高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 作文部分 第二章第1節(jié) 審題立意課件 人教大綱版

1、第二章 寫(xiě)作技巧升格導(dǎo)練 哲理故事 給生活留一道縫隙 有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的木匠，他 教徒弟時(shí)有一句口頭禪：“注意 了，留一道縫隙。”木工講究疏 密有致，黏合貼切，該疏則疏， 不然易散落。時(shí)下，許多人家裝 修房子，常常出現(xiàn)木地板開(kāi)裂或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就 是當(dāng)初做得太“美滿(mǎn)”的緣故。高明的裝修師傅懂得恰 到好處地留一道縫隙，給組合材料留下吻合的空間，便 可避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。,其實(shí)，做人處事和木匠的工藝一樣，也得講 究“留一道縫隙”。 溫馨提示 給生活留一道縫隙，給未知的生活領(lǐng)域留一些變化的余地，你就能進(jìn)退自如，有準(zhǔn)備地去應(yīng)對(duì)各種變化，生活的“地板”就會(huì)更加平整、美滿(mǎn)！,第一節(jié) 審題立意 技巧導(dǎo)引

2、審題、立意決定著文章的思想高度，制約著 文章的核心內(nèi)容和整體框架，反映出考生理解命 題意圖、聯(lián)系社會(huì)生活的才智，顯示著考生發(fā)掘 隱含信息、透視事物本質(zhì)的能力。 審題。“千里之行，始于足下”，審題是寫(xiě) 好作文的第一步，雖然近年來(lái)作文命題有淡化審 題的傾向，但是“淡化審題”不等于可以“忽視 審題”，考生的思路一旦“信馬由韁”，必然容 易導(dǎo)致“人仰馬翻”。,立意。“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏 合”，沒(méi)有好的立意，是很難取得好的作文成績(jī) 的。所以考生應(yīng)在立意、構(gòu)思方面力求創(chuàng)新，以 便在寫(xiě)作時(shí)能夠獨(dú)具匠心，能夠給閱卷人“柳暗 花明又一村”的驚喜，從而獲得理想的成績(jī)。,一、話(huà)題作文的審題、立意 “話(huà)題”是

3、指談話(huà)（命題）的中心。以所給 的話(huà)題為中心，并圍繞著這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選 材，寫(xiě)出的文章就是“話(huà)題作文”。這類(lèi)作文題 表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式 上也往往是體裁不限?！霸?huà)題”式作文其實(shí)只是 提供了一個(gè)話(huà)題，及規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而 不限制取材范圍和表達(dá)方式。這種作文形式，給 了考生更大的寫(xiě)作空間，發(fā)揮的余地也更大。,1.話(huà)題作文的審題技巧 （1）審視話(huà)題的中心詞，確定寫(xiě)作對(duì)象。話(huà) 題作文的話(huà)題往往是由一個(gè)詞、短語(yǔ)、短句構(gòu)成 的。短語(yǔ)、短句類(lèi)的話(huà)題，可以從審視中心詞入 手，進(jìn)而確定寫(xiě)作的對(duì)象、范圍等。 如2009年天津卷作文題“我說(shuō)90后”?！拔?說(shuō)90后”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短句，

4、其中的主語(yǔ) “我”和謂語(yǔ)“說(shuō)”起到了一定的限制作用。雖 然作文要求上說(shuō)文體不限，但是“說(shuō)”字卻暗示 著適合寫(xiě)議論文或散文而不太適合寫(xiě)記敘文。而 “我”又要求考生要從自己的角度去看，最好用,第一人稱(chēng)行文。本文題中真正有彈性的部分是它的賓 語(yǔ)“90后”，這是一個(gè)很有廣度的話(huà)題。雖然社會(huì)上 談到“90后”時(shí)褒貶不一，但在高考作文中考生應(yīng)力 求把這一群體看得更全面、更客觀、更公正，即使采 用“抓住一點(diǎn)不及其余”的寫(xiě)法對(duì)某個(gè)方面深入挖掘 時(shí)，也應(yīng)該對(duì)這個(gè)群體的整體優(yōu)劣得失做一點(diǎn)總述， 以免作文觀點(diǎn)失之偏頗，難獲閱卷老師首肯。本篇作 文內(nèi)容的廣度和深度的各自挖掘和統(tǒng)籌兼顧將是得分 高低的關(guān)鍵所在。如何利用

5、自己“身處其中，看得更 清”的優(yōu)勢(shì)，把這個(gè)群體中的某些缺點(diǎn)揭露得更透 徹，或者把某些優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)得更多彩，并加之以生動(dòng)的 語(yǔ)言、靈活的形式，將是作文獲得高分的制勝之術(shù)。,（2）審視話(huà)題的修飾語(yǔ)，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。話(huà) 題作文的話(huà)題修飾語(yǔ)，有的正是“題眼”，它對(duì) 話(huà)題中心詞的限制，實(shí)際上是對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容重點(diǎn)的 限制，只有突出了這個(gè)重點(diǎn)，才算真正“符合題 意”。如“心靈的選擇”這個(gè)話(huà)題，它是一個(gè)偏 正式的短語(yǔ)，中心詞是“選擇”，但是，它不是 一般的選擇，它必須有“心靈”的參與。因此我 們可以說(shuō)，寫(xiě)記敘文的考生，只有寫(xiě)了內(nèi)心的矛 盾、困惑、斗爭(zhēng)、抉擇的過(guò)程，甚至是細(xì)節(jié)，才 算真正“符合題意”，才是真正的“心靈的選

