九年級(jí)物理全冊(cè) 18.3 測(cè)量小燈泡的電功率教案1 （新版）新人教版

1、18.3測(cè)量小燈泡的電功率課標(biāo)依據(jù)345結(jié)合實(shí)例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。例1 調(diào)查常見用電器的銘牌，比較它們的電功率。一、教材分析1、本課是在上一課學(xué)生知道了測(cè)電功率的原理和方法的基礎(chǔ)上的實(shí)驗(yàn)。側(cè)重實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析。2、通過本節(jié)課可以再次區(qū)分實(shí)際功率和額定功率，加深對(duì)實(shí)際功率和額定功率的認(rèn)識(shí)。3、練習(xí)包括兩部分：實(shí)驗(yàn)如課后練習(xí)1、2；實(shí)際功率的計(jì)算，如課后練習(xí)3、4二、學(xué)情分析電功率后不設(shè)習(xí)題課的原因就是要用測(cè)小燈泡的功率來沉淀前面的學(xué)習(xí)。增加感性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)，為靈活運(yùn)用打基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)測(cè)算小燈泡的額定功率與實(shí)際功率，進(jìn)一步使用電流表、電

2、壓表和滑動(dòng)變阻器。2、通過探究,體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變的規(guī)律。3、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作對(duì)用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中以及使用用電器的安全意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用電功率計(jì)算公式作為實(shí)驗(yàn)原理，用伏安法測(cè)量小燈泡不同電壓下的實(shí)際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)出符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。五、教法學(xué)法本節(jié)課，主要是根據(jù)P=UI，明確實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量是用電器的電流和電壓，根據(jù)需要測(cè)量的物理量，設(shè)計(jì)出符合要求的實(shí)驗(yàn)電路圖，再根據(jù)電路圖選擇符合需要的實(shí)驗(yàn)器材與儀

3、器，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行小燈泡實(shí)際功率的測(cè)量。實(shí)驗(yàn)探究過程中，應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)探究過程及實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)思考的問題，并通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與推理，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)實(shí)際功率的理解，知道實(shí)際功率與額定功率的區(qū)別，使學(xué)生了解電流、電流是如何影響用電器的實(shí)際功率的。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)主要分三個(gè)流程：流程一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理制定和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，知道根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案如何選擇符合實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)器材。流程二是根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與證據(jù)收集。具體包括實(shí)驗(yàn)步驟確定，實(shí)驗(yàn)中小燈泡工作狀態(tài)的觀察以及實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的記錄。流程三是交流與合作，對(duì)小燈泡三次不同電壓下測(cè)量的實(shí)際功率進(jìn)行比較，討論為什么不求電功率的平均值？本次實(shí)驗(yàn)與“伏安法

4、測(cè)小燈泡電阻”進(jìn)行比較，有哪些異同點(diǎn)。六、教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入1電功率是描述_ 的物理量，計(jì)算電功率的公式有 _和_。2到目前所學(xué)的電學(xué)知識(shí)為止，我們學(xué)了哪些物理量？哪些可以直接測(cè)量？哪些不能？3畫出伏安法測(cè)小燈泡電阻的電路圖。實(shí)驗(yàn)原理是： 。教師及時(shí)公布診斷評(píng)價(jià)試題答案，了解學(xué)生錯(cuò)誤情況，并指導(dǎo)學(xué)生自主矯正。診斷學(xué)生在新課學(xué)習(xí)前，是否具備或已經(jīng)掌握與新課學(xué)習(xí)所必要的和密切相關(guān)物理知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好前提性診斷和及時(shí)補(bǔ)償矯正。提出問題【提出問題】 問題1：如何測(cè)量一個(gè)額定電壓為25v小燈泡的額定功率？說出你的實(shí)驗(yàn)方法，所要測(cè)的物理量，需要的實(shí)驗(yàn)器材，并請(qǐng)畫出電路問題2：如果要測(cè)量低于或

5、高于額定電壓下的小燈泡實(shí)際功率，還需要什么電路元件可以幫助改變小燈泡兩端電壓？利用已學(xué)伏安法測(cè)電阻和電功率知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行測(cè)量小燈泡電功率電路設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1實(shí)驗(yàn)原理： 。2實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?。3實(shí)驗(yàn)電路圖：4實(shí)驗(yàn)表格：提示：在連接電路中，應(yīng)注意哪些？考查學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力 引導(dǎo)學(xué)生注意電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，要注意電路安全及電路元件的保護(hù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 問題3：電路連好了，接下來怎么做呢？分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率。1使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。2使小燈泡兩端電壓是額定電壓的12倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。3使小燈泡兩端

6、電壓低于額定電壓02倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。按要求規(guī)范操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察小燈泡的亮度變化。分析論證【分析論證】 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，分別計(jì)算小燈泡的額定功率是多少？當(dāng)小燈泡兩端電壓低于或高于額定電壓時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？ 比較小燈泡的發(fā)光情況與實(shí)際功率的變化關(guān)系。體會(huì)不同電壓下小燈泡實(shí)際功率與額定功率的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到實(shí)際功率是變化的，額定功率是不變交流評(píng)估【交流評(píng)估】 1實(shí)驗(yàn)中，一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。2另一位同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。這說明他在閉合開關(guān)前沒有 。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。學(xué)習(xí)小結(jié)【課堂小結(jié)】1這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？2同學(xué)們調(diào)節(jié)變阻器的過程中，小燈泡的電壓不在25V時(shí)，它此時(shí)的功率還等于它的額定功率嗎？燈泡的亮度將如何變化呢？電壓能太大嗎？3實(shí)驗(yàn)中對(duì)小燈泡的實(shí)際功率進(jìn)行了三次測(cè)量，是否可以將三次測(cè)量的功率求平均值？課堂練習(xí)1利用如圖所示的器材，測(cè)量小燈泡的電功率。（1） 在閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻阻值應(yīng)最_，即滑片應(yīng)位于_端（填“左或右”）。 （2） 閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則電路中可能出現(xiàn)的故障是_。（3）排除故障后，再次閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)