論據(jù)的選擇和使用(實用)

1、,學習選擇和使用論據(jù),習作問題,1、論據(jù)匱乏，大都千篇一律的素材，選取角度單一，照抄題目所給材料，通篇只講道理，沒有事實論據(jù)。 2、論據(jù)和論點脫離，貌合神離。 3、以敘代議，對所選的事實論據(jù)進行面面俱到的敘述，缺乏簡明扼要的概括，導致缺乏有力的論證。論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內(nèi)容即可. 4、論據(jù)不夠典型確切，說服力不強。,5. 文章開頭沒有論點。 6.文中隨意切換論點或論點關鍵詞。（善良=助人=奉獻） 7.缺少事實論據(jù)，把材料當論據(jù)。 8.純粹堆砌論據(jù)，不會分析。 9.論據(jù)排序不合理，最好最優(yōu)秀的論據(jù)放在最前面。 10.分層不合理，一段文字21行。,

2、論據(jù)的選擇和使用中存在的主要問題,問題一：論據(jù)使用不當。主要是論據(jù)不符合觀點和敘述論據(jù)角度不正確。,問題三：老生常談，缺乏時代感，屬于陳舊的論據(jù)。（提醒大家：凡是你第一時間里想到的論據(jù)一定要慎用?。?問題四：論據(jù)缺乏真實感。主要是論據(jù)中涉及人物時張冠李戴。（我們有的同學在舉例時要么是無名無姓，要么以“有這樣一個人”等類似的字眼遮人耳目，給人以編造論據(jù)之嫌。 ）,問題二：論據(jù)不典型。所選的事跡不是名人名事，難以讓人信服。,補充問題：論據(jù)不簡練，缺乏概括性。（主要是敘述太長，描寫性語言太多，其中不乏有湊字數(shù)之意。）論據(jù)堆砌，缺乏層次。（主要是作者對原材料的理解停留在事件表面，沒有對原材料進行剖析、

3、挖掘。）,總結： 一、事例論據(jù)，包括具體事實，即現(xiàn)實生活中的典型事例，中外史實，還有科學數(shù)據(jù)。 二、道理論據(jù)，指的是用來作為論據(jù)理論，它們來源于實踐，且被實踐證明是正確的，包括名言警句、科學理論以及成語俗語。,探討論據(jù)選擇的得失，同學們討論下列幾組材料： 第一組：論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？為什么？,1、論述“勤能補拙”可以用如下材料嗎？ 姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他nba球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面沒法跟黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么

4、多汗，鞋子里倒得出水來。,1、論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？ 中國科協(xié)副主席、中國工程院院士、教育部原副部長、中國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。,1、論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？ 王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。,1、論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？ 梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術大師。,明確： 論據(jù)2、4合適，1、3不合適。因為

5、姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比，是“拙”，梅蘭芳從小口吃也是“拙”，這兩個例子緊扣了論點；1并不是表明韋鈺是“拙”的；3中王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補拙毫不沾邊。 這是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的第一問題，論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點。,第二組：下面是同學們作文中使用的一些論據(jù)，你能看出有何不妥嗎？ 1、李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流。 2、倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢？ 3、岳飛選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。 4、而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，而自刎

6、烏江。 明確：張冠李戴，失去真實性。 這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第二個問題，論據(jù)不真實。,第三組：以“挫折鑄造成功”為論點，下面的論據(jù)說服力強嗎？ 挫折鑄造成功。我們學校的一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒有被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。,明確：不合適。首先“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不具備代表性，說服力不強，還有體育是需要天資的，并非單純努力就可以成功，對于“挫折鑄造成功”這一論點來說 ，本事例有片面性，不完全可信。 這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第三個問題，論據(jù)選擇不典型。,第四組：下面是論證“失敗是成功之母”的兩段論據(jù)

7、，能吸引你嗎？為什么？ 滿清末年，政府腐敗，西方列強入侵中國，中華民族處在水深火熱之中。多少仁人志士尋求救國救民的道路，如洪秀全、孫中山，但都沒有推翻壓在中國人民頭上的三座大山。是中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行斗爭，在斗爭中不斷總結失敗的教訓，終于取得了勝利。,世界偉大的發(fā)明家愛迪生，為了發(fā)明電燈，反復試驗，經(jīng)歷了上千次的失敗，打他沒有氣餒，總結教訓，終于成功了。 明確：老生常談，缺乏時代感。 這是論據(jù)選擇時容易出現(xiàn)的第四個問題，論據(jù)選擇不新穎。,“勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭,身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子,光榮地