6、 擇”。,2.話(huà)題作文的立意技巧 （1）縮小話(huà)題的范圍，善于“以小見(jiàn)大”。 話(huà)題作文的題目只提供了寫(xiě)作的話(huà)題，而沒(méi)有對(duì) 中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等的限制，給了 考生比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是如果不注意把握話(huà) 題，縮小寫(xiě)作的切入點(diǎn)，就可能會(huì)出現(xiàn)“下筆千 言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話(huà)題 多么寬泛，我們都要善于縮小范圍，要選擇一個(gè) 小的切入點(diǎn)，如一件小事、一個(gè)人、一件物品、 一種感受、一點(diǎn)看法等，集中筆墨把你所寫(xiě)的角 度寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)深、寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。,比如2009年江蘇卷作文題“品味時(shí)尚”。 “時(shí)尚” 的范圍很廣，處處都說(shuō)，難免會(huì)蜻蜓點(diǎn) 水

7、，流于掠影。有位考生很聰明，只揀“時(shí)尚” 中的“發(fā)型”變化，從“頭”說(shuō)起，寫(xiě)出不同時(shí) 期人們追逐的時(shí)尚：小時(shí)候的“平頭”“分 頭”，初中時(shí)的“毛毛頭”，再到高三時(shí)的“平 頭”。極富生活氣息，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的關(guān)注。 行文從“平頭”始，又以“平頭”終，反映了時(shí) 尚的輪回與沉淀。而在這種追逐與變化中，寫(xiě)出 了作者對(duì)時(shí)尚的感悟和品味。發(fā)型隨時(shí)尚變化， 品味隨發(fā)型變化，故事隨品味展開(kāi)。文章以小見(jiàn),大，敘述完整，表達(dá)形象。語(yǔ)言簡(jiǎn)練干凈，于幽 默之中見(jiàn)深刻，風(fēng)趣中透出機(jī)智，主旨在敘說(shuō)中 發(fā)人深省。 （2）善于獨(dú)辟蹊徑，力爭(zhēng)體現(xiàn)新意。話(huà)題作 文既然是應(yīng)試作文，那么寫(xiě)出特色、寫(xiě)出新意是 十分重要的。我們?cè)趯?xiě)作

8、時(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊 徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦歇?dú)特的感 悟，不要人云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不 要老生常談；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不要四平八 穩(wěn)；語(yǔ)言上要有獨(dú)特的魅力，不平鋪直敘，泛泛 而談。,二、材料作文的審題、立意 近年來(lái)，材料作文的命題形式受到青睞，它 同以往限定文體的材料作文不同，材料本身角度 多向、內(nèi)涵豐富、視野開(kāi)闊（人生的各個(gè)領(lǐng)域都 有所涉及）、寫(xiě)作要求開(kāi)放（采取“三自”原 則），不再束縛考生的手腳，重點(diǎn)考查考生的表 達(dá)能力，最大限度地接近了作文考查的本真；它 也不同于有明確話(huà)題的話(huà)題作文，題目中所提供 的材料既是審題的出發(fā)點(diǎn)，又規(guī)定了作文符合題 意的范圍。對(duì)于這種材料作文，

9、考生應(yīng)根據(jù)它 “不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，選擇一個(gè) 角度構(gòu)思作文”的特點(diǎn)，逐步去應(yīng)對(duì)。,材料作文中的材料可分為文字材料和圖表材 料，題目是由一則或多則材料（圖表）+引言提示 （啟發(fā)性的語(yǔ)言）+具體要求組成。審題時(shí)要注意： （1）從材料給我們提供的內(nèi)容確定材料可分為幾 個(gè)部分，它的主題是什么；（2）要善于聯(lián)想和想 象。只有這樣才能由此（所給材料）及彼（自己 的認(rèn)識(shí)）。,1.材料作文的審題技巧 （1）抓關(guān)鍵詞法善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān) 鍵詞語(yǔ)往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨， 因此可以把它作為把握材料、審題立意的突破口。 一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所體現(xiàn)，抓住這 些詞語(yǔ)往往能事半功倍。尋找關(guān)

10、鍵詞語(yǔ)，往往需 要理清材料的層次，辨明虛實(shí)。,審題示例：2009年安徽卷作文題 “彎道超越”本是賽車(chē)運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)常見(jiàn)用 語(yǔ)，意思是指車(chē)手利用彎道超越對(duì)手。彎道是每 個(gè)車(chē)手都必須面對(duì)的。相對(duì)于直道而言，彎道上 困難大，變數(shù)多。過(guò)彎道時(shí)，原來(lái)領(lǐng)先的車(chē)手可 能因?yàn)閺澋蓝浜?，而本?lái)落后的車(chē)手也可能利 用彎道超越對(duì)手。現(xiàn)在，這一用語(yǔ)已被賦予了新 的內(nèi)涵，并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會(huì) 進(jìn)程中的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)。 這種特殊的階段充滿(mǎn)了各種變化的因素，極富風(fēng) 險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)涵著超越對(duì)手、超越自我的種種 機(jī)遇。,上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想

11、或感悟？ 請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。 文體自選，不要脫離材料的含意作文。 審題提示：這道試題，雖然平易，但不一定 容易。題目已經(jīng)給出了關(guān)鍵詞“彎道超越”，因 此，在審題的時(shí)候要注意分析材料的層次，從開(kāi) 頭到“也可能利用彎道超越對(duì)手”是“實(shí)”，是 為了引出后面主要內(nèi)容的；而“現(xiàn)在”一句，則 是引導(dǎo)考生拓寬作文內(nèi)容的面的；最后一句才是 關(guān)鍵，也是作文的核心。,（2）以果溯因法(因果分析法)任何事物 的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。 因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立 意，是行之有效的方法。 審題示例：2006年全國(guó)卷作文題 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓

