)句緊縮，抓住主

16、干。 有些句子長(zhǎng)，修飾成分多，語(yǔ)病難見(jiàn)。 因此，這樣的句子，通過(guò)采用及時(shí)的緊縮法抽出主干，很多情況下，一部分語(yǔ)病一目了然。 2修飾語(yǔ)多，枝葉有理。 緊縮后，如果句子的干部沒(méi)有缺少成分，應(yīng)該注意修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)是否組合。 請(qǐng)注意，如果一個(gè)謂詞有幾個(gè)賓語(yǔ)，或者如果幾個(gè)謂詞有一個(gè)或多個(gè)賓語(yǔ)，也可以一個(gè)接一個(gè)地組合。 如果是3復(fù)合句，則留心成聯(lián)想語(yǔ)。 在復(fù)合句，相關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)往往對(duì)表情的達(dá)成起到非常重要的作用。 因此，對(duì)復(fù)合句病句的考察多從相關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)開(kāi)始。 相關(guān)聯(lián)合短語(yǔ)的使用必須看到位置，2個(gè)看到組合，3個(gè)看到運(yùn)用的合適與否。 4代名詞，必須明確。 句中有代詞，應(yīng)注意代詞是否清楚。 五一面是兩面，要搭配

17、。 文中出現(xiàn)“是”“否”“否”“否”“否”“否”“否”“高低”“成敗”“優(yōu)劣”等表里兩面的詞語(yǔ)時(shí)，前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)要注意有木有。 6文章寫(xiě)得好，看邏輯。 經(jīng)過(guò)以上5個(gè)方面的考察，如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，應(yīng)該調(diào)查有沒(méi)有邏輯誤差。 二、閱讀修改病句的步驟1原文，明確本意。 首先要仔細(xì)閱讀病句，理解它應(yīng)該表達(dá)的主要意思。 2尋找病因，確定疾病。 圍繞句子的主意找出病因，理解屬于什么類(lèi)型的病句。 進(jìn)行三對(duì)癥療法，修正病句。 弄清了病因，對(duì)于文中存在的問(wèn)題，必須刪除什么，追加什么，交換什么，用手改變病句。 4仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。 閱讀修改過(guò)的句子，看是否正確，留下句子的原意。 三、修改的一般原則之一是不改變

18、原文的基本含義，二是盡量不修改。 1.2012臨沂以下各文中有語(yǔ)病之一是() a學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到中國(guó)青少年能否健康成長(zhǎng)，這是全社會(huì)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。 b今年5月28日，河北唐山附近發(fā)生了地震震級(jí)4.2級(jí)左右的地震，北京牌地轄區(qū)也有地震感。 為應(yīng)對(duì)南海地區(qū)持續(xù)緊張局勢(shì)，我國(guó)派出3艘海洋法執(zhí)行船在黃巖島海域執(zhí)行護(hù)衛(wèi)任務(wù)。 看了d中央電視臺(tái)的藝術(shù)人生節(jié)目后，“大衣哥”朱的文章是樸素平易的人。 在b、解析b項(xiàng)中“大體”和“左右”的意思重復(fù)，應(yīng)該刪除其中一個(gè)。 22012株洲以下句子沒(méi)有語(yǔ)病是因?yàn)?) a糖像煙和酒精一樣，可能會(huì)造成危害，容易中毒。 b沒(méi)有人必須被最美的老師張麗莉的英雄式事跡感動(dòng)。 c李老太爺種植的唐辛子幾乎全部售完。 讀d名萩是啟發(fā)心靈，陶冶情操的有效方法。 解析a項(xiàng)，賓語(yǔ)不足，句末應(yīng)加“的物質(zhì)”的b項(xiàng)，否定詞的使用不當(dāng)，刪去“不能”的c項(xiàng)，前后不符點(diǎn)，“基本”或“全”。 d，32012咸寧以下句括號(hào)中未正確修正的是() a使用了科學(xué)復(fù)習(xí)方法，大大提高了他的學(xué)習(xí)效率。 b秋咸寧是一個(gè)美麗的季節(jié)。(將“秋天的咸