青少年心理與行為發(fā)展： 心理性別的發(fā)展.ppt

1、心理性別的發(fā)展,張 凱 北京體育大學(xué),心理性別的形成,相關(guān)概念 性和性別完全不同，一個(gè)人的性是由生理決定的，但性別是心理決定的，并受文化的影響； 性的發(fā)展（sexual development）是指逐漸增長的對(duì)人的性特征、兩性之間的差異，以及對(duì)自身性別感知的變化和意識(shí)； 性別認(rèn)同（gender identification）是一個(gè)人與性相關(guān)的角色的獲得，而不管他是否與個(gè)體的生理的性相一致； 心理性別（gender）使個(gè)體作為男性或女性的社會(huì)文化維度內(nèi)容。,生物學(xué)因素的影響 青春期的變化 促成青少年的性與其心理性別態(tài)度和行為整合，隨著體內(nèi)激素的增加，女孩渴望成為盡可能

2、完美的女性，表現(xiàn)出更多的女性化行為，男孩則努力變得盡可能具有男子漢氣概； Udry（1990）：在青春期性行為與激素變化之間存在聯(lián)系，男孩雄性激素水平的上升與男孩性活動(dòng)的增加相聯(lián)系； 對(duì)青少年女孩來說，雌性激素水平與其性活動(dòng)之間也是相聯(lián)系的，但更多的會(huì)受到她們交往的朋友的影響，而不是受她們的激素水平影響； 青春期的激素水平與心理性別行為（更加溫柔、迷人、張揚(yáng)）之間沒有發(fā)現(xiàn)顯著的聯(lián)系。,進(jìn)化心理學(xué) 人類進(jìn)化中，與生殖相聯(lián)系的性別差異是造成男女不同的適應(yīng)問題的主要因素； 性別類型化的特征是通過男性的競(jìng)爭(zhēng)而得以進(jìn)化的，它使得強(qiáng)勢(shì)的男性獲得生殖優(yōu)勢(shì)，男性尋求的是短期的配偶策略，使得他們通過養(yǎng)育更多的孩

3、子而增加自己的生殖能力，女性選擇的配偶是能夠?yàn)樽约旱淖优峁┵Y源或者保護(hù)的人； 男性要與他人競(jìng)爭(zhēng)以獲得女性，所以男性得以進(jìn)化的潛質(zhì)是喜歡暴力、競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)，女性喜好的是能夠支持家庭的長期配偶，喜歡的是成功的、有雄心的、能夠提供這些資源的男性。,社會(huì)的影響 父母的影響 父母通過言傳身教對(duì)青少年心理性別發(fā)展產(chǎn)生影響； Papini 學(xué)業(yè)不良通過者中,未分化特質(zhì)個(gè)體占比例最高。教育者可更多通過建構(gòu)學(xué)生雙性化特質(zhì)以利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（沈烈敏，2008 ）,前人的相關(guān)研究 研究證明，影響性別角色的主要因素是家庭、玩伴和自我期待（徐振華，et al，2010）。其中，家庭因素占主導(dǎo)地位，而在家庭因素中，

4、父母的作用處于核心地位 父母的期待、個(gè)性、教養(yǎng)方式、父母之間的關(guān)系、親子關(guān)系，都以父母為中心，對(duì)兒童的性別角色產(chǎn)生重要影響（徐振華，劉電芝，黃頎，劉金光，張姣，李宇青，2010 ）。 早期的研究表明,男性化強(qiáng)的父親傾向于有男性化強(qiáng)的兒子，雙性化人格形成的主要因素則與是母親的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式以及母親的個(gè)性特點(diǎn)關(guān)系極大（張林，鄧小平，2008）。,以往的家庭中，多是父親作為主導(dǎo)者。但是很多現(xiàn)代家庭中父母的分工、角色都不再明顯, 很多時(shí)候是母親成為主導(dǎo)者, 父親反而比較溫和、順從, 這和傳統(tǒng)的性別角色行為標(biāo)準(zhǔn)不吻合。子女就較難建立兩性差異的認(rèn)識(shí), 因此出現(xiàn)了較多的性別角色未分化現(xiàn)象（蔣玉娜，et

5、al，2007 ）。 留守兒童，是指父母長期外出而被留在家鄉(xiāng)，需要他人照顧的未成年人群體。他們由于父母長期不在身邊，會(huì)導(dǎo)致親子教育的缺失，家庭功能弱化，成長環(huán)境的惡化，從而形成不良的人格因素（范方，桑標(biāo)，2005）。 由于單親家庭的父母一方缺失, 使兒童失去了認(rèn)識(shí)性別差異的直接機(jī)會(huì)和某種性別角色的模仿對(duì)象, 使得單親家庭的孩子的性別角色認(rèn)知和行為表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)一定程度的偏差。研究表明，單親家庭中性別角色錯(cuò)亂的人數(shù)比例顯著多于正常家庭。且在單親家庭中, 子女的性別角色定位狀況和家長性別有一定關(guān)系，單親母親家庭的子女性別角色未分化的情況在0. 05 水平上顯著大于單親父親家庭子女（蔣玉娜，et al，

6、2007 ）,心理角色 性別角色（gender role） 是對(duì)男性、女性的言談舉止、所思所想的期望； Levant（1999）：傳統(tǒng)的男性化會(huì)在青少年期有負(fù)面影響； Pleck et al（1994）：男性青少年認(rèn)識(shí)到，如果他們發(fā)生婚前性行為、去喝酒、吃違禁藥物、干違法犯罪的勾當(dāng)，他們就顯得更具有男子漢氣概，并且其他人也會(huì)認(rèn)為他們更有男子漢氣概；,Pleck，Sonnenstin & Ku（1994） 1680名1519歲男性青少年的性別取向和行為問題； 青少年男性的問題行為明顯的與他們對(duì)男性化的態(tài)度相聯(lián)系； 對(duì)男性化抱有傳統(tǒng)新年的青少年男性更可能報(bào)告自己在學(xué)校有麻煩，酗酒、參與違法犯罪的活動(dòng)；,性別認(rèn)同障礙 研究表明在4-5歲孩子中，有6%的男孩和11.8%的女孩的言行舉止會(huì)向異性一樣，但后來都會(huì)下降； 在正常樣本中，女孩顯得比男孩更希望變成異性，但在