《〈雪〉四人談》課件4.ppt

1、雪四人談,1.了解四位作者評論雪的不同角度，把握四位作者評價雪的不同觀點。2.了解四篇評論文字展開思路、論證觀點的不同方法。3.學(xué)習(xí)運用比較閱讀，在比較閱讀中加深對文章的理解。4.了解評論的一般寫作方法，認識評論的語言特點。,相信你能行,1.運用比較閱讀，在比較閱讀中加深對文章的理解。2.評論的一般寫作方法，認識評論的語言特點。,學(xué)習(xí)目標,本文的內(nèi)容理解在雪的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本完成，學(xué)習(xí)本文重點應(yīng)該放在認識對比和襯托的作用上。本課由四篇短文組成，適宜進行整體教學(xué)，因為這樣便于進行比較，便于整體閱讀理解。,整體感知,一、 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自讀四篇關(guān)于雪的評論文章。先瀏覽，把握大意，然后精讀，把論

2、點論據(jù)摘錄下來。仔細比較四篇文章觀點的異同之處。二、 在老師的指導(dǎo)下，展開討論。先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后集中幾個有共性的問題進行全班討論。下面的問題供參考。,四位作家介紹,王蒙 斯妤 李允經(jīng) 黃蓓佳,1.雪寫了兩幅雪景，一幅是江南的雪，一幅是朔方的雪，作者對這兩幅雪景有無褒貶之處？為什么？2.這兩幅雪景有沒有象征意義？你是怎樣理解這兩幅雪景的意義的？3.“江南的雪”作者采用了工筆彩繪的寫法，“朔方的雪”作者采用寫意潑墨的寫法，這樣工筆與寫意結(jié)合有什么好處？,讀一讀，思考一下,4.以四人談為例，說說你對“橫看成嶺側(cè)成峰”的體會。5.在這四篇談雪的文章中，你最喜歡哪一篇？（最好能說出一、二點真知灼

3、見）6.你對魯迅的雪有沒有自己的感受和體驗？說出來給同學(xué)聽聽。,7. 先用比較的方法來說雪的特點，連用了幾個“不是”，突出強調(diào)了雪的寫法與傳統(tǒng)的“賦”“比”寫法是不同的。8.王蒙認為雪只有“興”的前一半，卻沒有后一半，怎樣理解？舉例：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”，這是興的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是興的后一半。前一半和后一半在意義上有某種聯(lián)系，因為水鳥和鳴，也是可以喻男女相悅。再如：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨?！边@也是先起興，后引出詩的中心。,三、雪的寫法與“興”的寫法既有相同點，也有不同點。相同點，它們都描寫了景物，以引起人們的聯(lián)想。聯(lián)想什么？興是把它寫出來了，但雪并沒有把它直接寫出來。,魯迅只是具體地描寫了雪，而雪后面的，“那種更大更深更感人的形象和思想”，盡管“已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步”，但并沒有把所引發(fā)的思想明明白白地表達出來，而是讓讀者自己去領(lǐng)悟。所以說“它只有興的前一半”。而要能理解興的后一半，那么你必須去展開聯(lián)想。,四、對魯迅的雪，站在不同的角度會有不同的看法。這是很正常的現(xiàn)象。今后隨著自己閱歷的豐富，對雪的理解會有逐步加深。對有分歧的問題，不要硬性統(tǒng)一，讓學(xué)生保