現(xiàn)代漢語語法 歧義分析

1、現(xiàn)代漢語語法講正義北京語言大學(xué)鄭第一章是語法概述首先，語法和語法第二，語法單位第三，句子成分第四，句子分析兩種分析句子的方法第二章詞類一、詞類的含義和詞類劃分的目的二、詞類的分類標(biāo)準(zhǔn)第三，詞語的初級分類和再分類第四，各種實(shí)詞、名詞、動(dòng)詞和形容詞的區(qū)別單詞、數(shù)字、量詞、代詞、副詞/象形圖五、各種虛詞介詞連詞助詞語氣詞六.并發(fā)問題第三章短語一.定義第二，短語的類型第三，短語的構(gòu)成第四，簡單短語和復(fù)雜短語五、單音節(jié)短語和多義短語六.自由短語和固定短語七、短語和詞語的宏觀異同第四章句子成分一，句子成分的性質(zhì)其次，主語和謂語主語的語法構(gòu)成了主語的語義類型謂語的語法成分第三，動(dòng)詞和賓語動(dòng)詞的語法構(gòu)成賓語動(dòng)

2、詞非賓語動(dòng)詞賓語的語法構(gòu)成賓語的語義類型四.定語V.狀語第六，補(bǔ)語語法構(gòu)成了補(bǔ)語的語義類型對象詞語和補(bǔ)語的順序、數(shù)量賓語和數(shù)量補(bǔ)語七.中央語言八、獨(dú)立語言第五章單句一.基本概念二、句型確定的原則和方法主謂語句主謂語句雙賓語句連續(xù)句兼語句存在句“把、被、是、有、所”4.非主謂句V.單句和短語第六章歧義分析一、歧義的含義和歧義研究的目的二，歧義的類型(1)同音詞引起的歧義一詞多義引起的歧義不同語義關(guān)系引起的歧義三、歧義的類型(2)第七章復(fù)句首先，復(fù)合句的含義第二，復(fù)合句中的關(guān)系詞三，復(fù)句的分類第四，廣義并列關(guān)系V.廣義因果句因果關(guān)系目的關(guān)系假設(shè)關(guān)系條件關(guān)系第六，廣義轉(zhuǎn)折句七、復(fù)句的擴(kuò)展八、復(fù)句的收

3、縮第六章歧義分析1.歧義的含義和歧義研究的目的(一)含義模糊歧義是指以下語言現(xiàn)象：公園里有三個(gè)幼兒園的孩子。(有三個(gè)孩子，他們是幼兒園/孩子屬于三所幼兒園)我借給他一本書。我借給他一本書從上面的例子可以看出：歧義是指一種語言形式包含許多不同含義的現(xiàn)象。有人稱之為一詞多義。第六章歧義分析一般來說，歧義研究的是短語之上的語言單位。比如歧義短語，歧義句子等等。單獨(dú)的多義詞通常在詞匯中而不是歧義中研究：報(bào)銷 (1)收款人向財(cái)務(wù)主管報(bào)銷并請求取消。對人或事物的破壞?！究瘁t(yī)生】請醫(yī)生去看醫(yī)生。去看醫(yī)生。這類多義詞只要進(jìn)入特定的句法環(huán)境，通常只有單音節(jié)的意義，所以如果不引起歧義，就不需要進(jìn)行歧義討論。但是，

4、如果引起歧義，則必須作為歧義進(jìn)行討論：我買的燈泡已經(jīng)報(bào)銷了。(燈泡損壞/報(bào)銷)我昨天去看醫(yī)生了。(去看醫(yī)生)這種詞匯歧義是上述歧義的根源。(二)歧義研究的目的1.探索影響語言形式和意義結(jié)合的因素。2.為語言教學(xué)提供基礎(chǔ)。上課前問問題(1)什么是非主謂語句？(2)有多少非主謂語句？(3)什么是單個(gè)單詞？(4)什么是無主語句？(5)簡單的句子和短語有什么共同之處？(6)短語和簡單句之間的宏觀差異是什么？(7)什么是區(qū)別？(8)研究差異有什么用？第六章歧義分析二.歧義的類型(一)同音詞引起的歧義可能是因?yàn)闈h字，漢語中有很多同音字，尤其是英語口語。諧音現(xiàn)象常常導(dǎo)致聽者理解上的歧義。例如：(1)服用這種

