九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題3 氧氣的制取導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、第二單元 課題3 氧氣的制?。ǖ?課時(shí) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及催化劑）班 級(jí)學(xué)生姓名小 組學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀教材知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出催化劑的概念并正確理解概念（一變兩不變）重 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；難 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究得出催化劑的概念并正確理解概念 學(xué)習(xí)過(guò)程 【自主預(yù)習(xí)】閱讀教材P3738，完成下列問(wèn)題1.寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理的文字表達(dá)式：1)_2)_3)_2.催化劑是能夠_其他物質(zhì)的反應(yīng)速度，而本身的_ _和_在反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)。催化劑在反應(yīng)中所起的作用叫_。3.分解反應(yīng)_?！竞献魈骄俊炕顒?dòng)一：觀察制取氧氣的藥品1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品名稱

2、、化學(xué)式和色態(tài) _ _ 2.分別用化學(xué)符號(hào)寫出反應(yīng)原理 其中最綠色環(huán)保的反應(yīng)原理是： 活動(dòng)二：閱讀教材P37實(shí)驗(yàn)25，討論并完成下題。1.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置儀器有 ，選擇其裝置的條件為 收集裝置儀器有 選擇其裝置的條件為 。2.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟為 。實(shí)驗(yàn)完畢后，一定要先 后 以免 ?；顒?dòng)三：實(shí)驗(yàn)探究“分解過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”1.實(shí)驗(yàn)（1）：木條_，說(shuō)明常溫下_復(fù)燃。2.實(shí)驗(yàn)（2）：在室溫下加入了少量的黑色粉末后，木條_說(shuō)明_。3.實(shí)驗(yàn)（3）：當(dāng)實(shí)驗(yàn)（2）反應(yīng)后，小心過(guò)濾，得出過(guò)濾物，洗滌、烘干后稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量_改變。當(dāng)把過(guò)濾物再次加入到過(guò)氧

3、化氫溶液中，仍可以_。結(jié)論：黑色粉末二氧化錳能_其他物質(zhì)的反應(yīng)速度，而本身的_和_都不發(fā)生改變的物質(zhì)。所以可以作_?；顒?dòng)四：學(xué)生討論“根據(jù)催化劑的定義，要證明一種物質(zhì)在反應(yīng)中是不是起了催化作用，應(yīng)該證明幾個(gè)方面？催化劑產(chǎn)物的質(zhì)量有無(wú)影響？“_【拓展提高】例1.現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)按要求完成下列各問(wèn)題1）指出序號(hào)儀器名稱 _ _ _ _ _2）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣所需要的儀器序號(hào)有 _ 。反應(yīng)文字表達(dá)式為：_ 屬于 _ 反應(yīng)。3）用高錳酸鉀制取氧氣所需要的儀器序號(hào)有_,但還需要一種用品_。缺少該物質(zhì)后果是_ 。反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為 _ 。例2.某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究紅磚粉對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解能否

4、起催化作用。（1）分別將帶火星的木條置于A、B試管口，在稱量1g紅磚粉加入到A試管中。（2）分別將帶火星的木條置于A、B試管口，A木條復(fù)燃，B木條無(wú)變化。（3）反應(yīng)結(jié)束后，將A中混合物過(guò)濾、洗滌、烘干得到濾渣。（4）觀察濾渣的狀態(tài)和顏色。（5）稱量濾渣為1g。（6）將濾渣加入到B試管中，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。請(qǐng)回答：分析步驟(2)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論_。若省略步驟（4），能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腳（是或否），若省略步驟（5），能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腳（是或否），為什么？ _ _。設(shè)計(jì)步驟（6）的作用是_。【當(dāng)堂演練】1.下列變化中，屬于分解反應(yīng)的是（ ）。A.鐵在氧氣中燃燒 B.加熱過(guò)氧化氫 C.蠟

5、燭燃燒 D.加熱高錳酸鉀2.下列變化不屬于化學(xué)變化的是（ ）。A.用液態(tài)空氣制氧氣 B.加熱氧化汞制氧氣C.加熱氯酸鉀制氧氣 D.綠色植物光合作用3.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后：質(zhì)量變少；質(zhì)量不變；化學(xué)性質(zhì)改變；化學(xué)性質(zhì)不變；二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑。在上述說(shuō)法中正確的是（ ）。A.和 B.和 C.和 D.和4.下列反應(yīng)中，不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是（ ）。A.碳酸鈣 加熱 氧化鈣 + 二氧化碳 B.木炭 + 氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳C.甲烷 + 氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳 + 水 D.氯酸鉀 加熱 氯化鉀 + 氧氣【課后提高】1.下列說(shuō)法中正確的是（ ）A 兩種或兩種以上的物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)

6、叫化合反應(yīng) B 生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)叫分解C 分解反應(yīng)均需要加熱，化合反應(yīng)增均需要點(diǎn)燃 D 石蠟燃燒既不是化合反應(yīng)，又不是分解反應(yīng)。 2. 將過(guò)氧化氫與二氧化錳混合可得到一種氣體，關(guān)于這種氣體性質(zhì)的敘述正確的是（ ）A 它是人類生存不可缺少的物質(zhì) B 它是具輕微刺激性氣味的氣體C 它可以燃燒 D 它可以溶于水3.下列對(duì)催化劑描述正確的是（ ）A任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑 B催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C只有分解反應(yīng)才需要催化劑 D某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑4.對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）A.同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加D.反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀 【思維拓展】被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），通常情況下均為無(wú)色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：（24分）MnO2AB實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中。分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量（少量