人格及人格測量.ppt

1、四、投射測驗,“投射”這個詞在心理學(xué)上是指個人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等個性特征，不自覺地反映于外界事物或他人的一種心理機(jī)制。例：“臨源羨魚”。 投射測驗是指向受測者提供一些意義比較含糊的刺激情境，讓他在不受限制的情境下，自由表現(xiàn)出他的反應(yīng)，分析反應(yīng)的結(jié)果，從而推斷他的人格結(jié)構(gòu)。,與其他人格測驗相比，投射測驗有幾個特點： 1、使用非結(jié)構(gòu)任務(wù)，允許被試有各種各樣不受限制的反應(yīng)。刺激材料也很含糊，模棱兩可。在這種情況下，被試對材料的知覺和解釋就可反映他的思維特點、內(nèi)在需要、焦慮、沖突等人格方面。 2、測量目標(biāo)具有掩蔽性。被試一般不可能知道他的反應(yīng)將作何種心理學(xué)解釋，從而減少了偽裝的可能

2、性。 3、解釋的整體性。它關(guān)注人格的總體評估而不是單個特質(zhì)的測量。,投射測驗也存在一些明顯的不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 1、評分缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，難以量化。 2、缺少充分的常模資料，測驗結(jié)果不易解釋。 3、信度和效度不易建立。 4、原理復(fù)雜深奧，非經(jīng)專門訓(xùn)練者不能使用。,1、羅夏測驗,羅夏測驗(Rorschach Test)是一種投射技術(shù)。它是由瑞士精神病學(xué)家羅夏(HRorschach) 1921年首創(chuàng)的一種測驗。 羅夏測驗制作時，是先在一張紙的中央滴一些墨汁，然后將紙對折，用力擠壓，使墨汁向四面八方流動，形成對稱但形狀不定的墨跡圖形。 多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為它是適合于成人和兒童的良好人格投射測驗，對

3、于診斷、了解異常人格均有一定的實用價值。所以曾受到心理學(xué)家和精神病學(xué)家的歡迎，至今仍然被認(rèn)為是傳統(tǒng)的心理測驗之一。,羅夏墨跡測驗題示例1,羅夏墨跡測驗題示例2,羅夏墨跡測驗題示例3,羅夏墨跡測驗題示例4,羅夏墨跡測驗題示例5,羅夏墨跡測驗題示例6,羅夏測驗是由10張墨跡圖組成，所以又稱墨跡測驗。其中5張為黑白墨跡圖，2張在黑白墨跡圖上附有紅色墨跡，3張全為彩色墨跡。 這10張圖片編有一定的順序施測時每次出示一張，同時問被試者：“請你告訴我在圖片中看到了什么?” 主試者對被試的回答要做詳細(xì)記錄，記錄下對每一圖片回答的時間及完成此測驗的全部時間。詢問被試：每一反應(yīng)是根據(jù)圖片中的哪一部分做出的?引起

4、該反應(yīng)的因素是什么?對其回答要詳做記錄。,關(guān)于羅夏測驗的記分方法一般包括反應(yīng)的部位、反應(yīng)的決定因素和反應(yīng)的內(nèi)容三方面的記分。 1）反應(yīng)的部位 主要有四類： 整體反應(yīng)（w）； 局部反應(yīng)(D) ； 細(xì)節(jié)或者特殊局部反應(yīng)(Dd) ； 對圖型空白部分做反應(yīng)(s) 。,羅夏墨跡測驗的反應(yīng)部位及意義,2）反應(yīng)的決定因素 一般注意這樣四個因素： 形狀(F)，指被試由于墨跡的整體或局部像某種事物而引起的某種反應(yīng)，依據(jù)形狀的相似程度有F+、F、F之分； 動作(M)，指被試者在墨跡圖中看到的人或動物的運動，通常象征被試有想象力、容易受暗示或者發(fā)生移情作用； 色彩(C)，根據(jù)被試對墨跡色彩的反應(yīng)來說明被試的情緒是否