12、走小羊 的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一 天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上 猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往 上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住， 無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓,住了。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí)，牧羊人 說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸 著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！” 要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè) 面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定 文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文， 不要套作，不得抄襲。,審題提示：烏鴉為什么抓山羊失敗？因?yàn)樗?不顧自身?xiàng)l件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)， 盲目模仿老鷹，豈有

13、不失敗之理？從原因入手， 可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免 遭致失敗。當(dāng)然，也可從小孩稱(chēng)贊烏鴉“它也很 可愛(ài)啊！”分析原因立意。因?yàn)樗桓市淖鲆恢?普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可 嘉！從此處立意，更容易寫(xiě)出新意。,（3）辨明關(guān)系法任何事物都是相互聯(lián)系 的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的 關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問(wèn))、主次關(guān)系(如奉 獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自強(qiáng)與自卑)和條件關(guān)系 (如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系和角度，有利 于立意構(gòu)思作文。,審題示例：2009年浙江卷作文題 不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你； 不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。 我是你的一片綠葉，我的

14、根在你的土地， 春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。 無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你， 如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。 不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿(mǎn)回憶。 請(qǐng)你祝福我，我也祝福你， 這是綠葉對(duì)根的情誼！,根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體 驗(yàn)與閱讀積累，寫(xiě)一篇文章?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷、 感受和見(jiàn)解，可以講述自己身邊的故事，也可以 發(fā)表評(píng)論。 審題提示：要寫(xiě)好這篇文章，對(duì)考生的思維 能力要求較高。首先要從材料中提煉的是觀點(diǎn)而 不是話(huà)題。如有的考生從材料中引出話(huà)題“情 誼”，則有可能偏題。其次必須考慮綠葉與根的 雙元關(guān)系、辯證關(guān)系。根滋養(yǎng)撫育綠葉，綠葉才 得以蔥綠昌茂，綠葉心懷感恩之

15、情，縱使飄零一 生，也眷戀不忘根對(duì)自己的呵護(hù)。根作用于綠,葉，綠葉反作用于根，這是相互的。有很多考生 應(yīng)該會(huì)提煉出“感恩”的觀點(diǎn)，比如“游子對(duì)故 土的感激眷戀”“華僑對(duì)國(guó)家的回報(bào)感恩”“孩 子對(duì)母親的依戀愛(ài)戴”等等都可以，但是像一般 的幫助別人，比如朋友之間的互相關(guān)心、情人之 間的互相體貼、陌路人一個(gè)友情的微笑、身處尷 尬時(shí)一份溫馨的憐憫等等就與材料中的“感恩” 之味有點(diǎn)距離，因?yàn)樗鼈兌济撾x了“綠葉與根” 的關(guān)系。,（4）聯(lián)系實(shí)際法現(xiàn)實(shí)生活中的某些思想、 觀點(diǎn)、行為往往通過(guò)一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫 畫(huà)等形式反映出來(lái)，這就需要我們善于從中聯(lián)系 我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含意。思路往往是 由物及人

16、(社會(huì))。像上面所舉的安徽卷作文題便 是如此。,2.材料作文的立意技巧 材料作文的立意，實(shí)質(zhì)上是選擇一個(gè)角度作 文。“角度”就是看事情的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于同一件 事情，從不同的當(dāng)事人的角度去看，會(huì)有不同的 發(fā)現(xiàn)。 如2009年江西卷作文題，材料的重心是“對(duì) 蔡銘超的行為有什么看法”，而不是對(duì)佳士得的 行為或者人們的議論發(fā)表看法。文章要始終圍繞 蔡銘超這個(gè)人的行為談你的看法，應(yīng)抓住佳士得 的行為“非法”和兔首、鼠首銅像是我國(guó)流失國(guó) 外的“國(guó)寶”等證據(jù)，通過(guò)分析可以得出蔡銘超,是“愛(ài)國(guó)”的、是有“智慧”的、能“巧用拍賣(mài) 規(guī)則，維護(hù)民族尊嚴(yán)”等主題，從而對(duì)蔡銘超進(jìn) 行褒揚(yáng)，對(duì)其行為進(jìn)行肯定；抓住“事后拒絕

17、付 款,造成流拍”等關(guān)鍵文字，當(dāng)然也可以對(duì)其有 “微詞”，寫(xiě)出有關(guān)個(gè)人“誠(chéng)信”的主題等。,三、命題作文的審題、立意 命題作文，是命題者給出一個(gè)確定的題目 （有時(shí)也要求考生自主填入詞語(yǔ)，如2009年福建 卷和湖北卷的作文題目，稱(chēng)為半命題作文），要 求考生根據(jù)這個(gè)題目寫(xiě)作的命題形式。 1.命題作文的審題技巧 命題作文的審題，關(guān)鍵是抓“題眼”，要對(duì) 題目中最關(guān)鍵的信息進(jìn)行分析研究，準(zhǔn)確地把握 題意。,（1）詞語(yǔ)式標(biāo)題。詞語(yǔ)式標(biāo)題抓“題眼”， 要抓詞語(yǔ)所反映的事物的本質(zhì)特點(diǎn)，而不是僅僅 理解這個(gè)詞語(yǔ)的意義，要在抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn) 的基礎(chǔ)上解讀出該事物可能包含的象征義、比喻 義。 （2）短語(yǔ)式標(biāo)題。短語(yǔ)

