學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第四章學(xué)前兒童的生理發(fā)展

1、1,第四章 學(xué)前兒童的生理發(fā)展： 大腦和神經(jīng)系統(tǒng)、身體和動(dòng)作技能,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽 第二節(jié) 學(xué)前兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和發(fā)展 第三節(jié)學(xué)前兒童身體及動(dòng)作的發(fā)展,2,請(qǐng)判斷以下陳述是對(duì)還是錯(cuò),較早學(xué)會(huì)走路的嬰兒將來可能特別聰明。 一般來說，嬰兒2周歲時(shí)身高大約達(dá)到他成人時(shí)身高的一半。 在嬰兒生長(zhǎng)的頭幾年內(nèi)，將有半數(shù)的腦細(xì)胞會(huì)死亡，而且得不到更新。 到了一定年齡，大多數(shù)嬰兒都將學(xué)會(huì)行走。但不管用什么樣的激勵(lì)方法，也不能使一個(gè)6個(gè)月大的嬰兒獨(dú)立行走。 即使兒童營(yíng)養(yǎng)良好、無(wú)疾病困擾，沒受過生理虐待，情感創(chuàng)傷也可能嚴(yán)重阻礙他們的成長(zhǎng)。,3,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽,身高和體重的變化 在2

2、歲前，嬰兒生長(zhǎng)非常迅速。足月男嬰體重為3.3-3.4kg,足月女嬰為3.2-3.3kg。正常喂養(yǎng)情況下，2歲時(shí)體重達(dá)到出生時(shí)4倍，即13kg左右。 剛出生時(shí)，足月新生兒身高約為50cm左右。其中，男嬰比女嬰略高。第一年增長(zhǎng)25cm，第二年增長(zhǎng)10cm。研究發(fā)現(xiàn)，新生兒身高與其成年后身高沒有密切聯(lián)系。 嬰兒期的生長(zhǎng)速度非常不均勻。,4,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽,身高的變化,5,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽,身體比例的變化,6,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽,骨骼的發(fā)育,7,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽,肌肉發(fā)育 新生兒出生時(shí)已具備了所有肌肉纖維。在出生時(shí)，35 的肌肉組織由水構(gòu)成，肌肉組織占嬰

3、兒體重的比例不超 過18-24。 肌肉發(fā)育遵循頭尾和近遠(yuǎn)原則。頭部和頸部肌肉的 成熟先于軀干和四肢的肌肉。,8,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽,各系統(tǒng)發(fā)育不均衡 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最早， 淋巴系統(tǒng) 發(fā)育最快， 12 歲左右達(dá)高峰。 生殖系統(tǒng)在幼兒期進(jìn)展緩慢，到青春期迅速發(fā)育。,9,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽,個(gè)體差異,10,第一節(jié)學(xué)前兒童成熟與發(fā)育概覽,文化差異 與北美洲人、北歐人和澳大利亞人相比，來自亞洲、南美洲和非洲的人體形要小一些。在生理發(fā)展的速度上也存在文化差異。比如，與歐裔美國(guó)人和歐洲人相比，亞裔和非裔美國(guó)人成熟得更快。 那么是什么原因?qū)е铝诉@些生長(zhǎng)方面的差異呢？ 現(xiàn)在的一種看法認(rèn)為，這是

4、由于不同身體系統(tǒng)成熟的不同步信息已經(jīng)被植入到我們的種族基因之中。,11,第二節(jié)學(xué)前兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,大腦的發(fā)育 大腦發(fā)育加速期：母親懷孕的最后3個(gè)月和嬰兒出生后的前兩年被稱作“大腦發(fā)育加速期”，因?yàn)槌扇舜竽X一半以上腦的重量是在這段時(shí)間獲得的。 是什么原因?qū)е铝舜竽X生長(zhǎng)加速呢？ 一個(gè)主要的原因是一類神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞）的生長(zhǎng)，它為神經(jīng)元提供養(yǎng)料，最終把神經(jīng)元用一種蠟質(zhì) （髓質(zhì)）的髓鞘與外界隔開。,12,第二節(jié)學(xué)前兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和可塑性 突觸,13,神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和可塑性,神經(jīng)元 是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負(fù)責(zé)接收和傳遞神經(jīng)沖動(dòng) 在妊娠中期3個(gè)月大腦生長(zhǎng)加速