5、健康； 陰影(K)，指被試的反應(yīng)決定于墨跡圖的陰影部分，可視為焦慮的指標(biāo)。,羅夏墨跡測驗的反應(yīng)的決定因素及意義,3）、反應(yīng)的內(nèi)容 根據(jù)已有資料，通常出現(xiàn)的反應(yīng)可歸入下列類別： 動物的整體(A)或某一部分(Ad)、 人的整體(H)或某一部分(Hd)、 內(nèi)臟器官(At)、 性器官(Sex)、自然景物(N)、物體(Obj)、地理(Geo)、建筑物(Arch)、藝術(shù)品(Art)、植物(PL)和抽象概念等。,此外，反應(yīng)的普遍性也經(jīng)常進(jìn)行評分。P表示大部分人共有的回答，O表示個人的回答，O回答多說明對事物有獨特的見解，有病理的人，往往回答離奇。每一回答均應(yīng)用上述變量記分，然后作總的分析。 例如，如果對第一

6、幅圖片的回是蝴蝶，便作如下記分：蝴蝶：WF+AP，此處W是指回答在詢問時得知指整體，并得知因形狀像蝴蝶，確實很像；所以用F+表示。蝴蝶屬動物，故記作A，這是許多人的共同回答，所以用P標(biāo)明。 其他回答都一一如此記分，統(tǒng)計所有變量，最后作綜合解釋。,五、明尼蘇達(dá)多項個性調(diào)查表,明尼蘇達(dá)多相個性問卷（簡稱MMPI），是今天世界上最權(quán)威和應(yīng)用最廣泛的一種用于健康診斷的心理測試，已被廣泛地應(yīng)用于精神病的臨床診斷。 MMPI在世界上許多國家都有修訂版本，并有許多人對MMPI進(jìn)行了跨文化的比較研究。從80年代初開始，中國科學(xué)院心理研究所組織全國許多單位對MMPI進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化修訂。,MMPI最初的版本是1943

7、年由心理學(xué)家哈薩維（SRHathawag）和精神病學(xué)家麥金雷（JCMekinley）制定并出版的。1970年由明尼蘇達(dá)大學(xué)進(jìn)行了修訂。MMPI包括566道題，其中有16題是重復(fù)的，實際題目是550題。通常用于臨床診斷的是前399道題。 MMPI的編制目的是判別精神病人與正常人。大多數(shù)題目的篩選均經(jīng)過將精神病人與正常人對照的比較，凡對兩組人有明顯區(qū)分能力的題目才予以保留，否則即行刪除。MMPI適用于16歲以上的成年人。,（一）、測驗的實施,MMPI既可個別施測，也可團(tuán)體施測。 在進(jìn)行測驗前，主試必須熟悉測驗的全部材料（包括調(diào)查表的內(nèi)容、簡介及指導(dǎo)語），了解被試者的情況。 在開始測驗時，首先要把問

8、卷封面的指導(dǎo)語讀給被試者聽，并說明做完全部測驗大約多少時間。主試者要看一下每個被試是否在答案紙上把姓名、性別、住址等項填寫好，所答題目號數(shù)與答卷上的題號是否符合，等等。,（二）、測驗使用步驟,MMPI測驗量表回收以后，我們可以通過以下步驟統(tǒng)計測驗的原始得分，然后將原始分轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)分，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分繪制MMPI各項精神狀況剖面圖，具體步驟如下： 1）. 將被試無效答題的數(shù)目作為Q量表的原始分?jǐn)?shù)。如果566題版本Q量表原始分?jǐn)?shù)超過30分，或399題版本原始分超過22分，則答卷無效。 2）. 將每個量表的模版依次覆蓋在回答紙上，分別計算出每種量表的原始分?jǐn)?shù)。,3）. 在下列5個量表（疑病、病態(tài)人格、精

9、神衰弱、精神分裂、輕躁狂）的原始分?jǐn)?shù)進(jìn)行矯正：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。 4）、由于每個量表的題目數(shù)量不同，得分的基數(shù)也不一樣，各分量表原始分?jǐn)?shù)無法比較，因此需要轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)，換算公式為：T=50+10(X-M)/S 5）、將各量表的T分?jǐn)?shù)登記在剖析圖上，并將各點相連，即為該被試人格特征的剖析圖。,1. 效度量表及其意義,2、臨床量表高分值者的典型表現(xiàn),3、研究量表及其解釋（附加）,4、MMPI對分?jǐn)?shù)的解釋,MMPI對分?jǐn)?shù)的解釋也是其特點之一，通常有兩種方法。 簡單的分量表分析：一般來講，某一量表上得分高，往往意味著存在該量表所稱的那種

