2012屆高中語文 伶官傳序課件 新人教版

1、,伶官傳序,歐陽修,在我國歷史上有一個特別的時段：,五代,五代【唐宋之間的五個朝 代, 即后梁、后唐、后晉、后漢、后周】 是我國歷史上戰(zhàn)亂頻仍的動蕩時期。 在這短短53年間，先后換了四姓十四 個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮。,這期間，出現(xiàn)了一個特別的帝王：,后唐-莊宗,莊宗喜歡滑稽戲，又通曉音樂，能自己譜曲，直到現(xiàn)在汾州、晉州一帶，往往能聽到人們唱他譜寫的歌，所謂“莊宗親自譜寫”的曲子到處都能見到。他小名叫亞子，當時也有人叫他亞次。他還常常用戲子名字自稱，叫自己為李天下。從他繼承父業(yè)，到統(tǒng)一天下，常常和戲子在庭院排練演戲，伶人因此掌握朝政大權(quán)，最終導致了國家的滅亡。 當年他在胡柳一帶作戰(zhàn)，他寵

2、愛的伶人周匝被梁人俘獲。后來他滅掉梁進入梁的都城汴京，周匝來到他的馬前拜見他，莊宗見到他很是高興，賜給他金銀錢物，慰勞他的艱辛與忍辱負重。,特別史料,周匝對莊宗說：“我被梁人擒獲，能夠活到現(xiàn)在，多虧了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源幫忙。請陛下賜給我兩個州報答這兩人?！鼻f宗答應(yīng)封這兩個人為刺史。郭崇韜勸他說：“和陛下您一起打天下的，都是些忠誠勇猛的英雄。現(xiàn)在天下剛剛創(chuàng)立，還沒有封賞一個功臣，就先把伶人封為刺史，恐怕失掉天下人心。不能這么做！”于是沒有執(zhí)行命令。一年后，伶人多次向莊宗進言，莊宗對崇韜說：“我已經(jīng)答應(yīng)周匝，你還不執(zhí)行的話，會使我見到這三人很慚愧。你的話雖然正確，但是為了我，就委屈執(zhí)行吧

3、。”最終，任命陳俊為景州刺史，儲德源為憲州刺史。,正是因為莊宗的寵幸，這些伶人做了高官，出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。公元926年，李嗣源叛變，自立為帝，皇帝的近衛(wèi)軍指揮使郭從謙乘機率部士兵作亂，結(jié)果莊宗被亂箭射死，后唐滅亡。,以史為鑒， 可以知興替,歐陽修：字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。著名文學家、史學家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩文革新運動的倡導者。“唐宋八大家”中宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。,伶：封建時代稱演戲的人為伶 。,伶官：在宮廷中授有官職的伶人， 叫做伶官 。,伶官傳選自歐陽修新五代史。,序：為一種文體

4、，相當于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。,時代背景： 北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修想通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。,歐陽修寫伶官傳并冠以短序，目的是評述伶官受寵幸而亂政的史實，借古諷今，諷諫當時北宋王朝的執(zhí)政者要以史為鑒。,寫作意圖,課 文朗 讀,論點 盛衰之理，在于人事,例證,盛 衰,繼承

5、父志（908） 滅燕 （912） 滅梁 （923）,憂勞可以興國,寵幸伶人,逸豫可以亡身,對比,史論,以古鑒今,以論帶史 以史證論,禍患常積于忽微 智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉！,重點詞匯（自學釋疑）,嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。,方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功

6、，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ 書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。,故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！,函梁君臣之首 一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 禍患常積于忽微,詞類活用（反饋矯正）,函：名詞活用為動詞，用木匣子裝 夜、東：名詞作狀語 ，在夜里 ，向東 四 ：數(shù)詞作狀