5、期開始之前，個(gè)體所具有的絕大多數(shù)神經(jīng)元就已經(jīng)形成了。 直到最近，研究者還一直認(rèn)為嬰兒出生以后，就不會(huì)再產(chǎn)生新的神經(jīng)細(xì)胞。 但是，現(xiàn)在科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)，在大腦海馬回（一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)和記憶非常重要的腦區(qū)）終生可以產(chǎn)生新的神經(jīng)細(xì)胞。,14,神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育：細(xì)胞分化和突觸發(fā)生,神經(jīng)元細(xì)胞遷移到不同的位置，就承擔(dān)了不同的功能。 單個(gè)細(xì)胞可能承擔(dān)任何一種功能，以及它最終發(fā)揮何功能，取決于它最后被固定的區(qū)域。,15,神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育：細(xì)胞分化和突觸發(fā)生,突觸在大腦生長(zhǎng)加速期內(nèi)進(jìn)展迅速，就產(chǎn)生了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象 ：與成人相比，一般嬰兒有更多的神經(jīng)元和神經(jīng)聯(lián)結(jié)。這是因?yàn)樵趮雰浩?，有一些神?jīng)元細(xì)胞成功地與其他神經(jīng)元細(xì)胞

6、聯(lián)結(jié)在一起，并且把那些沒能與其他神經(jīng)元細(xì)胞建立聯(lián)系的神經(jīng)元細(xì)胞擠掉了，因此，在生命早期誕生的所有神經(jīng)元中，大約一半在生命早期就被淘汰了。 這些現(xiàn)象反映了嬰兒大腦具有高度可塑性即神經(jīng)細(xì)胞對(duì)環(huán)境的影響非常敏感。,16,神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育：細(xì)胞分化和突觸發(fā)生,這種現(xiàn)象背后的潛在的含義是：在生命早期，大腦的發(fā)育并不單純是既定成熟程序的展開，而是生物因素和早期經(jīng)驗(yàn)兩者結(jié)合的產(chǎn)物。,17,神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性（變化的可能性）：經(jīng)驗(yàn)的作用,我們是如何知道早期經(jīng)驗(yàn)在大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展中居于如此重要的地位的呢？ 第一條線索來自于瑞森及其同事的研究。他們的研究對(duì)象是黑暗環(huán)境中被養(yǎng)至16個(gè)月大的黑猩猩。 研究結(jié)果令人感到

7、震驚。在黑暗中養(yǎng)大的黑猩猩的視網(wǎng)膜和組成視神經(jīng)的神經(jīng)元發(fā)生了萎縮。如果動(dòng)物的視覺剝奪時(shí)間不超過7個(gè)月，這種萎縮是可以逆轉(zhuǎn)的，但是如果超過一年，這種萎縮將不可逆轉(zhuǎn)，并容易導(dǎo)致全盲。 沒有獲得適當(dāng)刺激的神經(jīng)元將退化，體現(xiàn)了“用進(jìn)廢退”的原則。,18,神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性（變化的可能性）：經(jīng)驗(yàn)的作用,第二條線索：在一個(gè)以人為對(duì)象的研究中，研究者通過測(cè)量頭圍這個(gè)指標(biāo)，來粗略估計(jì)大腦的體積。 三次測(cè)量（胎內(nèi)18周、出生時(shí)和9歲）結(jié)果顯示：那些來自高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭、母親具有大學(xué)文憑的孩子的頭圍顯著大于那些來自第社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭、母親沒有大學(xué)文憑的孩子的頭圍。（為了孩子的頭圍上大學(xué)，哈哈?。?早期經(jīng)驗(yàn)還是在很

