高考生物實驗題專題復(fù)習

1、高考生物 實驗題專題復(fù)習,高考考試說明,考試的能力要求 （一）理解與表達能力 2能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的相關(guān)內(nèi)容。 （二）實驗與探究能力 1能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。 2具備驗證簡單生物學事實的能力，能設(shè)計實驗、提出或完善實驗思路，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋和處理。 3具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、調(diào)查、實驗、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。 4能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修正。,例

2、：為研究甲狀腺激素對小白鼠代謝的影響，請根據(jù)下面提供的實驗材料與用具，完成實驗設(shè)計。 實驗材料與用具： 小白鼠、滴喂管、甲狀腺激素溶液、生理鹽水、廣口瓶、秒表等 （要求與說明：采用滴喂法飼喂相關(guān)溶液、廣口瓶可嚴格密封，小白鼠會因缺氧而窒息死亡） （1）實驗假設(shè)： （2）實驗原理： （3）實驗步驟：,甲狀腺激素對小白鼠的代謝起促進作用,甲狀腺激素能促進物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)化，促進新陳代謝。飼喂甲狀腺激素的小白鼠在密閉容器中會因活動增強、耗氧增加而更容易窒息死亡。,變式：（2013浙江卷.31）某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： 將若干只未成年小鼠分為2 組： 甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙

3、組：切除甲狀腺 實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。 對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 （要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜） （1）實驗?zāi)康模篲 。,探究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生 長發(fā)育（或耗氧量和體長）的影響,變式：（2013浙江卷.31）某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： 將若干只未成年小鼠分為2 組： 甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙組：切除甲狀腺 實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。 對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 （要求與說明：假手術(shù)指手

4、術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜）,（2）預(yù)測實驗結(jié)果（在坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示）,變式： 水生植物生長時要進行光合作用，請用下列簡易裝置來測量黑藻的光合作用強度（以單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的量表示）。 實驗材料和用具：帶單孔塞的玻璃瓶，量筒0.1%NaHCO3溶液，新鮮黑藻，大燒杯，乳膠管，U形玻璃細管（有刻度），溫度計，沸水，清水等。 （1）本實驗設(shè)計的原理是 。,黑藻利用瓶中的0.1%NaHCO3溶液提供的CO2進行光合作用產(chǎn)生O2 ,使瓶內(nèi)氣壓增加，將水從導(dǎo)管排出，并推動U形管中的水柱下降和上升，單位時間液面差值即為光合速

5、率,（3）實驗步驟：,1、選取生長發(fā)育狀況相同、性別相同的小白鼠若干，隨機均分為兩組，分別編號A、B。,2、A組的小白鼠每只每次用滴喂法飼喂（等量的）適量適宜濃度的甲狀腺激素溶液，B組每只每次用滴喂法飼喂等量的生理鹽水。,3、將兩組的每只小白鼠分別放入廣口瓶中 ，并將瓶口密封，觀察小白鼠的活動情況，并記錄其存活時間。,4、對所得實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。（求平均值）,例：為研究甲狀腺激素對小白鼠代謝的影響，請根據(jù)下面提供的實驗材料與用具，完成實驗設(shè)計。 實驗材料與用具： 小白鼠、滴喂管、甲狀腺激素溶液、生理鹽水、廣口瓶、秒表等 （要求與說明：采用滴喂法飼喂相關(guān)溶液、廣口瓶可嚴格密封，小白鼠會因缺氧

6、而窒息死亡）,（4）預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論,（設(shè)計表格將實驗結(jié)果與結(jié)論填入表格中）,1、若A組小白鼠的平均存活時間大于B組，則甲狀腺激素對小白鼠的新陳代謝起抑制作用。,2、若A組小白鼠的平均存活時間小于B組，則甲狀腺激素對小白鼠的新陳代謝起促進作用。,3、若A組小白鼠的平均存活時間等于B組，則甲狀腺激素對小白鼠的新陳代謝無影響。,（5）在本實驗的基礎(chǔ)上請再提出一個值得探究的課題：,探究甲狀腺激素對不同年齡（不同性別）小白鼠的新陳代謝的影響。,例：為驗證甲狀腺激素對小白鼠代謝的影響，請根據(jù)下面提供的實驗材料與用具，完成實驗設(shè)計。 實驗材料與用具： 小白鼠、滴喂管、甲狀腺激素溶液、生理鹽水、廣口瓶、含

