高中化學(xué) 金屬的冶煉說課稿 新人教版必修

1、開發(fā)利用金屬礦物和海水資源（第一課時）說課稿尊敬的各位專家評委：大家好！我說課的題目是人教版必修二第四章第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物與海水資源，本節(jié)內(nèi)容分為兩課時，我說課的內(nèi)容為第一課時。一、對教材與學(xué)情分析 （一）說教材：1.教材的地位與作用眾所周知，化學(xué)研究和應(yīng)用的一個重要目標(biāo)就是開發(fā)和利用自然界一切可能的物質(zhì)資源和能量資源，為人類生存和社會發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和能源基礎(chǔ)；同時，應(yīng)該注意到這一過程必須同自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。這是貫穿本章始終的重要的核心觀念。以金屬礦物為例，了解利用化學(xué)變化實現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，以及這些過程和產(chǎn)物在我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣l(fā)展中的重要作用。從科學(xué)、技術(shù)、社

2、會相互作用背景的角度，有利于學(xué)生加深體會化學(xué)在綜合利用自然資源中的作用，學(xué)會辯證的看待人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展中可能遇到的問題，并培養(yǎng)做出明達(dá)決策的意識和能力；從學(xué)科知識的角度，有利于學(xué)生將前面所學(xué)過的知識與技能進(jìn)行必要的梳理、歸納與拓展。因此本章作為高中必修模塊的結(jié)尾，不僅對于學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)很重要，而且對于學(xué)生進(jìn)一步確定、學(xué)習(xí)后續(xù)的選修模塊乃至選擇自己未來升學(xué)就業(yè)方向都會產(chǎn)生一定影響。2. 教材的主要內(nèi)容與特點本章從金屬礦物的開發(fā)與利用引入，通過金屬冶煉的原理，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)是冶金工業(yè)的重要科學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方法是由金屬化合物轉(zhuǎn)變?yōu)榻饘賳钨|(zhì)的唯一方式，金屬活動性和氧化還原反應(yīng)發(fā)生的條件是選擇金屬冶煉方

3、式的主要依據(jù)。通過一些實驗、思考和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識金屬冶煉過程往往需要消耗大量的能量，也容易造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，那么改進(jìn)工藝條件、節(jié)能降耗、回收廢舊金屬制品等，就成為冶煉金屬同樣重要的問題。本節(jié)就這樣將科學(xué)教育與人文教育恰到好處的融為一體。（二）說學(xué)情知識方面：學(xué)生在初三就學(xué)習(xí)了金屬活動順序，并且對金屬冶煉也有一定的了解，高一上期學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，了解鈉、鎂、鋁、鐵、銅等金屬以及氯、氮、硫、硅等非金屬及其化合物的主要性質(zhì)，在本學(xué)期必修2的學(xué)習(xí)中首先學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)與能量的轉(zhuǎn)化，學(xué)生對金屬的歷史知識已經(jīng)有一定的掌握，這些都對本節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。能力方面：學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的

4、學(xué)習(xí)方法，具有一定的實驗技能和分析問題解決問題的能力。情感方面：我們的學(xué)生都為95后，天性爛漫，思維活躍，個性張揚、樂于表現(xiàn)，目標(biāo)明確、意識客觀，喜歡對老師的課堂進(jìn)行評價，不喜歡老師一味的枯燥的講解。還有一點，他們絕大多數(shù)愛看動漫。二、教學(xué)目標(biāo)與重難點1. 三維目標(biāo)：【知識與技能】 理解金屬冶煉的一般原理及步驟 了解適用于不同金屬的冶煉方法 了解金屬回收和資源保護的意義【過程與方法】 能寫出三種冶煉金屬方法中對應(yīng)的常見金屬冶煉的有關(guān)化學(xué)方程式 通過對金屬冶煉一般方法的教學(xué)，提高歸納、總結(jié)規(guī)律的能力，并掌握一種由個別到一般的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法【情感態(tài)度價值觀】結(jié)合生產(chǎn)和生活實際對學(xué)生進(jìn)行金屬回收和資