8、大程度上決定著大腦的具體結(jié)構(gòu)。,19,神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性（變化的可能性）：經(jīng)驗(yàn)的作用,“沙袋育兒”現(xiàn)象 1988年，中國(guó)兒童發(fā)展中心在我國(guó)北方農(nóng)村考察中發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)有一種“沙袋養(yǎng)育”嬰兒的習(xí)俗。即嬰兒在生10天左右，便被放到盛有細(xì)沙土的布袋內(nèi)，用沙土代替尿布，每天換一次土，平時(shí)孩子就仰臥在沙袋內(nèi)，每天除按時(shí)喂奶外，既不抱他，也不理他，并且盡量減少對(duì)他進(jìn)行任何感官刺激，同時(shí)也不允許別人去逗引她的孩子。這樣喂養(yǎng)孩子一段時(shí)間后，孩子不哭、不鬧，十分老實(shí)安靜。這種喂養(yǎng)可長(zhǎng)達(dá)一年、一年半，甚至兩年以上。,20,神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性（變化的可能性）：經(jīng)驗(yàn)的作用,為了弄清“沙袋育兒”對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展與生理發(fā)育的影

9、響，我國(guó)心理學(xué)的專家學(xué)者們?cè)谏綎|、河北兩省“沙袋養(yǎng)育”集中地進(jìn)行了專題研究。在排除遺傳病，地方病等可能影響兒童智力發(fā)展的其它因素的前提下，采用隨機(jī)、整群取樣，選擇沙袋組兒童。并按1:1配對(duì)選擇對(duì)照組兒童。年齡范圍是6-16歲。沙袋組兒童共261名，為每日袋內(nèi)逗留時(shí)間超過16小時(shí)，沙袋養(yǎng)育半年以上者。對(duì)照組兒童共262名，則是未經(jīng)沙袋養(yǎng)育的兒童。用“瑞文測(cè)驗(yàn)聯(lián)合型中國(guó)農(nóng)村版”(CRT一RC)對(duì)兩組兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，此外，還對(duì)兩組兒童應(yīng)用“中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)”。結(jié)果表明，在環(huán)境剝奪的不良養(yǎng)育方式下的兒童智商小于69的為15.9%，同時(shí)平均智商低于該地區(qū)正常兒童幾乎為5個(gè)百分點(diǎn)。,21,第二節(jié)學(xué)前兒童大腦

10、和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和發(fā)展,大腦的分化與發(fā)展 大腦所有的部位并不是都以相同的速度生長(zhǎng)，也就是說各部分發(fā)育是不均衡的。 出生時(shí)，發(fā)育最好的區(qū)域是腦的低級(jí)中樞（皮層下），這些中樞控制著覺醒、新生兒反射和其他生命所必需的功能，如消化、呼吸和排泄。,22,大腦的分化與發(fā)育,圍繞在這些結(jié)構(gòu)周圍的是大腦和大腦皮層（高級(jí)中樞），這些腦區(qū)與自主性的身體運(yùn)動(dòng)、感覺及學(xué)習(xí)、思維、言語(yǔ)產(chǎn)生等高級(jí)智力活動(dòng)有關(guān)。 大腦最先發(fā)育成熟的部位是初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)（控制諸如揮動(dòng)胳膊這樣簡(jiǎn)單動(dòng)作活動(dòng)）和初級(jí)感覺區(qū)（控制諸如視覺、聽覺、味覺和嗅覺過程）。 大腦各區(qū)成熟的程序是：枕葉顳葉頂葉額葉,23,第二節(jié)學(xué)前兒童大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和發(fā)展,

11、髓鞘化 大腦偏側(cè)化,24,髓鞘化,髓鞘的作用像一種絕緣體，目的在于提高神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞速度，從而使大腦與身體其他不同部分的信息溝通更為高效。 與神經(jīng)系統(tǒng)的成熟一致，髓鞘化也遵循一定的時(shí)間順序 出生時(shí)或出生后不久，感覺器官和大腦之間的通路已經(jīng)髓鞘化，這使得新生兒的感官系統(tǒng)處于一種良好的工作狀態(tài)。 隨著大腦與骨骼肌肉之間通路的髓鞘化（遵循頭圍模式和近遠(yuǎn)模式），兒童開始能夠掌握越來越復(fù)雜的動(dòng)作活動(dòng)，如抬頭和挺胸、伸胳膊和手、翻身、站立，最后，學(xué)會(huì)了行走和跑動(dòng)。,25,大腦偏側(cè)化,大腦是最高級(jí)的腦神經(jīng)中樞，它由兩半球組成，兩半球通過一束被稱為胼胝體的纖維連接在一起。 大腦的每個(gè)半球都覆蓋著大腦皮層。大腦

