《高考病句專項(xiàng)》PPT課件.ppt

1、,2009年高考語文病句題,專項(xiàng)訓(xùn)練,撫寧二中 高鳳英,一 常見病句類型 二 病句辨析方法 三 隨堂練習(xí),常見病句類型: 一、語序不當(dāng) 二、搭配不當(dāng) 三、成分殘缺 四、成分贅余 五、結(jié)構(gòu)混亂 六、表意不明 七、不合邏輯,一 、語序不當(dāng) 1、 名詞附加語不當(dāng)，即多項(xiàng)定語語序不當(dāng) 多項(xiàng)定語的一般順序是：領(lǐng)屬性、數(shù)量、動(dòng)詞、形容詞、名詞 如：國家隊(duì)里的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量性的）有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短 語）優(yōu)秀的（形容詞性）的籃球（名詞）女教練。,例 （1）許多當(dāng)?shù)鼐用穸寂軄砜赐麄儭?當(dāng)?shù)卦S多居民都跑來看望他們。 （2）在新中國建設(shè)事業(yè)上，他們發(fā)揮著無窮的蘊(yùn)藏的力量。 在新中國建設(shè)事業(yè)上，他

2、們發(fā)揮著蘊(yùn)藏的無窮的力量。 （3）里面陳列著各式各樣的列寧過去的所使用的東西。 里面陳列著列寧過去的所使用的各式各樣的東西。,2、動(dòng)詞附加語不當(dāng)，即多項(xiàng)狀語語序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語的一般順序是 表目的、表時(shí)間或處所、表范圍程度、表情態(tài)或方式方法，另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。 如：許多教師昨天（時(shí)間）在休息室里（地點(diǎn)）都（范圍）同他（對(duì)象 ）熱情（情態(tài)）交談,例 1）巴甫洛夫整天忙于作條件反射的實(shí)驗(yàn)，他總是把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)室的架子上。 巴甫洛夫整天忙于作條件反射的實(shí)驗(yàn)，他總是用繩子把動(dòng)物縛在實(shí)驗(yàn)室的架子上。,2）居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過漫長(zhǎng)的研究， 后來發(fā)現(xiàn)在那里發(fā)現(xiàn)了鐳

3、。 居里夫人在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過漫長(zhǎng)的艱辛研究，后來發(fā)現(xiàn)在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。,3、狀語或定語位置不當(dāng) 例：1）考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（07年廣東高考） 考古學(xué)家對(duì)長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的兩千多年前的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（07年廣東高考）,2）這次會(huì)議對(duì)于節(jié)約原材料問題交換了廣泛的意見。 這次會(huì)議對(duì)于節(jié)約原材料問題廣泛的交換了意見。 3）一批普及型的學(xué)術(shù)著作近來廣泛引起了讀書界的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評(píng)。 一批普及型的學(xué)術(shù)著作近來引起了讀書界廣泛的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評(píng)。

4、,4、虛詞位置不當(dāng)（主要指成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞語）,例如（1）不僅毒品泛濫會(huì)誘發(fā)大量刑事犯罪， 而且會(huì)影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。 毒品泛濫不僅會(huì)誘發(fā)大量刑事犯罪， 而且會(huì)影響物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。,（2）這個(gè)廠的群眾文藝搞得好職工們一方面利用班前班后，會(huì)前會(huì)后開展活動(dòng)，另一方面，廠和車間的領(lǐng)導(dǎo)也很重視，并提供必要的物質(zhì)條件。 這個(gè)廠的群眾文藝搞得好一方面職工們 利用班前班后，會(huì)前會(huì)后開展活動(dòng)，另一方面，廠和車間的領(lǐng)導(dǎo)也很重視，并提供必的物貭條件。,5并列詞語或句子排列順序不當(dāng)（輕重、先后、大小區(qū)別）,例如（1）有些人往往忘記、反對(duì)、甚至拋棄實(shí)事求是這一馬列主義的基本觀點(diǎn)。 有些人往往忘

5、記、拋棄、甚至反對(duì)實(shí)事求是這一馬列主義的基本觀點(diǎn)。 （2）全廠職工認(rèn)真討論并聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。 全廠職工認(rèn)真聽取并討論了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。,（3）我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上， 溶化在血液中，誦讀在口頭上。 (4)由于嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),這個(gè)廠的產(chǎn)品連年被評(píng)為國優(yōu)、省優(yōu)、市優(yōu)。 由于嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),這個(gè)廠的產(chǎn)品連年被評(píng)為市優(yōu)、省優(yōu)、國優(yōu)。,6、,6、對(duì)應(yīng)錯(cuò)位,例如：文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中一些問題，從理論上和政策上 作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中一些問題，從理論上和政策上 作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。,.,二、搭配不當(dāng),1、主謂搭配不當(dāng) 例如（1

