黑龍江省哈爾濱市第四十一中學(xué)八年級生物上冊 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案 （新版）新人教版（通用）

1、第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能闡明動物的行為對于動物生存的意義。能力目標(biāo)：1、通過探究實驗“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”，培養(yǎng)探究能力。2、培養(yǎng)學(xué)生分析資料內(nèi)容，得出結(jié)論，解決問題的能力。情感目標(biāo)：1、增加學(xué)生對動物界中母愛的理解。重點難點1、通過對動物行為的觀察和研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。2、培養(yǎng)學(xué)生分析資料內(nèi)容，得出結(jié)論，解決問題的能力。教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識點教師活動學(xué)生活動估時課前講演動物的行為5問題牽引導(dǎo)入新課 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為請同學(xué)們認(rèn)真思考以下問題，提問：1、動物的運動系統(tǒng)是由

2、哪幾部分構(gòu)成的？在運動中分別起到什么作用？2、動物的運動系統(tǒng)與其他的系統(tǒng)有什么聯(lián)系？生命不息運動不止。思考回答2問題牽引自主探究合作交流一、先天性行為：下面我們觀察一段動物活動的錄像，同學(xué)們注意觀察都有哪些是動物的行為？播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提示：那么注目凝視、改變體色、靜止不動是不是動物的行為呢？你能說出理由嗎？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。觀看錄像，討論。動物的奔跑、捕食、游泳、飛行、豎起耳朵這些都是動物的行為。討論，是或不是。6問題牽引展示成果質(zhì)疑深化請同學(xué)們根據(jù)觀察到的錄像內(nèi)容回答，提問：鼠婦假死對它的生存有沒有好處？這是不是保護(hù)了自己？保護(hù)自己是不是行為？總結(jié)，其實動物的行為有很多種，比如，注

3、目凝視等。觀察鼠婦的假死現(xiàn)象。有。是。5問題牽引自主探究合作交流二、學(xué)習(xí)行為： 下面我們就研究動物的行為都有哪些？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。我們剛才看到的動物的行為可以分成幾類？那我們怎樣區(qū)分這兩種行為？（學(xué)生回答不出來教師應(yīng)進(jìn)行提示）。閱讀教材，討論，回答。可以分成兩類。一類先天性行為，一類為學(xué)習(xí)行為。區(qū)分的依據(jù)是：一是行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；二是動物的某種行為是否生來就有的行為。6問題牽引展示成果質(zhì)疑深化指導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：先天性行為是動物生來就有的并且受遺傳因素的影響；學(xué)習(xí)行為是遺傳因素決定的，但同時還受到環(huán)境的影響。討論總結(jié)，我們認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)行為比先天性行為重要。美國紅雀總是給金魚喂食就像

4、一位母親4，教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學(xué)生活動估時問題牽引自主探究合作交流三、行為對動物生存的意義1、維護(hù)個體生存種族延續(xù)2、保護(hù)自己，逃避敵害3、度過食物短缺的時期講述狼孩的故事：狼孩是狼喂養(yǎng)的人類，他是人能直立行走，但是他一般不會直立行走，為什么？很好，這說明直立行走是人的遺傳因素決定的，那為什么狼孩習(xí)慣四肢爬行？那么動物的行為對動物的生活有什么影響呢？請同學(xué)們觀看錄像（獅子爭奪領(lǐng)地、狼合作捕獵、海豹爭奪配偶、負(fù)鼠裝死）。播放錄像指導(dǎo)觀察并閱讀教材。下面請同學(xué)們討論你所看到的動物的行為對它們的生活分別有什么影響？因為他和狼生活在一起，沒有機會學(xué)習(xí)直立行走。觀看錄像，分組討論。各小組依

5、次交流討論的結(jié)果。1、小袋鼠如果沒有母袋鼠的照顧就不能夠生存下來，那么整個袋鼠種族的延續(xù)就會受到影響。這是先天性行為。10問題牽引展示成果質(zhì)疑深化動物的行為對于種族的延續(xù)有著重要的意義，而不通的動物學(xué)習(xí)能力是不同的，學(xué)習(xí)能力主要取決于神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜程度，越高等的動物他的神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)而行為越復(fù)雜，所以最終動物的結(jié)構(gòu)與其功能是適應(yīng)的 維護(hù)個體生存種族延續(xù)保護(hù)自己，逃避敵害度過食物短缺的時期3評價驗收指導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識做同步學(xué)習(xí)總結(jié)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，做同步練習(xí)題4板書設(shè)計思維導(dǎo)圖板書設(shè)計第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、先天性行為：取食行為防御行為 生來就會繁殖行為 特點 由遺傳物質(zhì)決定攻擊行為二、學(xué)習(xí)行為：黑猩猩釣取白蟻 由遺傳物質(zhì)決定 特點大山雀偷喝牛奶 環(huán)境因素影響思維導(dǎo)圖課后反思師生探討與總結(jié)，采用談話式教學(xué)法，教師要向?qū)W生點明本課的重、難點，難點中的“讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)行為的復(fù)雜性和遺傳性”。在小結(jié)時一定要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確不同動物的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)能力的差別取決于生物對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。神經(jīng)結(jié)構(gòu)高等則學(xué)