5、源保護的教育，增強的環(huán)保意識和開發(fā)、節(jié)約資源的觀念2.教學(xué)重難點【重點】了解化學(xué)方法在金屬礦物開發(fā)中的作用【難點】掌握金屬冶煉的一般原理基礎(chǔ)上，了解適用于不同金屬的冶煉方法三、教學(xué)策略的設(shè)計 為了揭示化學(xué)在資源開發(fā)和利用中的價值，拉進(jìn)化學(xué)和學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我在教學(xué)中利用多媒體課件為學(xué)生提供了豐富的背景材料，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，把學(xué)生置身于金屬冶煉的歷史進(jìn)程中，探索學(xué)習(xí)金屬冶煉的方法，以便形成豐富的感性認(rèn)識，再結(jié)合已有知識對金屬冶煉中存在的問題進(jìn)行討論歸納，使學(xué)生的認(rèn)知向前發(fā)展。整個課堂教學(xué)都在一個輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。四、教學(xué)過程教學(xué)流程設(shè)計交流、討論解決問題的辦法觀看視頻

6、觀察實驗現(xiàn)象、交流討論金屬資源是有限的，如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展金屬冶煉的一般步驟鋁熱反應(yīng)的條件、特點、用途金屬冶煉的方法的選擇需綜合考慮金屬冶煉的方法金屬是不可再生的，金屬冶煉可造成環(huán)境污染引入：投影圖片：金屬單質(zhì)的存在與用途，金屬元素在大自然中的存在形態(tài)看圖片，思考思考、交流、討論投影視頻：工業(yè)煉銅的綜合利用教師演示實驗：鋁熱反應(yīng)投影視頻：鋁熱反應(yīng)的威力看視頻，思考，并總結(jié)歷來金屬冶煉的方法設(shè)問：金屬的發(fā)現(xiàn)與利用與金屬活動性順序有什么關(guān)系，為什么不同的金屬冶煉方法不同？選擇冶煉方法需考慮的問題是什么？播放視頻：金屬的印記金屬冶煉的實質(zhì) 情境線 活動線 知識線環(huán)節(jié)一 引入：投影圖片：人類使用的金屬

7、材料中金屬的存在狀態(tài)，與金屬在自然界中的原始狀態(tài)（由此引入課題，使學(xué)生體會到金屬冶煉的重要意義，并讓學(xué)生用規(guī)范的語言表達(dá)出什么是金屬的冶煉，金屬冶煉的本質(zhì)是什么？）環(huán)節(jié)二 初步了解冶煉金屬的歷史與基本方法從古至今人類探索金屬冶煉方法的腳步從未停止，金屬始終伴隨著人類文明的歷史進(jìn)程，今天我和大家一起穿越時空，重溫金屬在人類歷史上留下的小腳丫。播放視頻：金屬的印記（視頻配音）.看到這里，學(xué)生已經(jīng)初步了解了金屬冶煉的基本方法，教師組織學(xué)生分小組對短片中提到的冶煉方法進(jìn)行整理、概括。隨后，在實物展臺上展示部分學(xué)生填寫的結(jié)果，強化記憶。接著教師投影對視頻短片中金屬冶煉方法的歸納與整理進(jìn)行講解：包括火法煉

8、銅、碳法制銅、濕法煉銅；焦炭煉鐵；古人煉制仙丹（即高溫下煉汞）；和戴維用電解的方法制得了Na、K。目的在于規(guī)范學(xué)生的記憶。（銅、鐵的冶煉“是我國古代眾多科技成果中的一個代表，它反映了我國古代勞動人民的聰明智慧和技術(shù)水平，通過這一素材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。而到近代我國冶煉技術(shù)被歐洲國家超越，提醒學(xué)生“人生是充滿挑戰(zhàn)的，不學(xué)習(xí)就會落后”）教師話鋒一轉(zhuǎn)，提問：“通過歷史上金屬被發(fā)現(xiàn)和冶煉利用的順序，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”（師生展開討論的出結(jié)論：越活潑的金屬越難冶煉，熔點越高的金屬越難冶煉。隨著社會生產(chǎn)力和科學(xué)的發(fā)展，難冶煉的金屬才被冶煉出）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：金屬的活動性順序是金屬冶煉方法