7、氧量測定儀（測定密閉容器中的含氧量）等 （要求與說明：采用滴喂法飼喂相關(guān)溶液、氧氣測定儀的具體使用方法不做要求）,（3）實驗步驟：,1、選取生長發(fā)育狀況相同、性別相同的小白鼠若干，隨機均分為兩組，分別編號A、B；并用含氧量測定儀測定廣口瓶內(nèi)的初始含氧量。,2、A組的小白鼠每只每次用滴喂法飼喂（等量的）適量適宜濃度的甲狀腺激素溶液，B組每只每次用滴喂法飼喂等量的生理鹽水。,3、將兩組的每只小白鼠分別放入廣口瓶中 ，一段時間后用含氧量測定儀測定廣口瓶的含氧量。,4、對所得實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。,（4）設(shè)計一張表格用來記錄實驗數(shù)據(jù),建立坐標系，用曲線圖/柱形圖來表示實驗結(jié)果,例1（2013浙江卷31

8、題）某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： 將若干只未成年小鼠分為2組； 甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙組：切除甲狀腺 實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。 對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 （要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示； 實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜。） 請回答： （1）實驗?zāi)康氖莀。 （2）預(yù)測實驗結(jié)果（在以下坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示） （3）分析與討論 用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是_。 切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是_。 上述分組時，還可增設(shè)丙組作為實驗組，丙組：_。,甲狀腺激素促進

9、新陳代謝，此過程需消耗氧,甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯,切除甲狀腺、給予甲狀腺激素,變式1： 為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設(shè)計實驗。某同學的實驗方案如下：,胰島素具有降低血糖的作用.體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。,（2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因:,注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。,取正常生長發(fā)育狀況一致的小鼠若干只隨機均分為A、B兩組，觀察并記錄兩組小鼠的活動狀況

10、。 A組每只小鼠注射等量適量的胰島素溶液，B組每只小鼠注射等量生理鹽水。一段時間后，觀察并記錄兩組小鼠的活動狀況。 當A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，觀察并記錄兩組小鼠的活動狀況。,(1)該實驗原理是：,（3）設(shè)計表格并將實驗結(jié)果與結(jié)論填入表格中）,實驗設(shè)計的常規(guī)解題思路,判斷實驗類型,判斷實驗類型,例：探究不同PH對過氧化氫酶活性的影響,實驗?zāi)康哪芨嬖V我們什么？,1、實驗類型 2、根據(jù)實驗的因果關(guān)系找出自變量和因變量,“驗證、探究XXX對實驗對象YYY的關(guān)系 X與Y分別是什么變量？,一般X是自變量，Y是因變量,明確實驗?zāi)康?例1（2013浙江卷3

11、1題）某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： 將若干只未成年小鼠分為2組； 甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙組：切除甲狀腺 實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。 對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 （要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示； 實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜。） 請回答： （1）實驗?zāi)康氖莀。 （2）預(yù)測實驗結(jié)果 （在以下坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示） （3）分析與討論 用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是_。 切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是_。 上述分組時，還可增設(shè)丙組作為實驗組，丙組：_。,研究甲狀腺

12、激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育（或耗氧量和體長）的影響,實驗原理 闡明自變量如何得出因變量的依據(jù)和原因。,怎樣書寫實驗原理？,1、實驗?zāi)軌蜻@樣設(shè)計的科學理論依據(jù) (寫出為什么這樣操作?) 2、實驗?zāi)軌蜻@樣檢測結(jié)果的理論依據(jù) (寫出為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?),分析實驗原理,例1（2013浙江卷31題）某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： 將若干只未成年小鼠分為2組； 甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙組：切除甲狀腺 實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。 對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 （要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示； 實

13、驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜。） 請回答： （1）實驗?zāi)康氖莀。 （2）預(yù)測實驗結(jié)果 （在以下坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示） （3）分析與討論 用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是_。 切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是_。 上述分組時，還可增設(shè)丙組作為實驗組，丙組：_。,研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育（或耗氧量和體長）的影響,甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需要消耗氧,甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯,控制變量法,無關(guān)變量,相同,提出實驗思路,第一步： 第二步： 第三步：,分組,自變量可控制 因變量好檢測 避免無關(guān)變量對實驗的干擾,實驗處理,單一變量原則 對照原則 平行重復(fù)原則,

14、（科學性原則）,結(jié)果檢測、觀察、記錄、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析,可測性,實驗思路三步曲,設(shè)計實驗步驟,1、橫縱坐標軸： 含義、單位、數(shù)值,2、關(guān)鍵點： 根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點， 有時要對數(shù)據(jù)進行必要的處理。 按要求畫出柱狀圖或曲線圖,3、標注,坐標圖的基本格式,若在同一坐標中繪制兩個或兩個以上的自變量時，都要在圖例中注明。,4、圖題,一般來說，當需要描述因變量隨自變量變化而變化的趨勢時，常采用曲線圖；當需要描述因變量隨自變量變化而呈現(xiàn)結(jié)果時，常采用柱狀圖。,預(yù)期實驗結(jié)果,自變量對對象檢測指標影響的圖,表格的基本格式,表格名稱,行題,列題,欄頭,數(shù)據(jù)格,自變量對對象檢測指標影響的記錄表,組別或自變量具體內(nèi)

