故都的秋說(shuō)課.ppt

1、,故都的秋說(shuō)課,第三單元： 紀(jì)念劉和珍君（魯迅） 故都的秋（郁達(dá)夫） 道士塔（余秋雨） 淚珠與珍珠（琦君）,第一、二單元 古代詩(shī)詞 第三單元 現(xiàn)當(dāng)代散文 故都的秋（郁達(dá)夫） 淚珠與珍珠（琦君） 道士塔（余秋雨） 紀(jì)念劉和珍君（魯迅） 第四單元 說(shuō)理性散文 燈下漫筆（魯迅）,教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)： 1、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn) 2、欣賞作品的繪畫(huà)美 教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確品評(píng)作者的審美情趣 2、理解中外文人悲秋賞秋的文化現(xiàn)象,教學(xué)方法： 差異教學(xué)法 問(wèn)題引導(dǎo)法 情景再造法,教學(xué)手段： 多媒體直觀教學(xué) 課內(nèi)外連接,學(xué)法指導(dǎo)： 1、表情朗讀再現(xiàn)情景法 2、合作研討共同提高法

2、3、觀察積累歸納分析法 4、模仿寫(xiě)作擴(kuò)展思維法,斯騰伯格的成功智力： 分析能力 創(chuàng)造能力 實(shí)踐能力,詩(shī)詞中的秋 （舊知識(shí)） 課文中的秋 （新知識(shí)） 現(xiàn)實(shí)中的秋 （聯(lián)系生活） 心目中的秋 （上升理論） 創(chuàng)作出的秋 （知識(shí)內(nèi)化） 五彩的四季 （閱讀擴(kuò)展）,第一課時(shí),第二課時(shí),第三課時(shí),找出第一、二單元中寫(xiě)秋景秋物的詩(shī)句 將這些詩(shī)句分為悲秋、賞秋、樂(lè)秋三類(lèi) 探究為何同是寫(xiě)秋卻有不同的表現(xiàn),秋月 秋陽(yáng) 秋風(fēng) 秋雨 秋樹(shù) 秋花 秋葉 秋果 秋蟲(chóng) 秋空 秋云 秋水 秋山 秋江,情景交融,因景生情 由情造景,秋之情結(jié),選一句詩(shī)詞作50字左右的擴(kuò)寫(xiě) 換一種情感進(jìn)行改寫(xiě) 寫(xiě)一封介紹南方秋季的信 寫(xiě)一篇論文,教師推薦書(shū)目： 春天的聲音 （王家祥） 五月的北平 （張恨水） 夏日芳草 （美 杰弗里） 秋天的況味 （林語(yǔ)堂） 江南的冬景 （郁達(dá)夫） 冬天之美 （法 喬治桑） 四季之美 （日 清少納言 ） 四季生活 （俄 沃羅寧）,基本教學(xué)觀念： 要貫徹育人為本的教學(xué)觀念，只強(qiáng)調(diào)課堂上的主導(dǎo)和主體是誰(shuí)還不夠，關(guān)鍵在于這個(gè)課堂是否關(guān)注到了不同層次或性別的學(xué)生的求知欲和接受能力，接近他們的思維與能力發(fā)展區(qū)。,教師素養(yǎng)： 1、正確評(píng)價(jià)學(xué)生 2、洞悉教學(xué)要求和內(nèi)容 3、精心安排教學(xué)程序 4、優(yōu)良的課堂駕馭能力,參考書(shū)目： 教學(xué)行為指導(dǎo) （美）唐納德 克