6、）濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。 濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，布展工作全部完成，5月3日濟(jì)南慘案紀(jì)念園將開門迎客。 （謂語 與前邊的主語不搭配)。,（2）國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高（江蘇2007高考） 國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國公眾的專利意識(shí)不斷增強(qiáng)和研究開發(fā)水平不斷提高（江蘇2007高考）,2、動(dòng)賓搭配不當(dāng),例如（1）三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，?961年春節(jié) （

7、3）陳述紊亂，造成主語殘缺 例如 搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后有偷偷上了大堤 搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，（大家）把她送回家休息，（小李）但蘇醒后又偷偷上了大堤 期間，托人帶了一點(diǎn)故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他。 三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同志們?yōu)榱吮Ｖ厮纳眢w，在1961年春節(jié) 期間，托人帶了一點(diǎn)故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他。,（2）在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己 的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。 在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力和思想修養(yǎng)。 （3）他能密切聯(lián)系和關(guān)心群

8、眾的疾苦 他能密切聯(lián)系和關(guān)心群眾,3、主賓搭配不當(dāng),例如（1）生物入侵就是那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式 被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。 入侵的生物就是那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式 被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。 （,（2）只靠關(guān)卡壓，不給群眾解決實(shí)際困難的人，是一種極不負(fù)責(zé)任 的工作態(tài)度。 只靠關(guān)卡壓，不給群眾解決實(shí)際困難的人，是一種極不負(fù)責(zé)任 的人。 （3）秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。 北京的秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),4、定語和中心語搭配不當(dāng),例如（1）教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。 教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科

9、技人才的歷史任務(wù)。,（2）小妹有雙聰明能干的手。 小妹有雙靈巧能干的手。 （3）我們有吃苦耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源 。 我們有吃苦耐勞的人民，又有豐富的自然資源,5、狀語與中心語搭配不當(dāng),例如（1）要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。 要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便很好地識(shí)別和打擊他們。,（2）不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，他才漸漸地爬起來，吃力地走著。 不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，他才慢慢地爬起來，吃力地走著。,6、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng),例如（1）你對(duì)我們照顧得太周全了。 你對(duì)我們照顧得太周到了。 （2）甲A隊(duì)隊(duì)員射門射得很正確 甲A隊(duì)隊(duì)員射門射得很準(zhǔn)確,7、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),例如（1）在閱讀

10、過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，但同時(shí)代的作品總會(huì)有某些共同的特點(diǎn)。 在閱讀過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然每個(gè)作家都有自己的風(fēng)格，但同時(shí)代的作品總會(huì)有某些共同的特點(diǎn)。,（2）搞好青少年教育，不只是學(xué)校的事，而是全社會(huì)的事，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，才能保證他們健康成長(zhǎng)。 搞好青少年教育，不只是學(xué)校的事，而且是全社會(huì)的事，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，才能保證他們健康成長(zhǎng)。,三、成分殘缺,1、主語殘缺 （1）濫用介詞造成主語殘缺 例如：由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。,在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。 從大量觀測(cè)事實(shí)中

11、告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。,（2）暗中更換主語，造成主語殘缺,例如 江蘇省無錫的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，引進(jìn)了不少先進(jìn)設(shè)備，先后試制和生產(chǎn)了 多種農(nóng)業(yè)機(jī)械和先進(jìn)產(chǎn)品，占領(lǐng)了市場(chǎng)。 江蘇省無錫的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，引進(jìn)了不少先進(jìn)設(shè)備，先后試制和生產(chǎn)了多種農(nóng)業(yè)機(jī)械和先進(jìn)產(chǎn)品，（機(jī)械或產(chǎn)品）占領(lǐng)了市場(chǎng)。,他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。 他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，上級(jí)并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù),（3）陳述紊亂，造成主語殘缺 例如 搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈 倒了，把她送回家休息，但蘇醒后有偷偷上了大堤 搶險(xiǎn)突

12、擊隊(duì)的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈 倒了，（大家）把她送回家休息，（小李）但蘇醒后又偷偷上了大堤,2、謂語殘缺,我們經(jīng)過一冬的苦干，河道終于疏通了。 經(jīng)過我們一冬的苦干，河道終于疏通了。 我們苦干一冬。,語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具，就不可能 正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。 語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具，就不可能 正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能養(yǎng)成有條有理、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。,最近全廠又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理 制度等一系列的工作。

