對外漢語語法教學教案設(shè)計

1、.【課文】我的腿被自行車撞傷了羅蘭：你的腿怎么了？瑪麗：星期天我騎車上街的時候，被一個小伙子撞倒了，從車上摔下來把腿摔傷了。羅蘭：要緊嗎？瑪麗：流了一點血，不要緊。羅蘭：還疼嗎？瑪麗：還有點兒疼。羅蘭：傷著骨頭了沒有？瑪麗：我被撞倒后，小伙子馬上叫了輛出租車，把我送到了醫(yī)院。大夫給我檢查了一下，還好，沒傷著骨頭。羅蘭：那個小伙子是哪兒的？瑪麗：是外語大學的大學生。昨天他還來看過我。他也覺得挺不好意思的。我說，沒什么，你又不是故意的。羅蘭：街上人多車也多，騎車上街的時候，一定要特別小心。瑪麗：可不是！【課程名稱】我的腿被自行車撞傷了【教學對象】初中級漢語水平的留學生【授課時數(shù)】2課時【使用教材】

2、漢語教程第二冊 第14課【教學目標】1. 通過講解生詞及其運用的語境，使學生理解并掌握生詞，并能夠在生活中熟練使用；2. 通過對語法知識點得講解和操練，使學生掌握語法點的結(jié)構(gòu)格式和語義功能，并能運用其進行表達；3. 通過課文講解，使學生能準確朗讀，理解大意并可以復(fù)述文章主要內(nèi)容?！局仉y點】1. “腿”、“撞”、“要緊”等生詞的講練；2. “被”字句等語法結(jié)構(gòu)的講練【教學方法】1、 生詞： 擴展法及情境法2、 語法： （1） 設(shè)置情境；通過替換練習，從而使學生掌握結(jié)構(gòu)格式及語義功能；3、 課文： （1） 在詞語、句法練習時，可以讓學生重復(fù)課文中得句子，從而加深對課文的理解并能自動化地說出來；（2

3、） 把課文中重要詞語、句法用空格替代，在課程結(jié)束時，讓學生不看課本而能把這些空格補上去；（3） 兩人一組，練習對話。4、練習：敘述課文、運用所學自由對話等?！窘虒W過程】1、 第一課時（1） 講解生詞擴展+圖片展示注：講解同時以練為主，集體說句子和學生單獨說句子相結(jié)合，同時，不斷地重復(fù)課文中的句子，使學生在掌握詞的同時也掌握課文內(nèi)容。生詞老師領(lǐng)讀，學生跟讀，并把生詞寫在黑板上。1 結(jié)合圖片展示 生詞擴展： 大腿 /小腿 （圖片展示） 我的小腿受傷了。 桌腿 （以課桌為例） 這張桌子有四條桌腿。 一條腿（不能說一條小腿或一條大腿）2 現(xiàn)場演示，找一名同學，然后走過去撞一下，告訴學生這叫“撞”； 生

4、詞擴展：撞了一下/撞倒/撞壞 我今天被人撞了一下。 3 生詞擴展： 撞倒 小明不小心撞倒了花盆。 倒車 （從一輛車換到另一輛車上） 從這兒到鐘樓需要倒車。4 生詞擴展： 傷口 （圖片展示 ）瑪麗腿上有傷口。 受傷 我今天踢球時不小心受傷了。 傷心（不高興） 羅蘭丟了手機，他很傷心。 5 生詞擴展 流淚 瑪麗丟了她的貓，太傷心了，一直在流淚。 流汗 天太熱，我不停地流汗。6 /（圖片展示） 流 瑪麗的傷口在流血。 流了一點 /一滴 瑪麗的傷口流了一點血。 （注：向?qū)W生解釋這個字有兩個讀音，在口語中和單獨用時讀 ；而在“流血”等詞中“血”應(yīng)讀“”。7 （ 重要 ） 這份作業(yè)要緊得很，一定要完成。