18、式標(biāo)題首先要抓住 “題眼”，然后再關(guān)注短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。特別是偏正 式短語(yǔ)，要抓準(zhǔn)中心詞，更要關(guān)注限制性詞語(yǔ)。 （3）句子式標(biāo)題。句子式標(biāo)題，往往就表達(dá) 了一個(gè)觀點(diǎn)，或者隱含著一個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)于表達(dá)觀 點(diǎn)的標(biāo)題，“題眼”通常就在謂語(yǔ)上；對(duì)于隱含 觀點(diǎn)的標(biāo)題，就需要將隱含義轉(zhuǎn)化為與其對(duì)應(yīng)的 具體意義。,2.命題作文的立意技巧 （1）多維開(kāi)掘?？忌挥袑W(xué)會(huì)多向思維，文 章才會(huì)讓人有“峰回路轉(zhuǎn)”的驚喜。因此，考生 要學(xué)會(huì)放飛思維的翅膀，盡可能多地挖掘事物的 多義性，然后從中選取最有現(xiàn)實(shí)意義并有話(huà)可說(shuō) 的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，走“正確獨(dú)特深刻”的立 意之路。 （2）獨(dú)辟蹊徑。立意要力避拾人牙慧，平庸 膚淺。,（3）小中取勝

19、。開(kāi)口小，角度新，以尺水見(jiàn) 波瀾，是立意取勝的又一妙招?？忌鷳?yīng)善于捕捉 與文章主旨相關(guān)的精彩瞬間或片斷，不求面面俱 到，但求“一針見(jiàn)血”，力求從片言只語(yǔ)中落 筆，在敘事寫(xiě)景中闡述深刻的人生哲理，透過(guò)平 凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì)。唯有如此，才能 小中見(jiàn)大，寫(xiě)出深度。,（4）觀瀾溯源?？忌獙W(xué)會(huì)對(duì)生活中的現(xiàn)象 作較深刻的分析，抓住對(duì)象最本質(zhì)的特征，不受 現(xiàn)象的束縛，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的 原因；或者通過(guò)記敘和抒情，表現(xiàn)深刻的思想； 或者運(yùn)用精辟的議論和分析，挖掘和提煉出對(duì)事 物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。拋開(kāi)現(xiàn)象的表面，聯(lián)系現(xiàn)象存在 的背景，敢于獨(dú)立思考，善于進(jìn)行辯證分析的思 維都是十分值得提倡的。,（

20、5）反彈琵琶?！胺磸椗谩本褪欠聪蛄?意，或把正的反過(guò)來(lái)說(shuō)，如將“老大徒傷悲”說(shuō) 成“老大也不必傷悲”，將“開(kāi)卷有益”說(shuō)成 “開(kāi)卷未必有益”；或把反的正過(guò)來(lái)說(shuō)，如“弄 斧不妨到班門(mén)”等，都可以寫(xiě)出新意。 （6）楊柳翻新。“楊柳翻新”絕不是拾人牙 慧，人云亦云。 唐代韓愈的馬說(shuō)就是楊柳翻 新的佳作。按照正常思維，本應(yīng)是先有千里馬， 而后才有伯樂(lè)，伯樂(lè)相馬的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，必須從 自然存在的大量的千里馬身上來(lái)獲得。然而，作 者卻提出了“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”的觀 點(diǎn)，真是石破天驚，發(fā)人深省。,明人謝榛在四溟詩(shī)話(huà)中云：“人不敢 道，我則道之；人不肯為，我則為之?！备矣?追求文意的深度，是一名考生的勇氣

21、所在；而 長(zhǎng)于追求文意的深度，則是一名考生的智慧所 在。我們堅(jiān)信：深邃之美，乃是文章諸美中最 為迷人之美!,升格指導(dǎo) 試題回放 閱讀下面的材料，按要求作文。（60分） 8月23日，奧運(yùn)會(huì)男子單杠決賽中，28歲的俄 羅斯名將涅莫夫以連續(xù)騰空抓杠的高難度動(dòng)作征 服了全場(chǎng)觀眾。但在落地時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)小小的 失誤，裁判因此只給他打了9.725分。這一舉動(dòng)激 起全場(chǎng)觀眾的憤怒。涅莫夫以他寬廣的胸懷和人 格魅力，兩次回到賽場(chǎng)，向觀眾致意、鞠躬，請(qǐng) 觀眾保持冷靜。涅莫夫的寬容，讓中斷了十幾分 鐘的比賽得以繼續(xù)進(jìn)行。 請(qǐng)以“寬容”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的 文章。,病文展示 漫談“寬容” 食堂排隊(duì)打飯，難

22、免磕磕碰碰。你走神了踹 了別人一腳，歉然一聲“不好意思”，別人讀懂 了里面的意思，大度地一嗔或一笑，淡了云煙， 依然彩虹，這就是寬容。 人與人相處，要講點(diǎn)寬容。唐代婁師德教育 他弟弟為官待人要寬容。他弟弟說(shuō)：“有人往我 臉上吐唾沫，我自己把它擦去?！眾鋷煹抡f(shuō)： “這還不行。你把它擦去，還是違背發(fā)火人要羞 辱你的意愿。我看還不如讓唾沫自然干掉為好?！?圣經(jīng)上說(shuō)，如果有人打你的左臉，你連右臉 也要給他。二者雖然過(guò)分，但是其精髓可汲，精 神可學(xué)。俗話(huà)說(shuō)“處事讓一步為高，待人寬一步 是福”，這與孔子教育學(xué)生要溫良恭儉讓也是相 通的。香港作家素素有一本隨筆集叫寬容是首 歌，一出版就銷(xiāo)售一空?？梢?jiàn)，儒家的

