《教學(xué)論文的寫作》PPT課件.ppt

1、教學(xué)論文的寫作,王少非 ,主要內(nèi)容,一、存在的問題 二、個人認(rèn)識和經(jīng)驗 三、一些規(guī)范 附、論文的發(fā)表,一、存在的問題,（一）題目 1.題目太大 數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的審視、構(gòu)想 讓學(xué)生在創(chuàng)新中發(fā)展 把素質(zhì)教育落實于課堂之中 新課改任重道遠(yuǎn) 新課程背景下如何實施課堂教學(xué),2.題目含混 讓數(shù)學(xué)課堂涌動生命的靈性 解放枷鎖，角色歸位 舞臺因你而精彩 嘗試中探索，摸索中前進(jìn) 培養(yǎng)孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合理財教育的新理念 讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸本色面對當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)諸多想象引發(fā)的思考及探索,3.題目與內(nèi)容不匹配 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激勵性評價的研究報告內(nèi)容、格式都不是研究報告 淺析“拖堂”現(xiàn)象“析”

2、只有一段，對策有兩頁多。 一年級數(shù)學(xué)日記教學(xué)可行性的初步探討內(nèi)容：是課改的要求；發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需要；有利于發(fā)展學(xué)生興趣；有利于改進(jìn)教學(xué)。實踐中需要的注意的原則。 4.表述問題 精心烹制一份好卷 淺議情境導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的魅力 數(shù)學(xué)計算中心理障礙分析與對策,5.價值問題 表揚學(xué)生成長的催化劑 教后反思有利于提高教學(xué)水平 6.格式問題 偏正結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu) 關(guān)注學(xué)生傾聽狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力 提煉數(shù)學(xué)作業(yè)，面向全體學(xué)生 轉(zhuǎn)變評價方式，引領(lǐng)學(xué)生成長,一些好的題目,淺談小學(xué)生估算意識和估算能力的培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成資源的捕捉與利用 新課程下估算教學(xué)的幾點思考 淺析拖堂現(xiàn)象,（二）摘要 1.不符合

3、形式規(guī)范 不能出現(xiàn)“筆者”、“本文”之類的表述。 2.引言代摘要 摘要是對文章核心內(nèi)容的概括 3.字?jǐn)?shù)太多,案例1： 題目：加強開放型題的教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 內(nèi)容：一、前言；二、開放型題和創(chuàng)新；開放型題的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；四、總結(jié) 摘要：傳統(tǒng)教育主要把人馴化為具有某種預(yù)先設(shè)定功能的人，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式都是基于馴化的便利而選擇和設(shè)計的。教育現(xiàn)代化強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但創(chuàng)新能力并不是具體的能力，而是人內(nèi)在素質(zhì)的外化，是人整體生命所具有的生機和活力的具體表現(xiàn)，它不可能被預(yù)設(shè)和模擬，它只能是思維發(fā)展的再突破。,案例2 題目：有效教學(xué)，構(gòu)建師生教與學(xué)的和諧 內(nèi)容：一、關(guān)于有效教學(xué)的背

4、景；二、有效教學(xué)的理念體現(xiàn)；三、怎樣的課堂教學(xué)效益是我們所倡導(dǎo)的；四、通過有效教學(xué)，教和學(xué)的關(guān)系和諧了。 摘要：在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并存的環(huán)境下，素質(zhì)教育是必由之路，應(yīng)試教育是形式所趨。目前我國尚處于社會主義經(jīng)濟的發(fā)展階段，應(yīng)試教育有生存空間。但素質(zhì)教育才是當(dāng)今教育的主題曲。我們?nèi)绾尾拍茏嗪盟刭|(zhì)教育這首主題曲，又能應(yīng)和著應(yīng)試教育這段伴奏呢？搞好有效教學(xué)，我們便能駕起這列時代快車，迎來教育的一個又一個春天。（600余字）,案例3 題目：新課程背景下該如何實施課堂教學(xué) 內(nèi)容：如何正確看待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；如何正確看待備課；如何正確看待上課。 摘要：全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，給數(shù)學(xué)教育工作者注入

5、了新鮮的血液，同時也給廣大一線教師帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。新的課堂教學(xué)需要體現(xiàn)什么樣的理念，具體怎樣去做？本文從教師的教學(xué)理念，如何備課、如何上課三方面談?wù)勑抡n程背景下該如何實施課堂教學(xué)。,案例4 題目：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 摘要：蘇霍姆林斯基說“”學(xué)習(xí)興趣是，是，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對材料的反應(yīng)最清晰，思維活動最活躍，最有效，學(xué)習(xí)上能起到事半功倍的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是件請學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。,（三）關(guān)鍵詞 1.太少 2.找得不準(zhǔn) 題目：合理選擇材料 提高課堂實效 關(guān)鍵詞：合理 3.用詞不當(dāng) 輕

