2021年小學六年級班務(wù)班級工作總結(jié)

1、小學六年級的工作總結(jié)學期又結(jié)束了，我又安靜地笑了。 這笑里透露出自己勤奮工作后對豐收的喜悅！ 應該說這個笑容可以證明自己多年來的工作想法和方法的正確性。 因為這幾年我一直跟著深入學生中，了解各學生的過去、現(xiàn)在和將來的修訂，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，讓學生犯錯誤，分析原因，耐心教育，積極指導，制度制約，多方面幫助其進步。 建立自信和上進心。 經(jīng)過一段時間的了解，有組織、有規(guī)律、有威信、有管理能力的同學為班干部成為班集體的核心和主流，使班集體形成團結(jié)力和積極氣氛，利用每周的班會總結(jié)上周的情況，表揚好同學做文明的工作，爭文明的語言，爭文明的等級。(1)、正任班主任是班

2、級管理的負責人，是貫徹執(zhí)行學校工作的主要執(zhí)行者。 從這個角色的特殊性來看，我們首先是教師的班主任，本來對學生來說地位就相對較重，這時候，我們又要是教師的班主任發(fā)揮了班主任這個角色的優(yōu)勢，就利用班會的課程等一切，強烈宣傳和積極鼓勵學生做教育工作的時機， 由于對學生嚴格要求自己的地位，必然會給我們班主任的任課帶來一定的利益，導致課堂教師與班主任之間的心理隔閡。 長期以來，這種利益和這種隔膜最終反映在學生的成績上。如何避免這種情況，我的做法明確學生升學，就業(yè)直接對人生的發(fā)展需要更全面的知識，如果中學這樣的學生打基礎(chǔ)，為了自己的私利，學生在人生道路上會招致很多缺點和不足。 在一定程度上輕視名利。(二)

3、、嚴抓班風，搞學風建設(shè)班風學風是學生如何取得好成績的關(guān)鍵。 班風學風的建設(shè)也成為我擔任班主任工作時抓班工作的重點，成為一切工作的中心。(3)、多種因素緊密結(jié)合，形成共管勢力正確掌握班主任的角色，嚴格掌握班風，樹立學風的同時，自己平時對各班教師征求學生的思想動向、教學表現(xiàn)、管理建議、意見，尋求有效的管理方法。 協(xié)助他們及時處理作業(yè)、授課規(guī)律等問題，將學生在學校的表現(xiàn)、思想動向反饋給家長，尋求教學方法。 把家長、學校、教師緊密結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的管理勢頭，最大限度地發(fā)揮教育效果，同時利用學校、年級小組開展的各項活動，及時對學生進行各項教育，使學生總能感受到班級規(guī)律的存在和班級的溫暖，更好地發(fā)揮學習的主導性(1)使勁使勁使勁使勁：幾年來，我總是很早回來。嚴格要求：在確立更嚴格的班級規(guī)則的同時，注重從點滴中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。改掉樹木的正氣、惡習，消滅惡風：在班里，耐心地反復說明和糾正對學校好人好事、好風氣、好做法、班里好話、反復說話、故意鼓勵和表揚的習慣，給予適當?shù)慕逃龖土P。 在對惡風不能接受