12、皮層是一種由灰質(zhì)構(gòu)成的外層結(jié)構(gòu)，其作用是控制感覺、動(dòng)作過程、知覺和智力。,26,大腦偏側(cè)化,但左右半球的功能不同，分布控制著身體的不同區(qū)域。 左半球控制身體右側(cè)，包括言語(yǔ)中樞、聽覺中樞、動(dòng)作記憶中樞、決策中樞、言語(yǔ)加工中樞和積極情感表達(dá)中樞。 右半球控制著身體的左側(cè)，包括空間視覺中樞、非言語(yǔ)中樞。 因此，大腦是功能偏側(cè)化的器官。 大腦偏側(cè)化還包括偏愛使用某一側(cè)的手或身體部位，而不使用另一側(cè)手或身體部位的傾向。,27,大腦左半球皮層的偏側(cè)概況及功能,28,大腦何時(shí)偏側(cè)化？,大腦兩半球似乎先天就具有特定的程序來決定兩半球的不同功能，而且在嬰兒出生時(shí)就已經(jīng)開始“分工”了。 出生時(shí)并未完全分化。 在一

13、個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)前兒童和青少年執(zhí)行以下操作：撿一支蠟筆、踢球、觀察一個(gè)不透明的小瓶子；把耳朵貼在盒子上聽一種聲音。 青少年中有超過半數(shù)以上的人表現(xiàn)出穩(wěn)定的偏側(cè)傾向，依賴身體的某一側(cè)來完成所有這四項(xiàng)操作，但學(xué)前兒童只有32表現(xiàn)出這種傾向。,29,大腦的驚人修復(fù)能力,由于未成熟的大腦并未達(dá)到完全的功能分化，幼小兒童通?？梢詮哪X創(chuàng)傷中恢復(fù)過來，實(shí)現(xiàn)功能的“代償”。如，5歲之前大腦任何一側(cè)的損傷都不會(huì)導(dǎo)致永久性的語(yǔ)言功能的喪失，因?yàn)檎Z(yǔ)言中樞可以很快地移向另一半球，以克服由于障礙。 幼小兒童的恢復(fù)的速度和程度都要比青少年和成年人大。也就是說，在大腦偏側(cè)化尚未完成的生命早期，大腦具有驚人的修復(fù)能力。,30

14、,學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn),保證充足睡眠 要有適宜的生活環(huán)境 注意調(diào)節(jié)作息安排 保證充分適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng),31,學(xué)前兒童大腦功能發(fā)展的影響因素,甜食太多 輕視早餐 缺少動(dòng)手鍛煉 睡眠不足 缺少交流 空氣污染 家庭教育偏差 帶病學(xué)習(xí),32,第三節(jié)學(xué)前兒童身體及動(dòng)作的發(fā)展,學(xué)前兒童在出生后第一年中更為引人注目的一個(gè)變化是：嬰兒在控制自身運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作技能方面的巨大進(jìn)步 。 很多作家喜歡把新生兒比作“無(wú)助的嬰兒”，這種描述在很大程度上是因?yàn)樾律鷥喝狈Κ?dú)立移動(dòng)的能力。 研究者對(duì)嬰兒前兩年的動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作發(fā)展遵循特定的順序，如表4.1所示。 雖然個(gè)體差異很大，但是那些較快掌握這些技能的嬰兒并不一定比