23、寬厚愛(ài) 人思想至今仍然有著厚重的道德基礎(chǔ) 寬容，它是一種做人的大氣，是一種協(xié)調(diào)人 際關(guān)系的杠桿，它的意義不在于如何給人家讓 步，而在于怎樣接受讓你心煩的人和事。 如何才能做到寬容？那就要做到四點(diǎn)：容 人，容言，容事，容心。,寬容最重要的是容人，它是容言、容事之根 本。容人是一種優(yōu)雅，是一種風(fēng)度，是一種美德。 容言則需要廣開(kāi)言路，集思廣益。兼聽(tīng)則明，偏 聽(tīng)則暗。我們周?chē)幦颂幨?，?tīng)到的既有好話(huà)， 也有壞話(huà)；既有表?yè)P(yáng)，也有批評(píng)；既有奉承，也 有諷刺。氣量大，有風(fēng)度，既能聽(tīng)得進(jìn)甜言蜜 語(yǔ)，也能容得下直言不諱。對(duì)待媚言，一笑了 之；對(duì)待諂言，義正詞嚴(yán)；對(duì)待良言，積極采 納；對(duì)待批評(píng)，有則改之，無(wú)則加勉

24、。 容事就得凡事能裝在心中，以平常心待之， 冷靜處之。,容心，就是要有一顆寬容之心，它像天空一 樣高遠(yuǎn)，像大海一樣深邃，它超脫于凡塵俗事的 瑣碎計(jì)較，情系于朗朗乾坤的瀟灑幽靜。容心要 做到一視同仁、以誠(chéng)相待。 寬容是人之博大，人之崇高，人之快慰的優(yōu) 良品德。寬容是人生難得的佳境，一種需要鍛煉、 需要修養(yǎng)才能達(dá)到的境界。雨果曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：,“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天 空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！睂捜蒹w現(xiàn)了 人格的魅力，濃縮了友愛(ài)、體貼和理解。愿更多 的朋友，能擁有寬容之心，寬厚待人，寬厚做事。 寬容于己不會(huì)失去什么，反而可以收獲快樂(lè)，收 獲成功，會(huì)給世界增添快樂(lè)和溫情。敞開(kāi)寬大

25、的 胸懷，你將是最后的勝利者。 考場(chǎng)得分內(nèi)容20+表達(dá)20+發(fā)展6=46分,病文診斷 “漫談”，就限定了文章寫(xiě)作的內(nèi)容，應(yīng)該是 比較寬泛的。 舉例后，應(yīng)該對(duì)事例進(jìn)行分析，否則就會(huì)“油 水分離”。這恐怕是很多考生寫(xiě)議論文時(shí)存在的 問(wèn)題。 以下是圍繞著“怎么做”展開(kāi)的論述。采用 “總分”式的論述結(jié)構(gòu)，條理很清晰。 就整篇文章來(lái)看，若不是題目限定了內(nèi)容，還 是相當(dāng)不錯(cuò)的。,升格佳作 漫談“寬容” 食堂排隊(duì)打飯，難免磕磕碰碰。你走神了踹 了別人一腳，歉然一聲“不好意思”，別人讀懂 了里面的意思，大度地一嗔或一笑，淡了云煙， 依然彩虹，這就是寬容。 人與人相處，要講點(diǎn)寬容。唐代婁師德教育 他弟弟為官待人

26、要寬容。他弟弟說(shuō)：“有人往我 臉上吐唾沫，我自己把它擦去?！眾鋷煹抡f(shuō)： “這還不行。你把它擦去，還是違背發(fā)火人要羞 辱你的意愿。我看還不如讓唾沫自然干掉為好?！?圣經(jīng)上說(shuō)，如果有人打你的左臉，你連右臉 也要給他。二者雖然過(guò)分，但是其精髓可汲，精 神可學(xué)。俗話(huà)說(shuō)“處事讓一步為高，待人寬一步 是?！保@與孔子教育學(xué)生要溫良恭儉讓也是相 通的。香港作家素素有一本隨筆集叫寬容是首 歌，一出版就銷(xiāo)售一空。可見(jiàn)，儒家的寬厚愛(ài) 人思想至今仍然有著厚重的道德基礎(chǔ)。因此，在 別人失意和失敗時(shí)多一份寬容，少一點(diǎn)苛求，收 斂殘夢(mèng)，預(yù)示日出，這是必要的。當(dāng)自己得志 時(shí)，多一點(diǎn)謙虛，少一點(diǎn)盛氣，對(duì)身邊的人也是 一種鼓勵(lì)

27、。,那么，在生活中是不是都應(yīng)該盡如彌勒佛哲 學(xué)“大肚能容，容世間難容之事；開(kāi)口常笑，笑 天下可笑之人”呢？其實(shí)也未必，對(duì)所容之事也 要具體分析，只能“容天下應(yīng)容之事”。對(duì)窮兇 極惡，損人利己，玩弄人、作踐人的敗類(lèi)，我們 千萬(wàn)不能像東郭先生那樣一味寬容。我認(rèn)為當(dāng) “敬君子，治小人”才行。比如社會(huì)治安混亂， 流氓滋事，蝥賊橫行，只有實(shí)施“嚴(yán)打”，切實(shí) 治一治，才能保障人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。,有一篇文章叫小人不可得罪，我不敢恭 維。對(duì)危害社會(huì)的不良分子溫和與忍讓?zhuān)筋^來(lái) 倒霉的首先是你自己。在此，套用一下魯迅的觀 點(diǎn)，就是如果你對(duì)他寬容，他也不會(huì)對(duì)你寬容； 到時(shí)候你遭了殃，不僅想寬容他不可能，而且想