7、語 ， 四方 興、亡：動詞使動用法 ，使興盛，使滅亡 忽微：形容詞用作名詞，微小的事,A、燕 王，吾 所 立 B、此 三 者，吾 遺 恨 也 C、遣 從 事 以 一 少 牢 告 廟 D、盛 以 錦 囊 E、系 燕 王 父 子 以 組 F、身 死 國 滅， 為 天 下 笑 G、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 介詞短語后置： 被 動 句： 判 斷 句： 省 略 句：,D E G,F G,A B,C D,(之),(于),文言句式（反饋矯正）,1、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡， 而皆自于人歟？ 2、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺， 豈獨伶人也哉？,難道是得天下難而失天下容易嗎？或者說考察

8、他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？,人生的禍患常常在極細微的事情上累積而成，有 勇有謀的人往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？,文句翻譯,要注意：重點實詞、虛詞、詞類活用、句式,3、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 4、請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。,推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白這道理了。,恭敬地取出箭來，用絲織的口袋裝著，背著在軍前開路，等打了勝仗回來，就把箭收藏到宗廟。,語句翻譯,5、方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。 6、憂勞可以興國，逸豫可以亡身,自然之理也。,當他用繩子綁住燕王父子，用

9、小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，把報仇成功的消息告訴晉王時。,憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。,語句翻譯,內(nèi)容總結(jié),千古名句： 滿招損，謙得益,文章主旨：文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治。,憂勞可以興國 逸豫可以亡身,禍患常積于忽微 智勇多困于所溺,文章中作者通過莊宗得失天下的史實說明了國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點出“豈獨伶人也哉”。 請同學們在古今歷史上尋找一些事例來加以補充說明。,拓展延伸,拓展延伸,國家盛

10、衰興亡，尚且與人事有關(guān)，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。那么集體、個人的命運更該與人事緊密相連。憂勞可以使集體不斷壯大，使個人事業(yè)蒸蒸日上；逸豫則同樣可以亡身。 請同學們在現(xiàn)實生活中舉例說明。,參考示例 有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績顯著。一旦身居高位，掌握實權(quán)，因為有個人嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏腐蝕，開始拿一點，后來多拿點，拿去了國家的財產(chǎn)，拿丟了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。 許多民營企業(yè)家（如山西煤老板）白手起家，以汗水澆鑄輝煌，以誠信樹立品牌。一旦功成名就，腰纏萬貫，便張開巨嘴大吃，吃果子貍，吃活蝎，吃河豚，吃黃金宴吃倒了品牌，吃去了信譽，吃掉了未來

11、。,有些基層領(lǐng)導一步一個腳印，艱苦卓絕，帶領(lǐng)群眾走上致富道路，建設(shè)小康村，億元村。但是成就事業(yè)之后，獨斷專橫，飛揚跋扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個土皇帝。最終身陷囹圄，悔不當初。 有的知識分子，年輕時志存高遠，埋頭苦干，成就輝煌事業(yè)，成為知名教授。得志之時便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂，身敗名裂；或貪圖金錢，拋棄事業(yè)，專事“招研”培訓，斯文掃地。 ,聯(lián)系個人實際： 在我們的學習和生活中，也許有很多像“伶人”那樣的角色。,如網(wǎng)絡(luò)是我的“伶人”，它讓我對課堂失去了原有的興趣，整天沉溺于此的我成績直線下降；現(xiàn)代小說是我的“伶人”，我開始的時候?qū)λ辉谝?，以為這樣的東西能對我產(chǎn)生什么影響呢，誰知一發(fā)而

12、不可收，它在一天一天腐蝕我原本堅強的意志等等。,讀下面一則故事，寫一段自己的感受。 一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧！”野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了?！?布置作業(yè),祝同學們學習愉快！,再 見,知識歸納,與,與爾三矢 無乃爾是過與 嘗與人傭耕 與其所以失之