15、掌握這些技能速度一般或稍慢的嬰兒更加聰明，而且也不能據(jù)此認(rèn)為前者的發(fā)展更有優(yōu)勢(shì)。,33,動(dòng)作發(fā)展的一般進(jìn)程,行走動(dòng)作的發(fā)展表（頭部、軀干部、臂和手、腿部） 手的動(dòng)作的發(fā)展表（夠物、鉗形抓握）,34,表4.1三歲前兒童全身動(dòng)作發(fā)展順序表,35,表4.1三歲前兒童全身動(dòng)作發(fā)展順序表,36,表4.2兒童大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)展順序,37,表4.3三歲前兒童手的動(dòng)作發(fā)展順序,38,自主夠物里程碑動(dòng)作鉗形抓握,嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)父母的挑戰(zhàn)。,39,新生兒的身體活動(dòng),一種是無(wú)條件反射動(dòng)作 。如吸吮反射、覓食反射和抓握反射等 。新生兒正是利用這種反射活動(dòng)才與陌生的世界取得了最初的平衡。 另一種是一般性反應(yīng)活動(dòng)，如轉(zhuǎn)頭、扭

16、頭、腿和臂的活動(dòng)，是嬰兒自發(fā)性的身體活動(dòng)。正是這些自發(fā)性的身體練習(xí)活動(dòng)，構(gòu)成了日后動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)。,40,圖4.8首批新生兒模仿研究中的兩個(gè)研究,左邊的是2-3周的嬰兒伸舌（a），張口（b）和撅嘴（c）。右邊的圖是2天大的嬰兒模仿成人的愉快（d）和悲傷（e）的面部表情。新生兒的模仿能力 有助于它們了解社會(huì)，使他們與父母之間的關(guān)系有個(gè)良好的開端 。,41,三、學(xué)前兒童身體及動(dòng)作發(fā)展的原則,頭尾發(fā)展原則（從上到下） 近遠(yuǎn)發(fā)展原則（從中心到四周） 整體分化發(fā)展原則,42,四、學(xué)前兒童動(dòng)作技能的發(fā)展,動(dòng)作技能是一種自動(dòng)的、迅速的、正確的、柔和的動(dòng)作。 它不是一個(gè)單一的動(dòng)作，而是一連串上百個(gè)肌肉與神經(jīng)的

17、協(xié)調(diào)動(dòng)作。 它是一種精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，小肌肉群起著重要的作用。,43,動(dòng)作技能發(fā)展需要具備三個(gè)條件,練習(xí)的機(jī)會(huì)； 對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)作的鼓勵(lì)； 一個(gè)可供模仿的正確的動(dòng)作模式。,44,動(dòng)作技能對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性的形成有重要影響,首先有利于獨(dú)立性的培養(yǎng)； 其次有利于兒童間相互交往，獲得其他兒童好評(píng)。,45,動(dòng)作技能隨年齡增長(zhǎng)逐漸發(fā)展,大動(dòng)作方面：學(xué)步兒3歲4歲5歲的發(fā)展 手眼協(xié)調(diào)和小肌肉的控制能力。3歲5歲的發(fā)展,46,動(dòng)作技能存在性別差異,男孩在長(zhǎng)肌動(dòng)作的協(xié)調(diào)方面好于女孩，如拋球、從這里跳到那里、上下樓梯等； 女孩在短肌動(dòng)作的協(xié)調(diào)方面好于男孩，如單足跳、跳躍、奔跑等。,47,觀看視頻,國(guó)外一歲半寶寶獨(dú)自在家24

18、小時(shí)干什么？,48,五、學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的影響因素,成熟論觀點(diǎn) 經(jīng)驗(yàn)（練習(xí)假說） 動(dòng)力系統(tǒng)假說,49,成熟論,該觀點(diǎn)把動(dòng)作發(fā)展看作是一種先天程序逐漸展開的過程。 在此過程中，神經(jīng)和肌肉成熟的方向是由上到下、由內(nèi)到外。 所以兒童對(duì)下肢和身體周圍的部位的控制是逐步加強(qiáng)的 成熟論的證據(jù) 證據(jù)之一；來自跨文化研究。雖然不同文化背景下的兒童早期經(jīng)驗(yàn)千差萬(wàn)別，但是嬰兒的發(fā)展基本上都遵循同樣的順序，經(jīng)過同樣的發(fā)展階段。 證據(jù)之二：格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明，成熟決定動(dòng)作發(fā)展，練習(xí)只能在成熟所允許的范圍內(nèi)使嬰兒對(duì)動(dòng)作掌握得更好一些。,50,經(jīng)驗(yàn)（練習(xí)假說）,這種觀點(diǎn)的支持者認(rèn)為動(dòng)作技能的練習(xí)機(jī)會(huì)也很重要。 經(jīng)

