我愛我的班集體演講稿

1、 我愛我的班集體演講稿我愛我的班集體演講稿 我愛我班，因為她給我?guī)砹藬?shù)不清的美好回憶。是她， 陪我學習，伴我成長。她就像一個溫暖的家。每天早上，鳥 兒飛向藍天，我們走向教室學習知識，教室就是我們的藍天， 是我們自由翱翔的空間，我愛她!大自然中常常會有狂風暴 雨，令人驚恐不已。這時大家便急匆匆地跑進教室里。溫暖 的教室就像媽媽在親切地召喚：“孩子們，外面天氣不好， 這里安全，快回來吧!”我們依偎在她的懷里不愿意離開。 我愛她!天黑了我們看不清書本上的字，是她帶給我們光明。 溫馨的日光燈照耀著，好像白天一樣，我們又能自由自在地 在這片藍天上飛翔了。我愛她。我們班是一個大家庭。同學 們都是我的兄弟

2、姐妹，老師就是我的爸爸媽媽。在班里，有 時，我撞你一下，你不跟我斤斤計較;你踩我一腳，我也像 沒事一樣。我們依然還是好朋友，大家共同度過這段快樂時 光，共同品嘗其中的喜怒哀樂，共同經(jīng)歷里面的風風雨雨。 這些全靠她。 我愛她。雖然，有些時候，同學們鬧一些小矛盾，但很 快就和好了。我們班很團結(jié)，有時候，我們班和別的班比賽， 別看我們?nèi)松伲勺罱K的勝利仍然屬于我們。因為我們心往 一處想，勁往一處使。我們班很堅強，盡管有時在比賽中失 利，但誰也不泄氣，而是努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、 再拼搏，決不給班級抹黑!我們班的同學都有遠大的理想和 目標，都想成為對社會、對國家有作為、有貢獻的人才，我 們在老

3、師的帶領(lǐng)下正在發(fā)奮努力-我愛同學，我愛我班! 等到有一天，同學們長硬了翅膀，在廣闊的天空里自由翱翔 的時候，我們一定會從母校的上空飛過，看一看我們可愛的 母校，想一想我們曾共同擁有的美好時光，還有我們的班級! 我和同學們都會永遠愛她?；卮鹫撸喝~落嫣然-魔法學徒 一級 3-xxxx年來春節(jié)這班孩子們總是相約來到我家來看我;在 街上相隔數(shù)十米他們也會逛奔而至，握上我的手問候一番。 也許這就是作為一名教師成功和喜悅之處。為什么會這樣呢? 因為他們在學生時代屬于“與眾不同”者，在對他們的教育 問題上，教師以愛心、耐心、誠心相等，以濃濃的師愛激勵 他們成長，老師的這份愛心永遠藏于他們心中，他們感謝教 師

4、對他們的關(guān)心、教育。作為從事教育工作的我們，對后進 生多一份愛，少一份斥責，一定會取得好的收效。一個班級 肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員班 主任，千萬不能因為差生學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們 的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些后進生真的無藥可救嗎?或許班主任的 冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力。蘇霍姆林斯 基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留 給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、 與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對后進 生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識 他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花 朵”沐浴陽

5、光雨露，健康成長。其實后進生很并非受自身智 力因素的影響，而是由于環(huán)境因素的變異，步入了特殊生的 行列。這類學生大致有幾種，我們來看看他的成因：逆反 心理型這種類型的學生往往從小就受到家庭專斷式的教育。 學生從小得不到家長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓斥打 罵，久而久之，產(chǎn)生了強烈的逆反心理，你越說，他越煩; 你越打，他越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。 對這樣的學生我們?nèi)魶]有足夠的關(guān)心，就可能使他產(chǎn)生抵觸 心理，以致仇視父母，與老師作對，甚至在同學身上尋找報 復(fù)。自由散漫型一些特殊生由于家庭破裂或是單親家庭， 對孩子的教育是聽之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了他們自由 散漫的個性。這類學生缺乏紀律觀念，遲到、早退的事時有 發(fā)生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆 一走了之。因為得不到父母的重視，他們可能厭惡自己的家 庭，因此到處游蕩，行為散漫。孤僻冷漠型這類學生由于 受到離異父母的冷落，或從小受到外界過多的批評，因此總 覺得自己不如別人，自卑感強，漸漸在心理上建立起情感的 屏障。不善交流，喜歡獨處，自我欣賞，久而久之，就形成 一個自我中心，對集體和他人的事漠不關(guān)心，麻木不仁，班 集體的任何活動都不想?yún)⑴c，集體榮譽也似乎與他不相干。 意志薄弱型這類型的學生往往由于父母對孩子過分不放 心，什么事都包辦代