6、松；輕輕松松；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；挖掘內(nèi)涵 一個好例 題目：引導(dǎo)自主探究，提高課堂實效 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主；探究；學(xué)習(xí),（四）邏輯結(jié)構(gòu) 1.邏輯不夠清晰 案例：題目-小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)感的培養(yǎng) 內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)感培養(yǎng)的可能性和必要性；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)感的界定；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)感的培養(yǎng)策略。 2.不在同一層面上表達(dá) 案例：創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境；創(chuàng)設(shè)有多種感官參與的游戲情境；創(chuàng)設(shè)真實的生活情境；創(chuàng)設(shè)有思考家質(zhì)的問題情境。 案例：題目-提煉數(shù)學(xué)作業(yè) 面向全體學(xué)生 目的要明確；形式和內(nèi)容要開放；個體差異要尊重；能力培養(yǎng)。,4.因形損義 題目-新課程要讓學(xué)生親歷計算過程 內(nèi)容：主動參與過程，

7、奠定計算基礎(chǔ)；展示思維歷程，挖掘計算潛能；改革教學(xué)思路，提高計算能力； 題目-讓數(shù)學(xué)課堂涌動生命的靈性 內(nèi)容：精心預(yù)設(shè)，追求生成；順勢延伸，隨機生成；直面尷尬，機智生成；善待錯誤，創(chuàng)造生成。,（五）參考文獻(xiàn)及格式,二、個人認(rèn)識和經(jīng)驗,（一）關(guān)于教師論文的認(rèn)識 指向教育教學(xué)中的實際問題 有新意 切入口小 格式相對隨意,（二）我個人的經(jīng)驗 只寫有想法或有充足資料的主題 要寫，不要等全想清楚后再動手 不斷修改。最好有一段時間的泡漬 主題要明確，但題目不必急著確定。,三、若干規(guī)范,（一）基本程序 1.形成研究方案 確定研究目的 制定研究計劃 2.搜集資料 調(diào)查 查閱文獻(xiàn),3.閱讀整理資料 分類 選擇

8、鑒別 4.確立論點（與論題、題目的關(guān)系） 正確、集中、鮮明、深刻、新穎 關(guān)鍵在于提煉：從實踐、實驗、資料、構(gòu)思過程 提煉方法：分析綜合歸納、不同角度、比較鑒別、頓悟,論點的數(shù)量：一般只能有一個中心論點，但可以有幾個分論點（3-5個為宜） 論點的位置：題目；放在開頭；放在中間；放在結(jié)尾 論點的引出：稍事鋪墊，引出論點；歸納現(xiàn)象；介紹情況；設(shè)置問題；解釋概念；舉事例；引用名言；歸納全文,（二）結(jié)構(gòu) 1.邏輯結(jié)構(gòu) 提出問題-分析問題-解決問題 提出論點-證明論點-總結(jié)論點 提出矛盾-分析矛盾-解決矛盾 擺出現(xiàn)象-分析現(xiàn)象-作出結(jié)論 提出謬論-分析謬論-消滅謬論,2.外在結(jié)構(gòu) （1）緒論或引言 簡要說

9、明研究目的、范圍、前人的相關(guān)工作及空白點、理論基礎(chǔ)及分析、研究設(shè)想、研究方法、實驗設(shè)計、預(yù)期結(jié)果和意義。呈現(xiàn)背景、提出目的理由、表明觀點和見解、說明所運用的方法手段、介紹內(nèi)容、提示結(jié)論、歷史回顧等。 （2）本論或正文 核心部分，全面展開，深入說理 例證、數(shù)字、引證、分析、闡發(fā)、歸納,（3）結(jié)論 即結(jié)尾部分，反映作者的研究成果；是總體結(jié)論，不是各段結(jié)論的簡單小結(jié)。要準(zhǔn)確、完整、明確、精練。 結(jié)語、總結(jié)、體會、探討、設(shè)想、解釋、展望 3.形式結(jié)構(gòu) 總分式 分總式 總分總式 散述式 推進(jìn)式,（三）不同部分的寫作要求,1.緒論 第一，序論要開門見山，迅速入題。議論性文章通常要求開門見山，一開頭就能讓讀

