寫繪本活動方案

1、實驗小學寫繪本活動方案孩子的創(chuàng)造力與想象力就像宇宙一樣，浩瀚無垠。而來自課外的書籍和繪本，仿佛給孩子開啟了一扇通往世界的窗口。孩子們每天閱讀書籍，就相當于每天參觀美術館一樣，而孩子創(chuàng)造的天性就在潛移默化中受到啟發(fā)。為了讓孩子有一個展示創(chuàng)造力天性的平臺，學校將開展“寫繪本”活動。一、 活動目的 活動將旨在通過閱讀書籍活動，讓課文書籍走進孩子世界，走進家庭，走進教室，通過寫繪本活動，養(yǎng)成幼兒熱愛書籍、喜歡閱讀的情感態(tài)度，養(yǎng)成他們會閱讀、會分享、會展現、會合作的能力和技能，也養(yǎng)成他們在閱讀中獲得知識、發(fā)展語言理解、傾聽與表達的認知能力。同時，也借助活動，強化家校聯(lián)系，互相溝通交流，讓親子閱讀更豐富更

2、有效；也逐漸在活動中提升教師對課文閱讀的新認知、新觀念。二、活動的時間：2014年9月至12月三、活動制作要求：1教師將寫繪本的方法、要求、篇數告知學生。2.學生閱讀書籍，制作“繪本集”。（1）每人準備一本16開筆記本。（2）一篇寫繪本的內容可包含：閱讀賞析；精彩片段、妙詞佳詞摘抄；感悟體會心得；作者鏈接；續(xù)編番外；家長評鑒等。（3）低年級可利用所閱讀的繪本進行臨摹繪本。著名教育家葉圣陶先生說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象?！备鶕袌D文并茂的特點，讓學生畫畫、寫寫閱讀內容，圖文并茂，色彩鮮艷的作品會給低年級的孩子帶來了極大的成就感，激發(fā)表現欲。有內容可畫，有內容可寫，也就不再

3、害怕寫繪本了。（4）中年級學生可將讀書筆記改為繪畫周記。所謂繪畫周記，就是要求學生每周把閱讀到的文字內容用自己的創(chuàng)造性想象用圖文并茂的形式表達出來。（5）高年級學生可以把閱讀和創(chuàng)編繪本結合起來，自己創(chuàng)編屬于自己“獨立版權”的繪本。（6）鼓勵家長與學生一起制作寫繪本，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書語錄、感言、心得等讓家長孩子一起體驗創(chuàng)作的愉快和成就感，讓寫繪本真正走進家庭，成為他們的閱讀的翅膀，讓他們的閱讀之旅更精彩。3.題材不限，寫繪形式不限，寫繪材料不限，彩色黑白均可；版面設計美觀大方飽滿。4.要求內容必須原創(chuàng)，寫繪全部由學生親手完成，家長根據學生閱讀量，寫繪質量進行每篇評鑒。5.作品篇數每學期一年級至少8篇，二年級至少10篇，三年級至少12篇，四年級至少14篇，五年級至少16篇，六年級至少18篇。多則不限。四、獎項1.每學期每班評選“小小繪本家”5名，頒發(fā)證書獎品。2.“小小繪本家”的繪本集在讀書節(jié)期間設專場展示。寫繪本為愛好閱讀和畫畫的孩子們提供了展示的舞臺，而畫寫結合又保護了學生的好奇心和自信心，促進了閱讀和繪畫雙向能力的發(fā)展，同時也滿足了小學生的變現需要，使其真切地體會到閱讀的