9、的一般依據(jù)。即電解法：鉀，鈣，鈉，鎂，鋁熱還原法：鋅，鐵，錫、鉛、銅熱分解法：汞、銀物理法：鉑、金環(huán)節(jié)三 金屬冶煉方法的選擇首先講解最簡單的熱分解法，討論其優(yōu)缺點。熱分解法熱的優(yōu)點：需要的溫度比較低，耗能最小，但是只能冶煉不活潑的金屬。然后是電解法,電解法是最強的還原手段，基本上所有的金屬都能通過電解法制取的，但浪費了電能，不經(jīng)濟。讓學(xué)生討論冶煉鎂、和鋁的區(qū)別，以及冶煉鈉與鉀的區(qū)別。目的是為了讓學(xué)生知道解決問題的方法不是單一的，需要綜合考慮各方面的利弊，具體問題具體分析，不能使思維僵化，墨守陳規(guī)。最后討論熱還原法，學(xué)生對氫氣、一氧化碳、木炭作為還原劑已經(jīng)很熟悉，而是第一次見到鋁作為還原劑來冶煉

10、金屬。這里我把鋁熱反應(yīng)作為重點介紹的內(nèi)容。首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀教材89頁的實驗4-1，并思考以下問題：鋁為什么被選作為還原劑，其他活潑金屬行不行？鎂帶、氯酸鉀的作用是什么？紙漏斗下方放置的蒸發(fā)皿為什么要放入沙子？我并不讓學(xué)生急著回答問題，我在課堂上完成“鋁熱反應(yīng)”的演示實驗，讓學(xué)生認(rèn)真觀察試驗后完成表格：實驗現(xiàn)象實驗原理用途投影鋁熱反應(yīng)的剖面裝置圖，引導(dǎo)學(xué)生思考從上而下即鎂條、氯酸鉀、鋁熱劑、蒸發(fā)皿以及沙子的作用各是什么。為了鞏固對鋁熱反應(yīng)的理解，讓學(xué)生書寫出鋁分別與MnO2、CrO3、Co3O4的反應(yīng)方程式。為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解鋁熱反應(yīng)是劇烈的放熱反應(yīng)，可用于冶煉熔點較高且不如鋁活潑的金屬，增

11、加學(xué)生的感性認(rèn)識。播放視頻鋁熱反應(yīng)的威力到這里，學(xué)生對金屬的冶煉方法都有了更深刻的認(rèn)識。組織學(xué)生再次總結(jié)金屬冶煉的方法該如何選擇。 （工業(yè)上制取非?；顫姷慕饘?，一般采用電解金屬鹽或金屬氧化物的熔融物（制取金屬鉀用比鉀沸點高的金屬鈉的熔融物從熔融的氯化鉀中置換出來）。制取活潑性一般的金屬一般采用還原劑把金屬從它的氧化物或鹽溶液中還原出來。制取不活潑的金屬，一般采用直接加熱金屬氧化物使其分解成金屬單質(zhì)得到。 電解法耗能最多，不經(jīng)濟；熱還原法其次；熱分解法需要的溫度比較低，耗能最小，能用熱分解冶煉出的金屬就盡量用此法。就是說基本上所有的金屬都能通過電解法制的，但浪費了電能，不經(jīng)濟，所以工業(yè)上冶煉金屬的原則是盡量用耗能最小的，最經(jīng)濟的方法。） 環(huán)節(jié)四 金屬冶煉的一般步驟播放視頻以工業(yè)上冶煉銅為例 . 組織學(xué)生總結(jié)出金屬冶煉的一般步驟為：礦石富集-金屬冶煉-精煉環(huán)節(jié)五教師語重心長的說道：“金屬一直伴隨著人類的文明，但是金屬真的可以和人類相伴到永遠(yuǎn)嗎？金屬是不可再生的，金屬礦物資源也是有限的，金屬的冶煉常會消耗許多能量