13、者 與嬴而不助五國也,易,豈得之難而失之易歟 當與秦相較，或未易量 以亂易整，不武,y，通“歟”,語氣助詞,為，給，替。介詞,和，連詞,交好，親近。動詞,容易。形容詞,輕易。副詞,交換。動詞,給。動詞,一詞多義,知識歸納,歸,而皆背晉以歸梁 君臣相顧，不知所歸 而其歸書也必速 若水之歸下也,返回,歸還,歸聚，匯聚,歸附，依附,告,以三矢賜莊宗而告之曰 遣從事以一少牢告廟 還矢先王，而告以成功,告訴,祭告,稟告,一詞多義,知識歸納,盛,盛衰之理，雖曰天命 請其矢，盛以錦囊 其意氣之盛，可謂壯哉 方其盛也，舉天下之豪杰,困,數(shù)十伶人困之 智勇多困于所溺 而天下諸侯已困矣 安在公子能急人之困,chn

14、,裝,旺盛,強盛,圍困,困擾,困乏，疲憊,困難,興盛,一詞多義,微,禍患常積于忽微 微指左公處，則席地倚墻而坐 從數(shù)騎出，微行入古寺 微斯人，吾誰與歸,微小的事,悄悄地,為隱身份而改裝,（如果）沒有,知識歸納,一詞多義,其,爾其無忘乃父之志 副詞，應(yīng)當，一定 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也 語氣詞 其意氣之盛，可謂壯哉 代詞，他 圣人之所以為圣,愚人之所以為愚, 其皆出于此乎? 大概,表揣測語氣,知識歸納,契丹與吾約為兄弟 而告以成功 函梁君臣之首 一夫夜呼 亂者四應(yīng) 倉皇東出 憂勞可以興國 逸豫可以亡身 禍患常積于忽微 智勇多困于所溺,名動，用盒子裝,名狀，在夜里,使動用法，使興盛,形名，

15、細微的地方,數(shù)狀，從四方,名狀，向東面,使動用法，使滅亡,形名，有智有勇的人,形名，成功的消息,名動，訂立盟約,詞類活用,知識歸納,1、梁，吾仇也。 2、此三者，吾遺恨也。 3、盛以錦囊。 4、系燕王父子以組。 5、而告以成功。 6、身死國滅，為天下笑。 7、智勇多困于所溺。 8、燕王，吾所立。,介詞短語后置句,介詞短語后置句,介詞短語后置句,、被動句,被動句,判斷句,判斷句,、省略句,判斷句,介詞短語后置句,、省略句,特殊句式,知識歸納,1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 2、原莊宗之所以得天下 3、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟 4、抑本其成敗之跡,人為 / 有關(guān)員工的錄用、培養(yǎng)、獎懲等工

16、作,推究，探究 / 原來,一般的官員 / 做某一方面的工作,抑或，或者，還是 / 壓制,古今異義,下面對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是：（ ） A傳說晉王李可用臨終前交給莊宗三枝箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父復(fù)仇。 B國家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。 C莊宗李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟”，作戰(zhàn)用兵時又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹態(tài)度。 D作者認為，禍患是一點一點積累起來的，智勇之人，會被自己耽溺的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗。,B,吟詠欣賞,蝶戀花 歐陽修,庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。 雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無

17、計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。 注釋：幾許：多少。堆煙：形容楊柳濃密。玉勒：玉制的馬銜。雕鞍：精雕的馬鞍。游冶處：指歌樓妓院。章臺：漢長安街名。唐許堯佐章臺柳傳，記妓女柳氏事。后因以章臺為歌妓聚居地。亂紅：落花。 賞析：此詞寫暮春閨怨，疊用三個“深”字，寫出其遭封鎖，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身獨處，而且有心事深沉、怨恨莫訴之感。 “玉勒雕鞍”以下諸句，逐層深入地展示了現(xiàn)實的凄風苦雨對其芳心的無情蹂躪：情人薄幸，冶游不歸；春光將逝，年華如水。篇末“淚眼問花”，實即含淚自問?；ú徽Z，也非回避答案，“亂花飛過秋千去”，不是比語言更清楚地昭示了她面臨的命運嗎？,踏莎行,候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。,說明這首詞寫旅人在征途中的感受。上片寫旅人征途中的所寫所感，下片寫旅人想象中的心上人對自己的思念。結(jié)尾兩句是傳誦千古的名句，將情景融為一體，在想象中更進了一層。,木蘭花,東城漸覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。,譯文 來到城