10、疾病。但進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，由于某些精神疾病之間有較高的相關(guān)，一個量表上得分高，在另一個量表上得分也可能會很高。因此，只是簡單地分析單個量表往往會損失了一些有效信息而造成判斷上的失誤，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是將各臨床量表、效度量表結(jié)合起來進(jìn)行分析。,癔癥,躁狂癥,精神分裂癥,癔癥,躁狂癥,精神分裂癥,編碼系統(tǒng)：臨床發(fā)現(xiàn)，患者的MMPI剖析圖往往出現(xiàn)兩個或兩個以上的高峰，因此可以用兩點編碼進(jìn)行描述和解釋。兩點編碼即將出現(xiàn)最高分的兩個量表的數(shù)字符號連結(jié)起來，分?jǐn)?shù)稍高的寫在前面。12組合表示1量表得分高于2量表得分；21表示2量表得分高于1量表得分。兩點編碼具有可對換性。1221的組合具有同一型的特征，1、2均

11、為高峰。 總之，MMPI的解釋復(fù)雜，最好的方法應(yīng)當(dāng)是分析剖析圖，在兩點編碼基礎(chǔ)上考慮各分量表的得分形態(tài)。,六、主題統(tǒng)覺測驗,主題統(tǒng)覺測驗(TAT)是投射測驗中與羅夏測驗齊名的一種測驗工具，由美國哈佛大學(xué)默里(HAMurray)與摩根(CDMorgan)等于1935年編制而成。后來經(jīng)過多次修訂，逐漸推廣應(yīng)用，故成為一種重要的人格投射技術(shù)。,主題統(tǒng)覺測驗題1,1、圖中發(fā)生了什么事情？ 2、事情發(fā)生的原因是什么？ 3、圖中的人物在想些什么？ 4、故事的結(jié)局怎樣？,主題統(tǒng)覺測驗題2,主題統(tǒng)覺測驗題3,主題統(tǒng)覺測驗題4,主題統(tǒng)覺測驗題5,測驗材料由19張圖片和1張空白卡片組成，圖片含義隱晦。依被試的年齡

12、和性別把圖片組合為四套，分別用于男人(M)、女人(F)、男孩(B)和女孩(G)。每套包括圖片20張，分兩個系列進(jìn)行測驗，故每個系列實際上只用10張圖片。 施測時每次給被試者一張圖片，讓其編制一個300字左右的故事，故事內(nèi)容不加限制，但必須回答前述四個問題。 對空白的卡片，要求被試想象出一幅圖畫，然后根據(jù)圖畫編制故事。一般可用5分鐘講完故事，要求故事愈生動、愈戲劇化愈好。 測驗完畢，和被試談話一次，以求深入了解和澄清故事的內(nèi)容，并要注意被試者在測驗時的行為反應(yīng)。,主題統(tǒng)覺測驗的基本假定,個人面對圖畫情境所編造的故事與其生活經(jīng)驗，特別是心理深層的內(nèi)容，有密切的關(guān)系。 故事內(nèi)容，有一部分雖然受當(dāng)時知

13、覺的影響，但被試在編造故事時，常常是不自覺地把隱藏在內(nèi)心的沖突和欲望等穿插在故事的情節(jié)中，借故事中人物的行為投射出來。 主試如果能對被試所編的故事善加分析，便可了解其心理的需求。,TAT的分析,當(dāng)把一幅與圖4相仿的圖畫呈現(xiàn)給一位21歲的男青年時，他講述了如下的故事： 她正在收拾屋子以迎接某人的到來，她打開門，最后一遍掃視房間。也許她正在盼望兒子回家。她試圖把所有的東西恢復(fù)到兒子出門時的原樣。她的性格似乎十分專橫，支配著兒子的生活，一旦兒子回來她還要繼續(xù)控制他。這僅僅是她的控制的開始。她的兒子一定被她的專橫態(tài)度所嚇倒，將順從滑入她的井然有序的生活方式之中。他將按照母親規(guī)定的單調(diào)乏味的生活道路走下