5、藥會致癌。(治愈/原因)(2)zh not ng考試即將舉行。(最終/中等)(3)與他人交談時(shí)不要使用l。(禮貌/理由)(4)偶遇阿杜青年。(雙人/團(tuán)隊(duì))其他需要注意的是“他，它，她|，土地，和增益”等。同音字引起的歧義如果寫出來可以消除，因?yàn)橥糇值男螤钔煌?。第六章歧義分析二.歧義的類型(2)同構(gòu)引起的歧義同態(tài)在這里意味著一些語言單位有相同的形式，但不同的發(fā)音和意義。在書面語中，這種發(fā)音和意義不同的同形語言單位也會引起歧義。例如：為什么這根樹枝這么長？(zh m: ng/chng初始差值)我說不好。(b/b是否輕柔)他記得。(輕聲與否)他直到吃完才離開。(帶或不帶重音符號的ci/ci)二

6、.歧義的類型(三)一詞多義造成的歧義漢語中的實(shí)詞和虛詞在特定的句法環(huán)境下都會產(chǎn)生歧義。1.一詞多義引起的歧義。例如：我告訴他敲門三次。(允許/被允許)小王已經(jīng)走了三個(gè)小時(shí)了。(離開/步行)他不會說話。(應(yīng)該/能力/環(huán)境限制：疾病)第六章歧義分析2.虛詞多義引起的歧義。例如：我將從上海去北京。(途經(jīng)/來自上海)你給我寫封信。(去、去/代替)她梳著辮子。(操作進(jìn)行中：梳理/狀態(tài)持續(xù)：保持)二.歧義的類型(4)由一個(gè)詞和另一個(gè)詞的組合引起的歧義當(dāng)一個(gè)詞屬于不同的詞類時(shí)，它在語義個(gè)性上往往是不同的，而這種差異往往會造成歧義：(1)門未上鎖。(鎖1:名詞/鎖2:動(dòng)詞)他聽到這個(gè)消息時(shí)不高興。(Ke 1:

7、語氣詞/Ke 2:轉(zhuǎn)折連詞)二.歧義的類型(e)不同語義關(guān)系造成的歧義不同的語義關(guān)系意味著一個(gè)句法結(jié)構(gòu)中有幾個(gè)語義關(guān)系，而這些隱含在同一句法關(guān)系中的不同語義關(guān)系往往會導(dǎo)致歧義。不同語義關(guān)系引起的歧義內(nèi)部情況復(fù)雜，具體情況可分為以下幾類。1.定中：定中結(jié)構(gòu)包含不同的語義結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致歧義。例如：看看誰在那里？(行動(dòng)代理人/行動(dòng)患者)我們參觀了一家“女子理發(fā)店”。(代理處所/患者處所)2.動(dòng)詞賓語：動(dòng)詞賓語結(jié)構(gòu)包含不同的語義結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致歧義。例如：他一共切了五塊肉。(動(dòng)作結(jié)果：將肉切成五塊行動(dòng)病人：將五塊肉切成小塊)剛才那個(gè)人問了誰？(行動(dòng)內(nèi)容：詢問誰行動(dòng)對象：問誰)(3)我們將選擇顯示器。(行動(dòng)目的：

8、選擇監(jiān)視器行動(dòng)患者：選擇顯示器為x)村長因?yàn)樗硺涠鴳土P了他。(行動(dòng)理由：懲罰他砍樹。行動(dòng)內(nèi)容：讓他砍樹作為對他的懲罰)3.主謂結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)包含不同的語義結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致歧義。有兩種情況。(1)一些帶有“服務(wù)”性質(zhì)的行動(dòng)詞語的主體有時(shí)可能是代理人或病人，從而導(dǎo)致歧義：他今天有手術(shù)，所以不能來。(表演動(dòng)作：他給人做手術(shù)病人行動(dòng)：給他做手術(shù))他去上課了。(表演動(dòng)作：何講課目標(biāo)行動(dòng)：他上課)(2)在特殊情況下，一些普通人和事物也可能因其主語語義角色的不確定性而產(chǎn)生歧義：這個(gè)人恨死我了。(演戲：這個(gè)人討厭我。對象行為：我討厭這個(gè)人)女孩的臉變紅了。(表演動(dòng)作：當(dāng)女孩看著他時(shí)，他會臉紅目標(biāo)動(dòng)作：他看著女孩，

9、他臉紅了)4.聯(lián)合短語甲和乙：聯(lián)合短語包含不同的語義結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致歧義。聯(lián)合結(jié)構(gòu)中的幾個(gè)項(xiàng)目之間存在語義差異：(1)其中一些是加法關(guān)系。在特定的句法環(huán)境中，屬于并列關(guān)系的甲和乙是不能分離的。例如：(甲)的(乙)的(丙)的(乙)的(丙)(2)有一些可分關(guān)系。在特定的句法環(huán)境中，屬于并列關(guān)系的甲和乙是可以區(qū)分的。例如：(a b的c)=(a的c)(b的c)這里有兩個(gè)例子：每個(gè)人都在談?wù)摾贤鹾屠蠌?。每個(gè)人都在談?wù)摾贤鹾屠蠌垺?加法關(guān)系)每個(gè)人都在討論老王和老張。(關(guān)系可以劃分)媽媽正在講星星和月亮的故事。媽媽正在講一個(gè)關(guān)于星星和月亮的故事。(加法關(guān)系)母親正在講關(guān)于星星和月亮的故事。(關(guān)系可以劃分)顯然，

