《綠色植物的呼吸作用》綠色植物與生物圈中碳-氧平衡PPT課件6-(共27張PPT).ppt

1、綠色植物的呼吸作用,第五章 綠色植物與生物圈中碳氧平衡,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道呼吸作用在生物界普遍存在。 2.通過演示實(shí)驗(yàn)說出綠色植物的呼吸作用的概念、反應(yīng)式。 3.舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。,知識回顧,光合作用的反應(yīng)式：,光二氧化碳+水 有機(jī)物（儲存能量）+氧氣 葉綠體,1.光合作用的場所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的條件是,4.光合作用的產(chǎn)物是,5.光合作用的能量轉(zhuǎn)變是,葉綠體,二氧化碳，水,太陽光（光能）,有機(jī)物，氧氣,光能 化學(xué)能,實(shí)驗(yàn)1： 探究種子萌發(fā)時(shí)是否 吸收氧氣,二氧化碳的性質(zhì)：,實(shí)驗(yàn)2：探究種子在呼吸作用中是否釋放二氧化碳,二氧化碳會使澄清石灰

2、水變得混濁,實(shí)驗(yàn)3萌發(fā)的種子在呼吸作用中發(fā)熱了嗎？,我能總結(jié),呼吸作用的概念：,綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，叫做呼吸作用。,呼吸作用的反應(yīng)式,有機(jī)物（儲存能量）,氧氣,二氧化碳,水,能量 (釋放能量),呼吸作用,注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一個(gè)活的細(xì)胞都可以進(jìn)行呼吸作用。,1.呼吸作用的場所:,2.說出呼吸作用的反應(yīng)式:,線粒體,3.呼吸作用是指植物吸收空氣中的 ,將體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成 和 ,并釋放出儲存在有機(jī)物中的 的過程。,氧氣,二氧化碳,水,能量,呼吸作用的意義,植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除了一部分轉(zhuǎn)變成熱能散

3、失以外其余部分用于植物體的各項(xiàng)生命活動。,植物對礦質(zhì) 營養(yǎng)的吸收,有機(jī)物的 合成與運(yùn)輸,細(xì)胞的 分裂與生長,呼吸作用的影響因素,氧氣,水分,溫度,二氧化碳的濃度,氧氣含量越多呼吸作用越強(qiáng)。,一定范圍以內(nèi)水分越多呼吸作用越強(qiáng)。,一定范圍內(nèi)溫度越高呼吸作用越強(qiáng)。,二氧化碳濃度越高呼吸作用越弱。,綠色植物呼吸作用原理的運(yùn)用,松土,排水,促進(jìn)植物的呼吸作用,冷藏,脫水,抑制呼吸作用,水 果 的 低 溫 保 鮮,糧 食 的 保 存,糧 食 的 保 存,1、糧食入倉前，為什么一定要曬干？ 2、為什么栽花和種莊稼，都需要經(jīng)常松土？ 3、貯存蔬菜、水果為什么要保持低溫？,減少水分含量，減弱呼吸作用,增加氧氣含

4、量，增強(qiáng)呼吸作用,降低溫度，減弱呼吸作用,生活實(shí)踐,知識拓展,有人說，綠色植物在白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用，這種說法是否有道理，為什么？,這種說法沒有道理。綠色植物在白天進(jìn)行光合作用，晚上因?yàn)闆]有陽光不能進(jìn)行光合作用。而活著的植物細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，并且所有的活細(xì)胞都是時(shí)刻進(jìn)行著呼吸作用的，因此無論是白天還是晚上綠色植物時(shí)刻進(jìn)行著呼吸作用。,堆放時(shí)間較長的蔬菜會因受熱而腐爛，堆積在一起的蔬菜為什么能生熱呢？,蔬菜堆里的蔬菜進(jìn)行著呼吸作用，呼吸作用分解有機(jī)物釋放能量，一部分能量以熱量的形式釋放出來，使得蔬菜堆發(fā)熱。,知識拓展,呼吸作用和光合作用有哪些不同之處？又有什么關(guān)系呢？,小組合作

5、完成,光合作用,合成有機(jī)物,儲存能量,分解有機(jī)物,釋放能量,三、光合作用與呼吸作用的關(guān)系,呼吸作用,光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,光合作用停止,只進(jìn)行呼吸作用,你知道嗎？,如果植物的光合作用大于呼吸作用,植物就能積累物質(zhì)和能量,表現(xiàn)為生長。,比一比,二氧化碳和水,有機(jī)物和氧氣,有光無光均可,所有活細(xì)胞,有機(jī)物和氧氣,二氧化碳和水,葉綠體,必須有光,制造有機(jī)物，儲存能量,分解有機(jī)物，釋放能量,如果沒有光合作用制造的有機(jī)物，呼吸作用就無法進(jìn)行。這是因?yàn)楹粑饔盟纸獾挠袡C(jī)物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機(jī)物中的能量。 如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進(jìn)行。這是因?yàn)橹参镞M(jìn)

6、行光合作用的時(shí)候，原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。 呼吸作用與光合作用是即對立又相互依存的關(guān)系。,它們之間的關(guān)系！,冬天到了，媽媽買來幾盆綠色植物，想美化兒子的房間，同時(shí)，天冷了不用開窗也可以凈化空氣，一家人都很高興，可時(shí)間久了，兒子感到夜晚睡覺時(shí)室內(nèi)很悶，心里十分奇怪。,？,為什么在冬季密閉的室內(nèi)擺上綠色植物，夜晚睡覺有悶的感覺？,因?yàn)椋褐参镞M(jìn)行呼吸作用時(shí)吸收了氧氣， 致使室內(nèi)氧氣減少，導(dǎo)致人缺氧而有悶的感覺。,堆放時(shí)間較長的蔬菜會因受熱而腐爛, 堆積在一起的蔬菜為什么能生熱呢?,因?yàn)椋菏卟诉M(jìn)行呼吸作用時(shí)產(chǎn)生了熱量,小結(jié),植物的呼吸作用,一.概念：,二：公式,三：

7、意義,四：應(yīng)用,三個(gè)實(shí)驗(yàn),植物體吸收空氣中的氧，將 體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時(shí)將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來的過程。,氧氣+有機(jī)物（淀粉） 二氧化碳+水+能量,為植物各種生命活動提供能量,1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。

8、 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語

9、 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的

10、意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實(shí)，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，對他的缺點(diǎn)和不足，我會引以為戒，有則改