10、者接觸到文章的中心，了解文章的基本內(nèi)容是什么。 第二，序論要引人入勝，能抓住讀者。開頭要讓讀者對文章產(chǎn)生良好的初始印象，發(fā)生閱讀的興趣。序論要有實質(zhì)性內(nèi)容和易于吸引讀者的詞句。 第三，序論要簡潔、有力。開頭的文字不宜過長，以免顯得頭重腳輕，結(jié)構(gòu)不勻稱。 “起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！?2.本論 一是論證充分，說服力強； 二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚； 三是觀點和材料相統(tǒng)一。 本論采用的方法最常見的是立論，即正面闡述自己的觀點，證明它的正確性，從而把論點確立起來的過程就叫立論，也叫做證明。,立論的方法,(1)例證法，用事實作為論據(jù)，舉例說明的論證方法。運用例證法進(jìn)行論證，事例要典型，數(shù)據(jù)要確鑿，敘述的語

11、言要簡明扼要。 (2)引證法，引用經(jīng)典作家的言論，權(quán)威人士的觀點、理論，或科學(xué)上的公理、定律，還有其他格言、諺語、名言、警句等來證明自己觀點。采用引證法，所引用的言論不能斷章取義；引語要準(zhǔn)確無誤，最好注明出處；引語要簡潔，避免大段引用、喧賓奪主；對引語要作一些闡發(fā)說明，不要引完即簡單下結(jié)論。,(3)分析法，就是把一個較為復(fù)雜龐大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的論證方法。通過對所論事物或事理的分析、透視，發(fā)掘出其中蘊含的道理和規(guī)律來，從而很好地證明論點。 (4)推理論證，推理就是從一個或幾個已知的判斷推出一個新判斷的思維過程。議論文與邏輯推理是分不開的。從文章的整體來看，完整

12、的論證過程也就是歸納、演繹或類比推理的過程；從文章局部來看，在各個論證環(huán)節(jié)中，也可采用這些推理形式。 立論論證的方法還有因果論證、對比論證、比喻論證等。,3.結(jié)論 提出論證結(jié)果。對全篇文章所論證的內(nèi)容作一個歸納，提出自己對問題的總體性看法和意見。 指出進(jìn)一步研究的方向。指出研究中所存在的不足，為他人繼續(xù)研究指明方向、提供線索。 寫好結(jié)論，應(yīng)該注意兩點；第一，要使結(jié)論部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的觀點或材料；第二，結(jié)論的語言要簡潔有力，給讀者留下深刻的印象。 避免兩種錯誤：一是草草收尾，不當(dāng)止而止；二是畫蛇添足，當(dāng)止而不止。 “結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”,參考文獻(xiàn),參考文獻(xiàn)著錄項目a

13、.主要責(zé)任者(專著作者、論文集主編、學(xué)位申報人、專利申請人、報告撰寫人、期刊文章作者、析出文章作者)。多個責(zé)任者之間以“，”分隔，注意在本項數(shù)據(jù)中不得出現(xiàn)縮寫點“.”。主要責(zé)任者只列姓名，其后不加“著”、“編”、“主編”、“合編”等責(zé)任說明。b.文獻(xiàn)題名及版本(初版省略)。c.文獻(xiàn)類型及載體類型標(biāo)識。d.出版項(出版地、出版者、出版年)。,e.文獻(xiàn)出處或電子文獻(xiàn)的可獲得地址。 f.文獻(xiàn)起止頁碼。 g.文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)編號(標(biāo)準(zhǔn)號、專利號)。 文后參考文獻(xiàn)表編排格式參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后；表上以“參考文獻(xiàn)：”(左頂格)或“參考文獻(xiàn)”(居中)作為標(biāo)識；參考文獻(xiàn)的序號左頂格，并用數(shù)字加方

14、括號表示，如1、2、，以與正文中的指示序號格式一致。每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“.”結(jié)束。 a.專著、論文集、學(xué)位論文、報告：序號主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名文獻(xiàn)類型標(biāo)識.出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選). b.期刊文章序號主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名J.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.,c.論文集中的析出文獻(xiàn)序號析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名A.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名C.出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁碼. d.報紙文章序號主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名N.報紙名，出版日期(版次). e.電子文獻(xiàn)序號主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).11 王明亮.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展EB/OL. f.各種未定義類型的文獻(xiàn)序號主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名Z.出版地：出版者，出版年.,附：論文的發(fā)表,（一）尋找適合論文的期刊 主題、層次、篇幅等 （二）按刊物要求調(diào)整格式