數(shù)學(xué)：22.7梯形說課課件（冀教版八年級(jí)下）.ppt

1、2020/9/9,1,22.7 梯形說課稿,尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！,2020/9/9,2,總體思路：,（一）教材分析 （二）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定 （三）關(guān)于重難點(diǎn)的確定 （四）關(guān)于教學(xué)方法的選用 （五）關(guān)于學(xué)法的滲透 （六）、關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì) （七）、例題與練習(xí) （八）課堂小結(jié),2020/9/9,3,（一）教材分析 本節(jié)課是河北省教育出版社八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)22.7梯形第一課時(shí)的內(nèi)容.梯形是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形，之所以放在四邊形這一章是考慮到四邊形中有梯形和平行四邊形中兩種特殊的四邊形.梯形中的問題常常通過梯形分割成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形來解決.梯形是本章所研究的最后一種特殊四邊形，本

2、節(jié)內(nèi)容在引出一般梯形后，重點(diǎn)研究一類特殊的梯形-等腰梯形.,返回,2020/9/9,4,（二）關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定 教師傳授知識(shí)的過程是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的過程，是學(xué)生親歷操作、發(fā)現(xiàn)、歸納的過程，只有學(xué)生親身經(jīng)歷認(rèn)可了的知識(shí)，才能更容易被學(xué)生接受理解，才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用.因此本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為討論主題.,1、知識(shí)目標(biāo) 2、能力目標(biāo) 3、情感目標(biāo),返回,2020/9/9,5,1.知識(shí)目標(biāo)： （1）經(jīng)歷探索梯形的概念、特征的過程，在操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生說理意識(shí)，主動(dòng)探究的習(xí)慣. （2）體會(huì)平移、軸對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)，在研究等腰梯形特征中的運(yùn)用. （3）體驗(yàn)添加輔助線對(duì)證明的必要性，使學(xué)生初步掌握

3、等腰梯形中常用輔助線的添加方法和應(yīng)用. （4）體驗(yàn)探索、歸納的過程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)方法.,返回,2020/9/9,6,2.能力目標(biāo) （1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生研究問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維. （2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想.,返回,2020/9/9,7,3.情感目標(biāo) 在合作探索、自主學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿探索性、創(chuàng)造性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心. 在引出梯形的概念之后，側(cè)重點(diǎn)放在研究等腰梯形的特征及其簡(jiǎn)單運(yùn)用.因此教學(xué)目標(biāo)為：探索并掌握梯形的概念和基本特征；探索了解等腰梯形的特征；能用它們解決簡(jiǎn)單的問題.,返回,2020/9/9,

4、8,（三）關(guān)于重難點(diǎn)的確定 根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，結(jié)合新教材課改理念針對(duì)新教材特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：梯形的概念和等腰梯形 的特征.因?yàn)槲覀兛梢园烟菪?分割成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形，所以解決梯形 的問題的一條重要途徑就是添加適當(dāng)?shù)妮o助線將梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形或三角形.因此教學(xué)難點(diǎn)確定為：靈活添加輔助線，把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形 或三角形。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我制作了多媒體課件，通過直觀、生動(dòng)的手段使這節(jié)課變得易學(xué)、好學(xué).,返回,2020/9/9,9,（四）關(guān)于教學(xué)方法的選用 教是為了不教，因此在課堂上更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是老師把所有的知識(shí)

5、都一點(diǎn)一點(diǎn)的教給學(xué)生.因此本節(jié)課力求在教法上體現(xiàn)以下幾個(gè)方面： 1.改變以往講授式的教學(xué)方法，一學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)等腰梯形的特征. 2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神. 3.在例題的選擇上由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于掌握. 4.鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并自己證明自己的結(jié)論. 5.肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正確運(yùn)用和遷移.,返回,2020/9/9,10,（五）關(guān)于學(xué)法的滲透 平行四邊形與梯形都有相似之處，又有區(qū)別，通過對(duì)平行四邊形與梯形的對(duì)比可以加深對(duì)梯形的概念的理解，故在學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)滲透對(duì)比法 解決梯形時(shí)，

6、?？商砑虞o助線，把梯形割補(bǔ)成平行四邊形或三角形，因此，要培養(yǎng)學(xué)生合作交流、團(tuán)結(jié)互助的精神和主動(dòng)探索善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神.在交流探索過程中學(xué)會(huì)用類比的方法發(fā)現(xiàn)作輔助線的規(guī)律. 總之，讓學(xué)生要從生活中感受數(shù)學(xué)；在合作交流中理解數(shù)學(xué)；在實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)中探索數(shù)學(xué)；在作數(shù)學(xué)當(dāng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。充分體現(xiàn)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的自主探索、合作互動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)這樣一種有效地的學(xué)習(xí)方式.,返回,2020/9/9,11,（六）、關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：,導(dǎo)出另外一種特殊的四邊形,2020/9/9,12,所導(dǎo)圖形如下：,2020/9/9,13,2020/9/9,14,關(guān)于梯形你了解哪些內(nèi)容？

7、,2020/9/9,15,梯形的分類：,2020/9/9,16,合作探究：等腰梯形有哪些性質(zhì),（1） 上、下兩底平行，兩腰相等 （2） 同一腰上內(nèi)角互補(bǔ)，對(duì)角互 （3） 是軸對(duì)稱圖形 （4） 同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等 （5） 對(duì)角線相等,圖4,圖五,2020/9/9,17,例11、如圖等腰梯形ABCD的對(duì)角線AC、BD 相交于點(diǎn)O，圖中有幾對(duì)全等的三角形，請(qǐng)把他們列舉出來.,A,D,B,C,2020/9/9,18,返回,2020/9/9,19,（七）例題與練習(xí) “學(xué)以致用”這是學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，應(yīng)而我設(shè)計(jì)了幾道例題和練習(xí)題，需要應(yīng)用這些特征來求解，同時(shí)再次加深對(duì)等腰梯形特征的理解，達(dá)到知識(shí)的鞏固，提高了應(yīng)用能力. 在練習(xí)的選擇上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)到難，重在培養(yǎng)學(xué)生的推理和說理能力，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維.,返回,2020/9/9,20,（八）課堂小結(jié),教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生有所理解，應(yīng)而我認(rèn)為課堂的小結(jié)在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生自主歸納完成，如：我發(fā)現(xiàn)