19、驗(yàn)（練習(xí)假說）的證據(jù) 丹尼斯（1960）研究了兩組被送到專門機(jī)構(gòu)的伊朗孤兒 各種跨文化的研究,51,動(dòng)力系統(tǒng)假說,這種假說把動(dòng)作技能看作是對(duì)先前已掌握的能力的重新建構(gòu)，其目的是為了發(fā)現(xiàn)更有效的探索環(huán)境或滿足其他目的的手段。 他們不否認(rèn)成熟和經(jīng)驗(yàn)在動(dòng)作發(fā)展中所起的作用，但也不認(rèn)為動(dòng)作技能是在成熟和練習(xí)的支配下逐步運(yùn)行的先天程序。 他們認(rèn)為嬰兒之所以努力地練習(xí)來獲得新的技能是因?yàn)檫@些動(dòng)作可以幫助他們接觸到自身感興趣的事物，或借以實(shí)現(xiàn)他們頭腦中的某些想法。,52,動(dòng)力系統(tǒng)假說,根據(jù)動(dòng)力系統(tǒng)理論，好奇的嬰兒為了實(shí)現(xiàn)重要的目標(biāo)而重組他們已有的技能，新的動(dòng)作技能因此得以不斷出現(xiàn)。,53,為什么所有嬰兒的動(dòng)

20、作發(fā)展進(jìn)程都呈現(xiàn)出同樣的順序呢？,人類的成熟程序在其中可能起到了一定的作用，它可能預(yù)設(shè)了各種技能獲得的階段，同時(shí)，也可能由于后繼動(dòng)作必需以已獲得的動(dòng)作技能的特定成分為基礎(chǔ)。,54,環(huán)境又起什么作用呢？,根據(jù)該理論，一個(gè)充滿有趣事物的世界激起了嬰兒觸摸它們的欲望，想坐起來、爬行、行走和跑動(dòng)。 這些目標(biāo)和動(dòng)機(jī)可能促使嬰兒主動(dòng)把已經(jīng)掌握的各種技能重新建構(gòu)成新的、更復(fù)雜的動(dòng)作系統(tǒng)。,55,有相同經(jīng)驗(yàn)（或目標(biāo)）的嬰兒?jiǎn)幔?沒有！ 這可以解釋為什么每個(gè)嬰兒在面對(duì)一個(gè)新出現(xiàn)的動(dòng)作技能時(shí)，其協(xié)調(diào)各種動(dòng)作成分的方式會(huì)略有不同。,56,總而言之,動(dòng)作技能的發(fā)展比早先的幾種理論觀點(diǎn)有趣得多，也復(fù)雜得多。 雖然成熟在

21、動(dòng)作發(fā)展中扮演十分重要的角色，但出生后前兩年的動(dòng)作技能發(fā)展絕非自然界宏偉計(jì)劃的簡(jiǎn)單展開。 相反，它們的出現(xiàn)很大程度上是因?yàn)槭苣繕?biāo)驅(qū)動(dòng)的嬰兒不停地把已有動(dòng)作技能融入到新的、更為復(fù)雜的動(dòng)作系統(tǒng)中，這有助于他們達(dá)到預(yù)想的目的。,57,六、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理的意義,早期動(dòng)作的發(fā)展使父母和嬰兒的生活發(fā)生重大變化 早期動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒認(rèn)知能力和社會(huì)性發(fā)展具有重要影響,58,動(dòng)作帶來的生活的重大變化,父母得在房間里設(shè)置防護(hù)設(shè)施，或者限制嬰兒進(jìn)入某些區(qū)域，否則將發(fā)生無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難。 這些限制會(huì)造成母親和嬰兒之間的沖突和意志較量。 但，父母還是會(huì)為嬰兒出現(xiàn)的動(dòng)作技能感到高興，因?yàn)檫@些技能不僅說明嬰兒發(fā)展是正常的，而且

