上好“初中生人生規(guī)劃”班會課.ppt

1、如何上好“初中生人生規(guī)劃”班會課,廣州市教育科學研究所 梁 東 標,三個關(guān)鍵詞,對象初中生 內(nèi)容人生規(guī)劃 方式班會課,1 初中生（對象）,初中階段是一個人價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期。 初中生要面臨人生的第一次選擇：普通高中（升學）與職業(yè)高中（就業(yè)）。 一項調(diào)查表明：70%的大學生對所學的專業(yè)不滿意。 卡耐基關(guān)于人生目標的調(diào)查：3%的人能夠明確目標、并知道如何去實現(xiàn)。,2 人生規(guī)劃（內(nèi)容）,人生規(guī)劃（態(tài)度、知識、方法） 人生規(guī)劃之“四知”：知已者明，知彼者智，知時者得，知地者利。 人生規(guī)劃之“四擇”：擇已者長、擇已所愛、擇已所利、擇世者需。 人生規(guī)劃之“三業(yè)”：努力學業(yè)，選對職業(yè)，發(fā)展事業(yè)。,

2、2 人生規(guī)劃（內(nèi)容）,按相關(guān)文件精神，共有7個專題內(nèi)容，其中思想品德課完成3個專題6個課時，班會課完成4個專題9個課時。 班會課中的4個專題安排建議如下：正確認識你自己（2個課時）、職業(yè)知識ABC（2個課時），人才需求面面觀（2個課時）、家庭伴隨我成長（1個課時）。,3. 班會課（方式）,班會課的類型 班會課的特點 班會課設(shè)計的五要素 活動例舉,3.1 班會課的類型,班務(wù)會：布置討論班級事務(wù)工作的會議。 主題班會：圍繞某一主題開展的班級教育活動。 A. 講授式：單向灌輸 B. 活動式：學生活動為主 C. 輔導式：教師引導 輔導式：尊重、溝通、對話、協(xié)商、聆聽，一定要避免說教、講大道理。,3.2

3、 班會課的特點,與思品課比較：內(nèi)容上不受大綱、讀本的約束，老師可更靈活處理 ；方式上淡化講授，更強調(diào)學生的自主活動。 與心理課比較：兩種課都強調(diào)運用輔導的方式。都強調(diào)價值引導。如認識自已，心理課強調(diào)認識與悅納自己，人生規(guī)劃課強調(diào)認識自己、揚長避短地進行人生規(guī)劃。,3.3 班會課設(shè)計的五要素,目標 內(nèi)容 過程 方式 效果,3.3.1 目標：全面、準確、適度,全面：三維目標即知識與技能/過程與方法/ 情感、態(tài)度與價值觀 準確：表述簡潔明了，突出重點、難點。 適度：從學生的實際情況出發(fā)/從具體的教 材出發(fā)。,3.3.2 內(nèi)容,內(nèi)容要合乎班會教育目標的要求。 內(nèi)容要充實，事例材料要典型，活動訓練量要適

4、當。 內(nèi)容要緊扣重點，以點帶面。,3.3.3 過程,導入部分要集中注意，激發(fā)興趣，溝通情感，明確目的。 主體部分的設(shè)計合理。 總結(jié)部分要清晰明了，畫龍點睛。,3.3.4 活動方式,能根據(jù)教育目標綜合地運用合適的活動方式，各種方式能適合學生的年齡特征，既要有多樣，又要講實效。 方式是否可行關(guān)鍵看效果。班會課不追求形式（“多”、“新”）而要看實效?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”。圍饒“真”字做文章，所有方式能體現(xiàn)出學生的學習、思想、生活的實際與內(nèi)心的感受。,3.3.4 活動方式-參與式,具體的活動方式有： 1 講授（故事、事例、典故、寓言） 2 社會調(diào)查 3 問卷調(diào)查 4 團體游戲 5 討論交流 6

5、辯論會,3.3.4 活動方式,7 人物推舉 8 互相贈言 9 小品表演 等等,3.3.5 效 果,學生參與度：能充分發(fā)揮學生的自主性。學生能積極參與，并作較深入的自我探索，能充分表達自己的內(nèi)心感受，情感體驗深刻。 氣氛融洽度：團體互動良好、團體氣氛融洽。 目標達成度：達到預(yù)期的輔導目標。,3. 4 活動例舉：認識職業(yè),活動1：職業(yè)小調(diào)查（目前最熱門的十大職業(yè)、未來的熱門人才）。 活動2：個人職業(yè)理想排行榜/班級職業(yè)理想排行榜。 活動3：建一份職業(yè)檔案。選擇一種你想從事的職業(yè)，對該職業(yè)的勞動特點、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、對勞動者的素質(zhì)要求、工資待遇、發(fā)展前景等進行全面了解和分析。,3. 4 活動例舉2：認識職業(yè),活動4：制