5、（ 嚴重 ） 瑪麗的傷要緊嗎？8 （不重要 ） 瑪麗的傷不要緊。9 （圖片演示,還應(yīng)向?qū)W生說明“骨頭”的“頭”為輕聲。） 瑪麗沒傷著骨頭。/ 小狗很喜歡吃骨頭10 到街上去 我和瑪麗今天要上街吃飯。 瑪麗星期天騎自行車上街的時候，被撞倒了。11 （現(xiàn)場演示） 我故意提高聲音，想引起你們的注意。12 （對不起的意思，比“對不起”程度弱） 撞到了瑪麗的那個小伙子說他挺不好意思的。 這么長時間才還你的書，我挺不好意思的。（2）課文對話練習 a.兩人一組，扮演瑪麗和羅蘭，進行對話，能夠讓學生掌握文章意義。 b.給出課文中的部分詞語，讓學生補出關(guān)鍵詞語，并一起讀出來。2. 第二課時（1） 講練課文，對課

6、文主要內(nèi)容進行提問。如：星期天瑪麗騎車去哪了？瑪麗為什么會受傷？她得傷要緊嗎？等等問題，用來加深學生對課文的理解。同時，引導(dǎo)學生用所學生詞回答問題。（2） 語法講練1 還好，骨頭沒被撞傷“還”用在形容詞前，表示情況或程度等勉強說地過去。 舉例：A.最近怎么樣？ 還好。 B. 這本書還算好看。2 “被”字句：被動意義的表達 A.“被”字句的結(jié)構(gòu)形式：名詞1+被（叫/讓）+名詞2+動詞+其他成分 N1 +被（叫/讓）+N2+Verb+Other elements 注意：N1是受事，而N2是施事，動詞是及物動詞；“被”字句一般表示不愉快、不希望發(fā)生的事。 舉例：a.我的自行車被小偷偷走了。 b.瑪麗

7、被一個小伙子撞倒了。 c.我的杯子被弟弟打破了。 B.不需要強調(diào)N2時，可以省去不說 a.我的自行車被偷了。 b.小偷被抓住了。 c.窗戶被踢破了。 C.謂語后多加“了”、“過”，但在否定句尾不允許出現(xiàn)“了”； 如： a.他又被老師批評。 （） 他又被老師批評了。 （） b. 還好，骨頭沒被車撞傷了。（） 還好，骨頭沒被車撞傷。（） D. “上當”“挨打”“受傷”“入迷”“受騙”等不能用在被動句 如：我昨天又被司機受騙了。（） 我昨天又被司機騙了。 （） E. 能愿動詞、否定副詞、時間詞語等只能放在“被”字前面， 如：我的書被瑪麗剛才借走了。（） 我的書剛才被瑪麗借走了。（） F. 口語中，一

8、般用介詞“叫”“讓”“給”來替換“被”。用“讓”“叫”時，后面必須有施事者（N2） 如：我的詞典叫羅蘭借走了。（） 我的詞典叫借走了。 （）（3） 練習 板書一下詞語，讓學生運用其進行“被”字句的練習。錢包小偷偷走瑪麗自行車撞傷杯子妹妹摔壞作業(yè)本他撕破莉莉老師批評衣服雨淋濕書包弟弟借去 用黑板上表格的詞語兩人一組進行練習， 練習一： 如： 你很傷心，怎么了？ 我的錢包被小偷偷走了。 練習二： 如： 錢包被小偷偷走了沒有？ 嗯。錢包被小偷偷走了。/沒有，錢包沒被小偷偷走。 練習三：設(shè)置情境，讓同學們進行練習。用上“被”、“叫”、“讓”。并邀請同學到教室前來表演。 A. 交作業(yè)時發(fā)現(xiàn)作業(yè)忘在家了，你怎么向老師說？ B. 踢球時，把胳膊摔傷了，同學問你怎么了？ C.發(fā)現(xiàn)你的書被同桌拿走了，你怎么向同桌說？