三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2.1《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法》教案2 （新版）新人教版

1、2、筆算除法第一課的基本筆算除法課題基本的筆算除法課型新課程教育目標(biāo)1 .在讓學(xué)生理解修正算法的基礎(chǔ)上，除1位到2位，商初步掌握2位的修正算法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。3 .掌握除法立式格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審查問(wèn)題的習(xí)慣。教育重點(diǎn)掌握一位除二位(十位除盡)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握1.1位數(shù)除以2位數(shù)。 商是兩位數(shù)筆算過(guò)程中的試商方法。豎寫的格式。教具的準(zhǔn)備小棒，口算卡。個(gè)性化設(shè)計(jì)與反思教育設(shè)計(jì)教育反思想一、學(xué)前準(zhǔn)備1、頂嘴。42是由幾十個(gè)和幾個(gè)組成的？ 28由幾十個(gè)和幾個(gè)構(gòu)成？ 取了4個(gè)5210個(gè)的話，還剩下幾個(gè)？2、板展。訂正時(shí)，如何尋求商品，各個(gè)問(wèn)題是用哪種口戰(zhàn)術(shù)尋求商品，

2、我們?cè)趯懣v型時(shí)需要注意什么，請(qǐng)同學(xué)們告訴我們。3、引進(jìn)新課程。提出主題圖。(1)理解意圖。(2)說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么。(3)請(qǐng)想想：我們可以用上節(jié)課學(xué)的方法算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？二、探索新知識(shí)1 .學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。(1)解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題： 42除以2等于多少？(2)明確422是什么意思。(3)問(wèn)題：乘法口訣表中有“二()四十二”口訣嗎？能用以前學(xué)過(guò)的方法算出其結(jié)果嗎？(4)想想：寫縱型需要分幾步寫？(5)試著寫縱型。(6)交流筆算方法。(7)圖式結(jié)合。從圖上看，各為21條；從縱型看，得到的數(shù)為21條。2、師生共同總結(jié)筆算除法的方法。三、課程作業(yè)的新設(shè)修訂1 .教材第19頁(yè)練

3、習(xí)4的第1題中，(1)獨(dú)立完成以下兩個(gè)除法公式的問(wèn)題，讓兩個(gè)同學(xué)在板凳上表演：(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。(3)集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述訂正計(jì)算過(guò)程。2、接受門診檢查。(1)觀察研究在訂正算法中發(fā)生的錯(cuò)誤。(2)改正錯(cuò)誤的地方。(3)提出改進(jìn)方法。3 .教材第19頁(yè)練習(xí)4的第1題中，(1)弄清問(wèn)題中的數(shù)據(jù)。(二)獨(dú)立完成。(三)集體訂正。(4)回顧問(wèn)題的過(guò)程，總結(jié)修正算法。四、思維訓(xùn)練同學(xué)們提出的主題圖中的第二個(gè)問(wèn)題可以試著解決嗎？四年級(jí)學(xué)生每班平均種幾棵樹？五、板書設(shè)計(jì)第二課的基本筆算除法課題基本的筆算除法課型新課程教育目標(biāo)1 .在讓學(xué)生理解算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握用一位除以二位(商是二

4、位)的除法的修正算法。2 .讓學(xué)生明確每次除法都必須小于除數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。教育重點(diǎn)掌握打破1位2位(商是2位)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握除以1位2位(商為2位)的筆算過(guò)程中的試商方法。教具的準(zhǔn)備口算卡，小棒。教學(xué)習(xí)太多了程教育設(shè)計(jì)教育反思想一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。555 497 2406 484 455 28072、板展。換句話說(shuō)，用筆算除以二位的除法，應(yīng)該先修正什么，然后修正什么？3、引進(jìn)新課程。二、探索新知識(shí)1 .學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2(1)分手1分鐘，每分鐘有多少束。(2)嘗試解答。(3)質(zhì)疑。 在第一步驟502結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ (十位數(shù)不能被二整除)(4)如何

5、用立式進(jìn)行訂正。(5)圖式結(jié)合。從圖上看，分別為26根，完全捆扎后，打開剩下的1捆，1捆和2捆合起來(lái)為12根，再將12根平均分成2個(gè)。 從垂直視圖看，得到的數(shù)字為26，合并偽下1個(gè)10和1個(gè)上2繼續(xù)校正運(yùn)算。(6)學(xué)生的第二次試驗(yàn)商，一邊講述訂正過(guò)程，一邊強(qiáng)調(diào)最大能源商數(shù)十。2 .比較例1和例2的不同點(diǎn)。同一點(diǎn)：被除數(shù)的十位數(shù)除以所有被除數(shù)，除去被除數(shù)的哪一位，商寫在該位上。差異點(diǎn)：例2中被除數(shù)十位有侑數(shù)，必須和一位數(shù)一起除。3 .師生共同總結(jié)例2的訂正算法。三、課程作業(yè)的新設(shè)修訂1 .教材第19頁(yè)練習(xí)4的第一個(gè)問(wèn)題中第二列的第四個(gè)問(wèn)題。板書在黑板上。(2)閱讀問(wèn)題。(3)獨(dú)立完成，請(qǐng)4名同學(xué)在板上表演。(4)集體訂正。(5)教師分析和糾正巡回中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。2、病題門診。3、游戲。 (教材第16頁(yè)“試試看”(一)創(chuàng)設(shè)游戲劇本；(2)全體參加，小組單位，每人一題，看哪個(gè)小組正確和快。(3)公布游戲結(jié)果，表?yè)P(yáng)正確快速的團(tuán)體。(4)對(duì)制作問(wèn)題時(shí)發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行集中分析和糾正。四、思維訓(xùn)練一、教材第十九頁(yè)練習(xí)四之三題。(1)提出問(wèn)題。理解題意。根據(jù)標(biāo)題的意思，可以提出什么樣的問(wèn)題？(4)嘗試解答。(5)交流解題思路。2、教材第19頁(yè)練習(xí)4的第4題。(1)