一年級小學生輔導計劃范文

1、一年級小學生輔導計劃范文【導語】一年級是開發(fā)孩子智力、形成良好思維習慣的時期，勤奮學習不僅能夠極大地鍛煉孩子的思維能力，也能為孩子之后的學習打下堅實的基礎，為升學做好前期準備。【篇一】一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。樹立“轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。學困生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)。學困生是我的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒。在學困生的轉化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使學困生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定學困生

2、轉化計劃。二、學困生名單：張斯于、原智龍、劉雨潔、李虹宇、劉廣強、左行、周環(huán)三、學困生形成原因情況分析：1、父母對孩子學習不重視，或能力有限不能輔導孩子學習。例如李虹宇、劉廣強、劉雨潔。2、學生自身接受能力較差，例如張斯于、原智龍。3、不少聰明的學生怕吃苦，對學習的興趣不高。例如左行、周環(huán)。四、具體措施：1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，這是的轉化工作的起點。2、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。3、課余時間個別輔導。在學困生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進

3、步快。4、家長和老師相配合。有能力輔導的家長我布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導。實在無力輔導的希望家長配合做好監(jiān)督的工作。定期到學困生家長進行交流，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓學困生總結自己的進步?！酒恳?、輔導對象：本班共有學生16人，其中女生7人，男生9人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本班學生家長對

4、學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學生都不會握筆；更不用說寫字了。在數(shù)學方面，有一半學生數(shù)都不會數(shù)。更不用說加減法了。因此，在教學過程中，阻力較大，想要出成績，就要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，練習生活實際，促進學生的個性發(fā)展和語、數(shù)素質(zhì)的提高。二、輔導目標：通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使

5、他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。三、輔導方式：1、課內(nèi)全班輔導、。課外個別輔導、2、“一幫一，手拉手”互助小組。3、經(jīng)常和家長聯(lián)系，相互配合，提高教學質(zhì)量。四、輔導措施：1、首先從思想上進行輔導，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調(diào)動他們的學習興趣。2、采用小練習、多討論、多啟發(fā)的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。3、努力改革課堂教學結構，實施課堂分層教學，讓每位學生在課堂上都有所得，在知層次的提高。4、每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。5、從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學習和生活。五、輔導效果：為全面提高教學質(zhì)量，出色完成