22、還使得一些令人愉快的社會(huì)互動(dòng)（如拍手、追逐、捉迷藏）成為可能。,59,對(duì)嬰兒認(rèn)知能力和社會(huì)性發(fā)展的重要影響,促進(jìn)嬰兒感知覺的發(fā)展 自主爬行和行走還可以使嬰兒更好地注意到視動(dòng)現(xiàn)象嬰兒對(duì)視覺范圍內(nèi)物體移動(dòng)以及前后變化的知覺。 視覺流 因此，我們又一次認(rèn)識(shí)到人類發(fā)展是一個(gè)整體過程：動(dòng)作技能的發(fā)展對(duì)其他方面的發(fā)展有非常顯著的影響。,60,小結(jié),成熟和發(fā)育概覽 在嬰兒期和學(xué)前期身體持續(xù)發(fā)生變化 身高和體重在頭兩年發(fā)展迅速 學(xué)前期生長(zhǎng)比較緩慢 因?yàn)樯眢w不同部分的生長(zhǎng)速度不同，身體的形狀和比例也在不斷變化 生理發(fā)育遵循著頭尾原則和遠(yuǎn)近原則，即身體上部和中部比下部和周圍的部位成熟得早 骨骼和肌肉的發(fā)育與身高和

23、體重的發(fā)展相一致 骨骼不斷增長(zhǎng)、變寬，并逐漸變硬 骨齡是測(cè)量生理成熟的一個(gè)很好的指標(biāo) 身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是不均衡的或者說是不同步的 大腦、生殖系統(tǒng)和淋巴系統(tǒng)的成熟速度并不相同 生理發(fā)展和發(fā)育也呈現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異和文化差異,61,小結(jié),大腦的發(fā)育 大腦生長(zhǎng)加速出現(xiàn)在孕期的后3個(gè)月和出生后的前2年 神經(jīng)元之間的突觸連接形成 神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的形成為神經(jīng)元提供了，并使神經(jīng)元髓鞘化，從而提高了神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞速度 個(gè)體形成的神經(jīng)元和突觸的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了個(gè)體的需要 經(jīng)常被使用的神經(jīng)元將會(huì)存活下來 其他受到較少刺激的神經(jīng)元或死亡，或失去它們的突觸，為彌補(bǔ)大腦損傷作后備 最高級(jí)的腦中樞大腦，包括兩個(gè)由胼胝體聯(lián)結(jié)在一起的腦半球 每一個(gè)半球都覆蓋著大腦皮層 在出生時(shí)大腦可能就已經(jīng)功能偏側(cè)化，兩個(gè)半球各自執(zhí)行不同的功能 兒童逐漸變得以來某一特定半球執(zhí)行某種功能 髓鞘化和大腦偏側(cè)化是一個(gè)不斷形成的過程,62,小結(jié),動(dòng)作的發(fā)展 像身體生理結(jié)構(gòu)的發(fā)展一樣，動(dòng)作發(fā)展也遵循頭尾原則和遠(yuǎn)近原則 動(dòng)作技能的發(fā)展遵循特定的順序 嬰兒對(duì)頭、勁和前臂的控制限于他們對(duì)腿、腳和手的控制 但嬰兒所表現(xiàn)出來的日益復(fù)雜的動(dòng)作技能并不是成熟時(shí)間表的簡(jiǎn)單展開。經(jīng)驗(yàn)起到了關(guān)鍵作用 福利院的孤兒由于缺少運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)而導(dǎo)致動(dòng)作發(fā)展落后 跨文化的研究結(jié)果也表明動(dòng)作發(fā)展可以加速進(jìn)行 根