28、不寬容他也不可能了。 生活需要寬容，但不加區(qū)別地一味寬容，則 意味著社會(huì)責(zé)任感的缺乏。 沒(méi)有寬容，人將變得危險(xiǎn)；一味寬容，人將 變得脆弱。 模擬得分內(nèi)容24+表達(dá)24+發(fā)展8=56分,綜合點(diǎn)評(píng) 病文“漫談”寬容一文寫(xiě)得思路清 晰，語(yǔ)言流暢，顯示了該考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底和 較強(qiáng)的建構(gòu)文章的能力。 但文章存在的問(wèn)題也是顯而易見(jiàn)的。既然是 “漫談寬容”，就應(yīng)該盡可能全面地論述人 們對(duì)“寬容”的態(tài)度。既要從正面論述“為人應(yīng) 該講寬容”的道理，又要從反面論述“對(duì)有些人 不能寬容”的理由。如果題目是“為人不妨寬容 點(diǎn)”，自然可以只是進(jìn)行正面論述?？墒?，作者 審題不全面，沒(méi)有弄清“漫談”的內(nèi)涵，忽略了 反面論

29、證，以致于文章偏題。,本文的修改，有兩個(gè)方法：一是修改題目，保持 內(nèi)容不變，這是最為簡(jiǎn)便的辦法；二是不改題目，修 改文章的內(nèi)容。兩者相比較，后種改法更能顯示考生 的思維深度。升格文章采用的是第二種改法。 升格文在重新審題與立意的基礎(chǔ)上，升格稿從 辯證的角度論述了人們對(duì)待寬容的正確態(tài)度。既有對(duì) 一些現(xiàn)象應(yīng)該寬容的“正面”論述，又有對(duì)某些現(xiàn)象 不能寬容的“反面”論述。語(yǔ)句生動(dòng)，行文流暢。思 維清晰,層次感強(qiáng)。文質(zhì)優(yōu)美，材料豐富，給人以深 刻的啟示。,應(yīng)考對(duì)策 審題、立意在寫(xiě)作中至關(guān)重要。審題一旦出 錯(cuò)，后面所做的一切全變成無(wú)用功，而立意又關(guān) 系到文章的品格高下。所以在平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練中一 定要養(yǎng)成認(rèn)真

30、審題、精心謀意的好習(xí)慣。看到一 些好的題目，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，也一定要做好“擬寫(xiě) 標(biāo)題，擬寫(xiě)中心語(yǔ)”的訓(xùn)練，這是一種行之有效 的方法。,升格演練 1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 韓三平從四川大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入四川峨眉電影 制片廠，做了一名照明工。三十多攝氏度的高溫 讓人熱得汗水直流，他還要上上下下地調(diào)整燈光 設(shè)備他工作勤快，肯動(dòng)腦筋，很快做了場(chǎng) 記，之后，又由場(chǎng)記做到副導(dǎo)演、藝術(shù)中心主任、 導(dǎo)演。他說(shuō)，人生要勇于追求，不斷地創(chuàng)造價(jià) 值，這樣才能彰顯意義。,韓三明是個(gè)礦工，18歲便開(kāi)始了挖煤生涯。 他皮膚黝黑，長(zhǎng)相普通，因?yàn)樵陔娪叭龒{好人 里扮演四處找媳婦的挖煤工而出名。有人說(shuō)

31、，這 回老韓可放了光了，他說(shuō)，我不是演員那塊料， 還是老老實(shí)實(shí)地挖我的煤，一樣能養(yǎng)家糊口。 韓三平執(zhí)著于夢(mèng)想并為之奮斗，終于獲得了 成功。韓三明拋棄意外而來(lái)的“功名”安于實(shí)際 生活，一樣過(guò)得怡然自得?？梢哉f(shuō)，韓三平和韓 三明的不同追求都是人生的智慧。 要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定 立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi) 容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。,寫(xiě)作指導(dǎo) 這是一道給材料作文題，主要講了韓三平和 韓三明的不同追求。審題關(guān)鍵是要抓住材料中的 關(guān)鍵句，如“他說(shuō)，人生要勇于追求，不斷地創(chuàng) 造價(jià)值，這樣才能彰顯意義”“他說(shuō)，我不是演 員那塊料，還是老老實(shí)實(shí)地挖我的煤，一樣能養(yǎng)

32、家糊口”，以及材料最后一段議論性的話(huà)語(yǔ)。考 生可從以下幾個(gè)方面構(gòu)思作文。 一、從韓三平的角度，可有以下立意：勇 于追求夢(mèng)想，人生才有意義；夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要 執(zhí)著與不懈的追求。,二、從韓三明的角度，可有以下立意：淡 泊也是一種美；認(rèn)清自己，適合自己的才是最 好的。 三、從兩者共同的角度，可有以下立意： 不同的追求，可以有同樣的精彩；找準(zhǔn)自己的 人生目標(biāo)，活出精彩人生。 凡是可以從材料中找到立意依據(jù)的觀點(diǎn)，都 可以認(rèn)為立意正確。,寫(xiě)作例文 別樣的追求，同樣的精彩 韓三平執(zhí)著于夢(mèng)想并為之努力，終于從一名 照明工做到導(dǎo)演，獲得了成功；韓三明認(rèn)為自己 并不是當(dāng)演員的那塊料，于是拋棄意外而來(lái)的 “功名”安于

33、實(shí)際生活，老老實(shí)實(shí)地挖煤，養(yǎng)家 糊口，一樣怡然自得。由此可見(jiàn)，別樣的追求， 同樣的精彩，追求適合自己的生活才是人生的智 慧。翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，無(wú)數(shù)的先賢向我們走來(lái)， 他們告訴我們淡泊也是一種美。,“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”的陶淵明，也 曾熱衷于官場(chǎng)，想在仕途上一展自己的抱負(fù)。但 是，他深知自己容忍不了官場(chǎng)的爾虞我詐，認(rèn)清 了自己不是當(dāng)官的那塊料，既沒(méi)有官場(chǎng)人特有的 圓滑與心計(jì)，也沒(méi)有官場(chǎng)人的那副奴顏媚骨。污 濁的官場(chǎng)讓他覺(jué)得自己是“羈鳥(niǎo)”，生活在“樊 籠”里，于是，他便毅然辭官歸隱，躬耕田園， 享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“山 氣日夕佳”的美景，享受到了“不為五斗米折腰” 的自由，享受