14、去。所有這一切都意味著她完全主宰著他的生活直至她死去 雖然原畫面上只有一個婦女站在敞開的門口，看著房間，但被試的反應(yīng)卻暴露出他與母親的某種關(guān)系，并引出了這一母親支配兒子的故事。,TAT臨床應(yīng)用,TAT是人格測驗，通過它可以為精神障礙作診斷參考，不同精神障礙的人，在此測驗中有不同的特征性表現(xiàn)和人格方面的變化特點。以下簡要列舉幾種病理時的測驗特點。,（1）情緒不穩(wěn) 、沖動和自我中心 病人對刺激圖有過分的情緒反應(yīng)，如充滿情感的描述、任意編造故事內(nèi)容，過于重視故事的情感、哭泣、因情感而中斷故事等。,（2）抑郁 在講故事中表現(xiàn)出觀念性活動受阻，被試不能夠流暢地表達(dá)自己的思想，大部分故事內(nèi)容都是在詢問中獲

15、得的。即使如此，回答詢問時通常也都是言詞簡短或只有個別單詞。,（3）強(qiáng)迫觀念和行為 強(qiáng)迫行為者在描述圖時非常詳細(xì)，詳細(xì)得甚至有些古怪。在將圖畫的某一部或某一方面進(jìn)行非?？贪宓胤指?。強(qiáng)迫觀念者在意識中出現(xiàn)對圖形作過多的多種可能的解釋、對圖形的諸多可能性又提出懷疑、在他人面前故意賣弄自己的學(xué)問。,（4）偏執(zhí)： 包括各類偏執(zhí)情況。他們見到的主題常是特務(wù)、偷偷摸摸和背后襲擊者。從圖畫來推斷主試者的動機(jī)，將圖片和人物過于道德化或進(jìn)行道德批判，從圖片來作無邊際的推測，甚至出現(xiàn)知覺上的歪曲。,（5）精神分裂癥指針 ： （1）對圖形描述了過多關(guān)于同性戀、性反常、違禁的侵犯等內(nèi)容。 （2）故事內(nèi)容有脫離社會現(xiàn)實

16、的現(xiàn)象。 （3）妄想性內(nèi)容，內(nèi)容有些荒誕的幻想。 （4）內(nèi)容中有獨特性的前后矛盾，表現(xiàn)為思維跳躍，內(nèi)容模糊不清。,七、心理評定量表,1、90項癥狀自評量表 （1）項目和評定標(biāo)準(zhǔn) 本量表共有90個項目，包含有較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，從感覺、情感到生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等，它采取5級評分制： 1） 沒有； 2）很輕； 3） 中度 ； 4） 偏重； 5） 嚴(yán)重。,（2）總分統(tǒng)計指標(biāo),3） 因子分統(tǒng)計指標(biāo),續(xù)上表：,（4）適用對象與常模,按SCL-90的原設(shè)計者的規(guī)定，該量表適用于精神科或非精神科門診的成年病人。根據(jù)國內(nèi)學(xué)者的研究體會，它對于神經(jīng)癥或心理咨詢門診的受檢者，有較好的自評效果，是能很快了解病人自覺癥狀的有力工具。 按全國常模結(jié)果，如果是15級評分的，總分超過160分，或陽性項目數(shù)超過43項，或任一因子分超過2分，凡是符合這三個條件中一個的都可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。,4、抑郁自評量表,SDS共包含20個項目，按癥狀出現(xiàn)的頻度分4級評分：正向評分題，依次評為粗分1、2、3、4分；反向評分題（2,5,6,11,12,14,16,17,18,20），則評為4、3、2、1分。 SDS分析方法簡單，主要統(tǒng)計指標(biāo)是總分，但要經(jīng)過一次轉(zhuǎn)換。待評定結(jié)束以后，把20個項目中的各項分?jǐn)?shù)相加，即得到總粗分，然后將粗