小學英語復習課教學反思

1、 小學英語復習課教學反思小學英語復習課教學反思 復習是我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學的一種基本手段，也是幫助學 生建構(gòu)知識體系的必要步驟，所以待知識積累到一定階段 后，我們都會采用復習課的形式對語言點進行歸納和總結(jié)。 然而，長久以來，英語復習課卻一直是老師頭疼，學生頭暈 的事，因為復習課會容納很多的語言知識點及重難點，而且 有些知識點的聯(lián)系性也不是很強，種種因素造成了復習課教 學上的高難度。通常情況下，我們老師都會把英語復習課當 作語法課或是練習課來上，集中所有精力講重點，講難點， 講語法，然而可惜的是，盡管我們說的唾沫橫飛，效果卻甚 微，因為在這樣的課堂氛圍中，學生的注意力與主觀能動性 都是處于低效的，教

2、學效果也自然大打折扣。那么，如何使 復習課更為有效呢？下面我就將對本課的設計及自己的點 滴感受總結(jié)如下： 本課是一節(jié)復習課，重要內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)。由于復 習課要求學生熟練地操練句型并能把以前所學的知識融會 貫通，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。這是我首次用電子白 板作為輔助工具教學，我認為電子白板具有直觀生動等特 點，讓學生身臨其境，輕松說英語。 首先講講我的設計思路吧。本節(jié)課是借班上課，為了拉 近師生之間的距離，我讓學生問我一些問題從而也能讓學生 進入英語學習的氛圍。當學生問 what s your hobby?時， 我說：i like singing 然后巧妙地引入歌曲。接著用白板直 觀的特

3、性讓學生復習現(xiàn)在分詞的三種形式。以前只是口頭上 告訴學生現(xiàn)在分詞的三種形式，而用白板后讓學生做游戲一 樣和我互動這樣讓學生的印象更深刻。我的教學重點是句型 what are you/is he/she doing? i am/he is/ she is . 及其問句和答句。新課程標準提出利用任務型教學模式創(chuàng)設 一定的情景讓學生大膽說英語，培養(yǎng)學生敢說英語，會說英 語，多說英語的習慣，為此，我以幫助主人公 jim 找風箏為 線索從而出示一系列的說話訓練信息，其中用電子白板的拉 幕工具和橡皮擦功能激起學生的興趣，讓學生自主地復習問 句：is he/she? 我以前一直被這個問題困擾，如果問高 年級

4、段學生應注重語篇整體的感知能力，所以我讓學生自主 地進行語篇說話訓練，讓學生訓練本課重難點的同時培養(yǎng)良 好的語感。最后讓學生做一篇 my family 的閱讀理解，聽說 讀寫結(jié)合。同時設計作業(yè)就呼應起來讓學生模仿寫一篇 my family 的短文，培養(yǎng)高年級段學生的寫作能力。 在平時復習課上我還嘗試一些其他的方法，盡量設計些 新別致的復習方法來吸引學生，目的是讓學生在一種輕松而 有趣的氛圍下完成復習環(huán)節(jié)并很好的掌握所學的知識.我時 時提醒自己要在課堂的設計上下工夫，要使學生學習的激情 總保持在亢奮狀態(tài).而好的復習方法確實很奏效!如何讓教 學過程更為流暢，如何讓學生自主交流等等，本課還有很多 值得探討和改進的地方，我會踏踏實實、盡自己的最大努力 上好每節(jié)課，我相信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不 經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。