34、到了“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸” 的怡然自得。,無(wú)獨(dú)有偶，“且放白鹿青崖間”的李白，因 詩(shī)名被皇帝召進(jìn)宮中，侍候在皇帝左右，得到皇 帝的恩寵，擁有功名利祿，榮華富貴，這是多少 人的夢(mèng)想啊?？墒牵诩姺睆?fù)雜的世界中，李白 認(rèn)清了自己，他深知自己這樣下去，不過(guò)是供統(tǒng) 治者享樂(lè)的御用文人?！按鬂?jì)蒼生”成泡影，滿(mǎn) 腹經(jīng)綸無(wú)所用。于是，他大吼一聲“安能摧眉折 腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，毅然離開(kāi)了那個(gè) 并不適合他的地方，以青山為伴，以白云為友， 且歌且吟，怡然自得。,而放眼今朝，他們卻用自己的生活告訴我們： 執(zhí)著于夢(mèng)想并為之不懈努力，生命將如夏花般燦 爛。 美國(guó)新任黑人總統(tǒng)奧巴馬，從小就有當(dāng)美國(guó) 總統(tǒng)的夢(mèng)

35、想，但他出身于一個(gè)平凡家庭，既沒(méi)有 萬(wàn)貫家財(cái)，更沒(méi)有顯赫的家世。然而，他一直沒(méi) 有放棄自己的追求，面對(duì)競(jìng)選資金問(wèn)題，他用網(wǎng) 上集資的方法解決；面對(duì)種族歧視，他用自己的,智慧、真誠(chéng)與樸素去說(shuō)服民眾終于，這個(gè)扛 著“改變和希望”大旗的年輕的政治家，打破了 美國(guó)的慣例，從社區(qū)底層崛起為白人政治圈中的 黑人領(lǐng)袖。他的人生因此而更加奪目。 別樣的追求，同樣的精彩。只要你認(rèn)清自己 的目標(biāo)，找到適合自己的生活，你的人生將精彩 無(wú)限。,【賞析】本文是一篇中規(guī)中矩的典型議論文。 文章先從材料出發(fā)，引出中心論點(diǎn)：別樣的追 求，同樣的精彩，追求適合自己的生活才是人生 的智慧。然后借助陶淵明、李白、奧巴馬等人的 事例

36、來(lái)論證，論據(jù)涉及古今中外，雖談不上豐 富，但仍較典型，具有說(shuō)服力。此外，語(yǔ)言流暢 自然，多種修辭手法綜合運(yùn)用，文采斐然。,2.請(qǐng)以“一葉落知天下秋？”為題，寫(xiě)一篇 文章?？烧撌瞿愕挠^點(diǎn)，可敘說(shuō)你的故事，也可 抒發(fā)你的情感。 要求：所寫(xiě)內(nèi)容必須在題目范圍之內(nèi)； 立意自定，角度自選；除詩(shī)歌外，文體不限； 不少于800字；不得抄襲。,寫(xiě)作指導(dǎo) 漢語(yǔ)大詞典的解釋?zhuān)嚎匆?jiàn)一片落葉，就 知道秋天來(lái)臨。比喻由細(xì)微的跡象就能推知事物 發(fā)展變化的趨勢(shì)。 辭源的解釋?zhuān)嚎匆?jiàn)一片落葉，便知秋季 來(lái)臨。比喻由小見(jiàn)大，從部分現(xiàn)象，推知事物的 本質(zhì)、全體和發(fā)展趨勢(shì)。 “一葉”比喻很小的一個(gè)方面，生活瑣事、 社會(huì)現(xiàn)象，一陣秋風(fēng)

37、、一枝殘荷、一本書(shū)、一雙 小小的繡花鞋，任何人、事與物都可以切題，都 可以寫(xiě)?！扒铩本褪谴蟮姆矫妫扔饕环N趨勢(shì)。,作為一個(gè)哲理性的題目，它不能以一個(gè)期待 別人回答的一般疑問(wèn)句的身份來(lái)做題目，因?yàn)橄?面的文章不是由別人來(lái)寫(xiě)，而是要自己寫(xiě)。有兩 種理解： （1）如果它以一個(gè)自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)句的身份 來(lái)做題目，則下面的文章最好是否定這個(gè)傳統(tǒng)觀 點(diǎn)，這樣，題目就有了設(shè)置懸念、吸引讀者注意 的效果；如果是肯定的回答，這個(gè)題目就不太好 了，毫無(wú)必要地兜了一個(gè)大圈子，不如直接以 “一葉落知天下秋”這個(gè)觀點(diǎn)性題目來(lái)得直截了 當(dāng)，干凈利落。,（2）看成反問(wèn)句，意為：“難道從一葉落真 的可以推知天下秋嗎？” 題眼：