15、容,因變量測量指標,記錄實驗結(jié)果,需要時，也可以將自變量和因變量的位置互換。,例1（2013浙江卷31題）某同學為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路： 將若干只未成年小鼠分為2組； 甲組：不切除甲狀腺（假手術(shù)）乙組：切除甲狀腺 實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。 對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。 （要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示； 實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜。） 請回答： （1）實驗?zāi)康氖莀。 （2）預(yù)測實驗結(jié)果 （在以下坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示） （3）分析與討論 用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是_。

16、 切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是_。 上述分組時，還可增設(shè)丙組作為實驗組，丙組：_。,研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育（或耗氧量和體長）的影響,甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需要消耗氧,甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯,切除甲狀腺、給予甲狀腺激素（或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素）,例2(2012浙江卷，3)請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善生物制劑W對動物不同細胞的分裂具有促進作用的實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果。,實驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白酶。 (要求與說明：答題時不考慮加入W后的體積變化等誤差。提供的細胞均具有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜),請回答： (1)

17、實驗思路：取培養(yǎng)瓶若干個，分組如下： _。 每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。 各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的幾個樣品，加入_，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細胞數(shù)。 重復(fù)若干次。 _ (2)預(yù)測實驗結(jié)果(用坐標系和細胞數(shù)變化曲線示意圖表示)。,A組：培養(yǎng)液中加入體細胞。 B組：培養(yǎng)液中加入體細胞，加入W。 C組：培養(yǎng)液中加入癌細胞。 D組：培養(yǎng)液中加入癌細胞，加入W。,胰蛋白酶,統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)(其他合理答案均可),(其他合理答案均可),例3（2011年浙江高考32題）為了探究某物質(zhì)（X）的作用，研究者提出了以下實驗思路：（1）實驗分組： 甲組：培養(yǎng)液+Y細胞+3H

18、-TdR(3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水 乙組：培養(yǎng)液+Y細胞+3H-TdR+X（用生理鹽水配制） 每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。 （2）分別測定兩組的CRD（細胞內(nèi)的放射性強度），求每組的平均值。 （3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定CRD，求每組平均值并進行統(tǒng)計分析。（要求與說明：答題時用X、CRD、3H-TdR表示相關(guān)名詞：Y細胞是能增殖的高等動物體細胞） 請回答： （1）實驗?zāi)康模?（2）預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論： （3）實驗中采用3H-TdR原因：,探究X物質(zhì)對細胞增殖的影響。,如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對Y細胞增殖有促進作用。 如果乙組CRD與甲組基本相同，說明X對Y

19、細胞增殖無影響。 如果乙組CRD明顯低于甲組，說明X對Y細胞增殖有抑制作用。,3H-TdR是DNA合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化來判斷細胞增殖情況,例4（2010年浙江高考29題）為研究兔紅細胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化，請你根據(jù)以下提供的實驗材料、用具，寫出實驗思路，設(shè)計記錄實驗結(jié)果的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。 材料與用具：兔紅細胞稀釋液、質(zhì)量分數(shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等。 （要求：答題時對NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求）,解題步驟：1、明確實驗?zāi)康?、分析實驗原理 3、提出實驗思路 實驗變量： 操縱方法： 無關(guān)變量： 控制方法： 反應(yīng)變量

20、： 檢測方法：,不同濃度的NaCl,兔紅細胞的形態(tài)變化,NaCl 溶液的量； 紅細胞的數(shù)量； 培養(yǎng)環(huán)境因素等。,配置低滲、等滲、高滲不同濃度的NaCl溶液,顯微鏡觀察裝片中紅細胞形態(tài)（皺縮、漲破、不變）,各試管等量NaCl 溶液； 等量的兔紅細胞； 相同且適宜的環(huán)境。,用1.5%的NaCl溶液和蒸餾水，配制出NaCl質(zhì)量分數(shù)為0.3%、0.9% 、1.5%的溶液，分別等量加入3支試管中。 向上述試管分別加入等量的兔紅細胞稀釋液，并在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間。 取兔細胞稀釋液和上述試管中的紅細胞稀釋液制作裝片，用顯微鏡觀察并比較紅細胞形態(tài)變化。,實驗思路,變式2：為驗證甲藥物可緩解高血壓癥狀，請你根據(jù)以下提供的實驗材料、用具，寫出實驗思路，設(shè)計記錄實驗結(jié)果的表格，并填入相應(yīng)內(nèi)容。 材料與用具：正常成年實驗兔若干只、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、一定濃度的乙