8、造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。” 韓寒在三重門中諷刺學生作文論據(jù)陳舊。,第五組：論點：要認真學好語文 事例的敘述：由于生活所迫，英國著名科學家法拉第十四歲便進了小書店當學徒，接觸到一些科學讀物，由此激發(fā)了他對科學的興趣，開始熱愛科學并決心獻身于科學事業(yè)。由于刻苦，他第一個發(fā)現(xiàn)電磁感應和光電感應，為科學作出了貢獻。遺憾的是這個對近現(xiàn)代物理學的研究與應用具有偉大意義的發(fā)現(xiàn)，就因為法拉第語文水平低，寫出的學術論文晦澀難懂，又缺少數(shù)學的證明，人們看不明白，在當時一直未引起大的反響。直到麥克斯韋用通俗流暢的語言和數(shù)學方法闡明后，這兩項偉大的發(fā)現(xiàn)，才被世界所公認。后來，法拉第要把自己的研

9、究成果寫成電學的實際研究等理論性書籍，總感到諸多不便。為此，他深深感到，科學缺少語文知識是不行的。他很后悔自己沒有多讀一點書，特別是沒有學好語文。（320余字）,確切的敘述：第一個發(fā)現(xiàn)電磁感應和光電感應英國著名科學家法拉第，因為語文水平低，寫出的學術論文看不明白而在當時一直未引起大的反響。直到麥克斯韋用通俗流暢的語言闡明后，這兩項偉大的發(fā)現(xiàn)，才被世界所公認。為此，他很后悔自己沒有學好語文。,這是論據(jù)是選擇上的第五個錯誤：論據(jù)內(nèi)容啰嗦冗長，不簡練。,方法點拔 我們寫議論文，選擇論據(jù)有哪些要求？ 明確：1、論據(jù)能證明論點。論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所

10、說的“觀點與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。,2、論據(jù)要真實。如果所選論據(jù)不真實，不但不能使論點得到證明，反而會動搖論點。一般來說，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例都不能用作事實的論據(jù)。特別是涉及人格、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。,3、論據(jù)要典型。典型性即具有代表性和普遍意義，論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言到俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。,4、論據(jù)要新穎。新穎的論據(jù)往往能吸引人。有的同學把領袖人物、著名人物、先進人物

11、、名言警句當作“萬能膠”，而且多年不變，沒有從中挖掘出更有說服力的東西，也不注重平時的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，讓人味同嚼蠟。所以選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。,5、論據(jù)要簡練。冗長的論據(jù)不僅占用較多篇幅，使文章結構輕重顛倒，論述語言減少導致分析不夠透徹，而且容易導致文章問題不明，造成文章硬傷。我們應該事先組織好論據(jù)的表述語言，去點與論點無關的和過多的修飾成分，提煉歸納，為我所用。,討論下列幾組論據(jù)的使用的優(yōu)點。,第一組 論證論點“金無足赤，人無完人” 拿破侖是個優(yōu)秀的軍事家，偏偏是個矮個子，不夠威武

12、，美中不足。羅斯福性格剛毅，在他的領導下，美國人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的決定性勝利，但他卻是個體弱多病接近死亡的人，真遺憾?？溌∽闱蜿犂蠈⒚桌?，技術非常精熟，但是體力難支，常常下半場剛上場，就會被解說員抱怨說米拉跑得太慢了，又是個美中不足。由此我們不難看出，即使偉人也不是完美的，人們總是追求完美，可是又有誰是完美無缺的呢？,明確： 先列舉了拿破侖、羅斯福、米拉這三位名人有優(yōu)點但也有缺點的事實，再分析議論即使偉人也不可能完美無缺的道理，擺事實與分析議論緊密結合。,第二組 閱讀下列兩篇高考作文片段，看看在表述上有何特色？你有什么感受？ “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示著它的

13、意志，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌； “不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流，”是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意志，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼； “仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意志，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。 湖南考生談意志,公子小白曾被管仲用箭射中衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。 劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。 房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨？然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治”之盛世。 山東考生勿以好惡論斷之,明確： 第一個片段引用詩句，并借助排比，多角度，多層次地揭示“意志”的內(nèi)涵，第二個重在通過分析事例來說明應包容重用有才之人。兩個片段均用了排比的手法，給人以有文采，有氣勢，有說服力之感。,課堂小結 我們了解了選擇和使用論據(jù)的一些要求、方法，關鍵是同學們能付諸寫作實踐。真正要用好論據(jù)，需做到： 1、“巧婦難為無米之炊。”要多積累 2、孔子說：“學而不思則罔