38、“落” 和“知”。 （句子類(lèi)命題作文的題目：主謂部分的中心 詞或字往往就是題眼。） 邏輯關(guān)系：“一葉落”和“知天下秋”是 現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系、局部與整體的關(guān)系。,寫(xiě)作例文 一葉落知天下秋？ “一葉落而知天下秋”，這是一句耳熟能詳 的俗語(yǔ)?？墒?，一片樹(shù)葉的飄落，果真是預(yù)示著 秋天的來(lái)臨了嗎？恐怕未必。透過(guò)表象而窺其本 質(zhì)，固然是我們探求真理的一種方法，但是表象 表現(xiàn)的“本質(zhì)”，卻不一定真實(shí)，因?yàn)楸硐笠苍S 會(huì)蒙蔽我們的眼睛。 看到的表面現(xiàn)象，也許只是事情的局部，事 物的一面，倘若我們只從這局限的部分入手，可 能會(huì)與真理背道而馳。“盲人摸象”便是一個(gè)很 好的例子。那個(gè)認(rèn)為大象像柱的人，僅僅是抱住,了大

39、象那確實(shí)圓寬如柱的大腿，而那認(rèn)為大象像 扇子的人，也不過(guò)是摸到了大象那闊大如扇的耳 朵。也許我們會(huì)嘲笑他們的愚味無(wú)知，但在我們 的身后，大自然又何嘗不是在揶揄著像盲人一般 的我們？亞里士多德看到鐵球比樹(shù)葉落得快，便 認(rèn)定重物下跌的速度比輕物快，殊不知伽利略的 斜塔實(shí)驗(yàn)完全推翻了他的結(jié)論；牛頓構(gòu)造的力學(xué) 體系相當(dāng)完善，似乎無(wú)懈可擊，時(shí)人認(rèn)為已找到 運(yùn)動(dòng)的真理了，結(jié)果愛(ài)因斯坦的相對(duì)論橫空 出世，推倒了支持舊物理的精神支柱?？梢?jiàn)，在 探求真理的路上，決不能以一賅全，局限于表面 的認(rèn)識(shí)。,歷史上，妄斷專(zhuān)橫、不顧全局的悲劇如恒河 沙數(shù)。乾隆皇帝可算是清王朝一位杰出的君主， 看到天朝盛世，不禁沾沾自喜，竟

40、自以為中國(guó)已 強(qiáng)大無(wú)比，無(wú)須與外國(guó)商貿(mào)往來(lái)，昔日的蠻夷終 有一日駕著堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了大清國(guó)的大門(mén)?？上?乾隆帝聰明一世，也被表象蒙蔽，為日后大清江 山的崩塌埋下了隱患。更為悲壯的一位英雄，西 楚霸王項(xiàng)羽，雖武功蓋世，有勇有謀，卻無(wú)高瞻 的眼力，專(zhuān)橫跋扈，氣走韓信，趕走范增，自以 為天下一統(tǒng)已歸他所有。最后被困垓下，自刎烏 江，也只好怪他自己不能看清本質(zhì)，為一時(shí)的局 勢(shì)所迷惑。,前車(chē)之鑒，警惕世人，不可一葉障目，不見(jiàn) 泰山。世間一切，光怪陸離，必須保持清醒的頭 腦，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，綜合分析，把握全 局，才能緊緊抓住時(shí)代的命脈，讓一切發(fā)展都掌 控于心中。陶潛能看到社會(huì)的黑暗，歸隱種菊； 范蠡明白

41、兔死狗烹的道理，離開(kāi)越王。真正成大 事者，不著眼于一葉，而著眼于天下四方。 一葉落，不一定是秋，可能是樹(shù)的枯萎，也 可能是蟲(chóng)的嚙咬。葉落知天下秋乎？非也，非也。,【賞析】本文的觀點(diǎn)是表象不代表本質(zhì)，符 合辭源的解釋?zhuān)泻项}意。開(kāi)頭在辯證分析 中引出觀點(diǎn)。第二段例證恰當(dāng)而充分，議論簡(jiǎn)潔 而透徹，較有力地證明了觀點(diǎn)。第三段遞進(jìn)一 層，以歷史的教訓(xùn)說(shuō)明被表象迷惑，看不清本 質(zhì)，將導(dǎo)致失敗。第四段以“前車(chē)之鑒，警惕世 人”過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)，突出了文章的現(xiàn)實(shí)意義。首尾 照應(yīng)，語(yǔ)言較生動(dòng)。,3.閱讀下面的文字，按要求作文。 “出格”，意為超出一般，與眾不同；又可 解釋為越出常規(guī)，做得過(guò)分。 請(qǐng)以“出格”為話(huà)題，

42、寫(xiě)一篇不少于800字的 文章。 要求：角度自選，立意自定;除詩(shī)歌外, 文體不限。,寫(xiě)作指導(dǎo) 關(guān)于“出格”，字典上是這樣解釋的 （1）指越出常規(guī)，超出范圍。例：那種激烈 的言詞，未免太出格了。 （2）與眾不同，超出一般。例：祥林嫂真出 格，聽(tīng)說(shuō)那時(shí)實(shí)在鬧得厲害。 這兩種解釋其實(shí)是一個(gè)意思，這在題干中已 經(jīng)給出了。它是一個(gè)中性略帶貶義的詞語(yǔ)。所謂 “常規(guī)”“范圍”“眾”“一般”，都是指通常 情況下大多數(shù)人認(rèn)可并實(shí)踐的被普遍認(rèn)為（約定 俗成）合情合理合適的為人處世方式，包括文化 傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念、價(jià)值取向、情感表,達(dá)方式、思維方法、生活方式和習(xí)慣、言語(yǔ)和行 為方式、交往方式，乃至衣著打扮等個(gè)人生活?lèi)?ài) 好和習(xí)慣。 就議論文來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目無(wú)非有這樣三種觀 點(diǎn)：（1）要出格；（2）不能出格；（3）要出 格，但不能過(guò)分。學(xué)生在論述后兩個(gè)觀點(diǎn)時(shí)所舉 的反面例子，多是一些違法犯罪的人和事，有些 還特