10、這兩種語義結(jié)構(gòu)下的句子意義是不同的，即歧義。二.歧義的類型(6)不同結(jié)構(gòu)層次造成的歧義有時(shí)，構(gòu)成句法結(jié)構(gòu)的詞及其序列表面上是清晰的，但在句法結(jié)構(gòu)中可能隱含著不同的結(jié)構(gòu)層次，這反過來又影響人們理解的差異，造成歧義。因此，所謂由不同結(jié)構(gòu)層次引起的歧義，是指由一個(gè)詞的排列順序形成的某一句法結(jié)構(gòu)中不同句法層次引起的歧義。不同層次的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的歧義是復(fù)雜的，因此本文引入了句法搭配模式。歧義條件：從語義上講，屬性和兩個(gè)名詞都可以形成一個(gè)中心關(guān)系，名字1和名字2也有一個(gè)中心關(guān)系。例如：三所幼兒園的兒童三(幼兒園兒童)(固定媒體：三名兒童上幼兒園)(三所幼兒園的兒童)(固定媒體：屬于三所幼兒園的兒童)彩色鉛筆盒

11、顏色(鉛筆盒)(套裝介質(zhì)：彩色鉛筆盒)(彩色鉛筆)盒(套裝介質(zhì)：一盒彩色鉛筆)歧義條件：名稱1和名稱2可以具有平行關(guān)系，并且名稱1和名稱2都可以與名稱3形成居中關(guān)系。(1)江蘇和浙江部分地區(qū)江蘇和浙江的部分地區(qū)(固定介質(zhì)：江蘇部分地區(qū)和浙江部分地區(qū))江蘇和(浙江部分地區(qū))(鐘鼎：江蘇全境和浙江部分地區(qū))老張、老李的上級老張和老李的上級(固定介質(zhì)：老張的上級和老李的上級)老張和老李的上級(老張老李的上級鐘鼎)歧義條件：動(dòng)詞、名詞1和名詞2可以形成賓語-動(dòng)詞關(guān)系，而動(dòng)詞、名詞1和名詞2可以形成居中關(guān)系。例如：(1)看比賽的孩子觀看(游戲中的兒童)(董斌：參觀比賽中的孩子們)(觀看比賽)兒童(固定媒

12、體：兒童觀看游戲)咬死獵人的狗殺死(獵人的狗)(董斌：獵人的狗死了)(咬獵人的狗)(設(shè)定中：狗殺死了獵人)歧義條件：動(dòng)詞可以與下列動(dòng)詞或形容詞有中間補(bǔ)語關(guān)系，也可以與下列名詞有賓語動(dòng)詞關(guān)系，而中間動(dòng)詞或形容詞可以與下列名詞有居中關(guān)系。比如：(1)細(xì)長繩拉(一根長繩子)(移動(dòng)客人：拉長繩子)(細(xì)長)繩索(固定介質(zhì)：細(xì)長繩)聽不清楚的音樂聽(不清晰的音樂)(董斌：聽音樂，音樂不清晰)(聽不見)音樂(固定媒體：聽不清楚的音樂)歧義條件：前面的動(dòng)詞可以以主謂短語為賓語，后面的動(dòng)詞或形容詞可以與前面的動(dòng)詞名詞整體形成主謂關(guān)系。例如：找到這種礦石非常重要發(fā)現(xiàn)(這種礦石非常重要)(董斌：找到這種礦石非常重要)(發(fā)現(xiàn)這種礦石)非常重要(主題暗示：發(fā)現(xiàn)這種礦石非常重要)(2)懷疑他的觀點(diǎn)缺乏證據(jù)-懷疑(他的觀點(diǎn)缺乏證據(jù))(董斌：他的觀點(diǎn)缺乏證據(jù)，值得懷疑)缺乏證據(jù)(懷疑他的觀點(diǎn))(洛德說：仍然沒有證據(jù)可以懷疑他的觀點(diǎn))歧義條件：動(dòng)詞1可以以名稱1為賓語，也可以以“名稱1動(dòng)詞2名稱2”為賓語。同時(shí)，名稱1既可以作為1的賓語，也可以作為2的主語。例如：批評老張，表揚(yáng)小李批評(老張稱贊小李)(搬客：老張對小李的批評大加贊賞)(批評老張)(表揚(yáng)小李)(聯(lián)名：批評老張，表揚(yáng)小李)理解老師教育他們的孩子理解