13、 最近全廠又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中完成建立與加強(qiáng) 技術(shù)管理制度等一系列的工作。,3、賓語殘缺,例如我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。 我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化的道路,這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)。 這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)的決心。,為了推廣利用菜籽或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 為了推廣利用菜籽或棉籽餅喂豬的技術(shù)，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。,四、成分贅余,每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天就被揮霍

14、一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食都提前預(yù)支了。 每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食都提前預(yù)支了 。,參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下了遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。 這些問題，可以交諸于司法部門來解決。 其實(shí)這是過于多慮的想法。,他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握全村的行政事務(wù)。 參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下了遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女 都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。 這些問題，可以交諸于司法部門來決定。 其實(shí)這是過于多慮的想法。 他們按照民主程序，

15、選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握全村的行政事務(wù)。,五、結(jié)構(gòu)混亂,1、句式雜糅（把一種意思的兩種表達(dá)形式硬湊在一起） 在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。（2007寧夏、海南高考） “圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這一中心” 和 “以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心” 兩種句式雜糅在一起,這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 “壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”和”背后還是自信心不夠的表現(xiàn)”兩種句式雜糅在一起 多年來。曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來了。 “被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛”和“在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下”兩種句式雜糅在一起,2、當(dāng)分卻合,例如我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己

16、、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。 “我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己、專門利人的精神” “白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是值得我們學(xué)習(xí)的”,你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少的努力以后，才能與讀者見面的 “要出版一本譯作是要經(jīng)過多少的努力” “一本譯作是要經(jīng)過多少的努力以后， 才能與讀者見面的”,他向國家捐獻(xiàn)了一枚古代 玉佛珠 具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。 王老師在教學(xué)中經(jīng)常收集、整理學(xué)生學(xué)習(xí)中的 問題 往往是他自己備課中忽 視的地方，或者是他自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。,3、中途易轍,例如：“英語廣播講座”之所以能給我很大幫助， 我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點(diǎn)。 “英語廣播講座”之所以能給我

17、很大幫助， 是因?yàn)樗哂邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點(diǎn)。,中國人民自從接受了馬主義思想之后，中國革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大 改了樣子。 自從中國人民接受了馬主義思想之后，中國革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大 改了樣子。,六、表意不明,1、指代不明造成歧義 例如：有人主張接受，有人主張反對(duì)，我同意這種主張。 不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。,小張和小王在學(xué)校門口相遇了，他請(qǐng)他去看電影，他請(qǐng)他去游戲廳。 抬著的棺材后面跟著三個(gè)婦女死者的母親和她的兩個(gè)女兒。,2、缺乏交代造成歧義,例如：她有一個(gè)女兒，在醫(yī)院工作。 我看見他們兩個(gè)開懷地笑了。 我看見張?jiān)鲋?/p>

18、個(gè)老人下了車，手里提著一個(gè)黑皮包。 誰在醫(yī)院工作？誰開懷地笑了？誰手里提著一個(gè)黑皮包？,3、一詞多義造成歧義 我要學(xué)習(xí)文件。 生在新社會(huì)，就要了解新社會(huì)。 離退休不到五年的職工不得享受此待遇。 這個(gè)糧店的大米保管沒問題。,學(xué)習(xí)文件可以是動(dòng)詞，也可以是名詞。生理解為出生，也可以理解為 生長(zhǎng)?！半x退休不到五年”可理解為“離休或退休時(shí)間不到五年”或“距離退休 不到五年”?！氨９芫哂卸嗔x性。名詞 保管員 動(dòng)詞 保藏與管理,4、停頓不同造成歧義,例如：我們的球隊(duì)打敗了他們得了冠軍。 我們的球隊(duì)打敗了他們得了冠軍 我們的球隊(duì)打敗了他們得了冠軍 張局長(zhǎng)很怕他得了神經(jīng)病。 張局長(zhǎng)很怕他得了神經(jīng)病。 張局長(zhǎng)很怕他得了神經(jīng)病。,他們?nèi)ベI蘋果，小個(gè)的孩子都不要。 縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月十五日前去匯報(bào)。 小個(gè)的孩子都不要。小個(gè)的孩子都不要 本月十五日前去匯報(bào)本月十五日前去匯報(bào),5、修飾兩可 十塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。 “十塊” 修飾“漢白玉”還是“大浮雕” 將塊改幅 團(tuán)支書和其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心我們。 “其他”修飾“學(xué)?！边€是“領(lǐng)導(dǎo)” 改學(xué)校的其他