《采山》教學(xué)設(shè)計反思

1、采山教學(xué)設(shè)計 惠安城南第二實驗小學(xué) 王正芳一、教材分析 采山選自人音版二年級第四冊第六課愉快的勞動，是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致，節(jié)奏鮮明、緊湊。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象生動，能深深打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。二、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲采山。2、認(rèn)識X和XXXX 、X X X、X X X的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生

2、學(xué)會歌曲采山，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過游戲活動等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和X X X X X X 的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。教學(xué)難點：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。五、課型以唱歌為主的綜合課六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片七、設(shè)計思路我的基本策略是，以“唱”為本，把情境貫穿始終，將“以音樂審美為核心”貫穿于整個音樂教學(xué)活動中。在整個教學(xué)中，我

3、運用情境教學(xué)法，以我以大朋友的身份帶孩子們?nèi)ソ加螢榫€索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味。學(xué)生猶如乘坐著音樂大巴，偶爾停留在音樂山間，去采集音樂碩果，并不由產(chǎn)生身臨其境的感覺，整個過充滿激情與幻想，也陶冶了學(xué)生的音樂情操。讓學(xué)生在音樂活動中通過多種感官的參與、體驗，將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)融入到音樂藝術(shù)的審美體驗中，使學(xué)生更好地獲得了音樂課堂的快樂，豐富了情感體驗。九、教學(xué)課時一課時教學(xué)過程具體設(shè)計如下：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去山里郊游，你們想去嗎？生：想！師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧!(師播放郊游音樂，師生一起律動表

4、演郊游) 【設(shè)計意圖】 首先我以大朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，問孩子們喜歡郊游么？抓住了學(xué)生喜歡“郊游”的心理特點，通過創(chuàng)設(shè)情境去美麗的大山看看，學(xué)生的積極性被激發(fā)了，音樂情緒也一下子調(diào)動起來了。師：（大屏幕上出現(xiàn)大山圖片）同學(xué)們快看美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢？下面請你們排好隊，我們要下車出發(fā)了?。◣煵シ耪n件，生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）【設(shè)計意圖】 我將多媒體課件關(guān)于山景的一些圖片，展現(xiàn)在學(xué)生面前，用一幅幅美麗的畫面吸引住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生身臨其境如同在美麗的大山中暢游。并配上活潑的采山伴奏音樂，讓學(xué)生在不知不覺中感受到了歌曲旋律的清新與活潑，給學(xué)生以全新的視聽體驗。師：同學(xué)

5、們你們在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。師：是?。∩嚼飿淠久?，空氣清新，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，真是個好地方！【設(shè)計意圖】 通過觀看配有采山伴奏音樂的山景圖片與學(xué)生進行談話交流，談有關(guān)山里的物產(chǎn)、景色等等，親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊。二、節(jié)奏學(xué)習(xí)節(jié)奏模仿游戲1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）師：同學(xué)們看那兒有許多蘑菇，好新鮮?。∧銈兿氩幌氩赡⒐桨。可合?！師：那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們，你們看蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有

6、沒有信心采到它們??？（在黑板上出示蘑菇節(jié)奏卡片）（1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后請學(xué)生模仿。（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）（2）學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言。師:我還能為這個節(jié)奏填詞呢！老師邊拍節(jié)奏邊讀詞:“采呀采蘑菇0你會嗎？會的同學(xué)也可以得到一只蘑菇！”（給學(xué)生1分鐘的思考時間，讓學(xué)生自己編創(chuàng))生舉手發(fā)言:“摘呀摘蘋果 0”、做呀做作業(yè) 0等。 【設(shè)計意圖】 在上山的路上，同學(xué)們通過邊聆聽音樂，邊欣賞精美的圖片，特別的興奮。這時，我趁機先組織一場“采摘大賽”，將孩子的熱情提到最高點。將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運用到教學(xué)中，通過感觀、嘗試、比賽，一步步熟練地實踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運用，更提

7、高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、智力闖關(guān)師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！這時一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們你們是想勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？生：上山。師：你們真是勇敢的孩子，那老師這兒有一個辦法，只要你們把這條節(jié)奏咒語學(xué)會了，就可以順利過河了。（在黑板上出示節(jié)奏卡片）節(jié)奏2：X X X X X X 蹦恰恰 蹦恰恰師：下面跟著老師學(xué)一學(xué)，用手和腳打節(jié)奏，邊律動邊說：“小腳丫 跳起來，小手兒 拍起來，蹦恰恰 蹦恰恰，蹦恰恰 蹦恰恰?！薄驹O(shè)計意圖】 針對低

8、年級學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中一般都喜歡求新、求奇、求趣的心理特點，于是在采蘑菇比賽后，我又不失時機地進行了智慧闖關(guān)勇渡小河的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松、歡樂的氛圍中不知不覺學(xué)會了歌曲的難點節(jié)奏，掌握了十六分節(jié)奏的銜接運用，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。三、熟悉歌曲1、初次聆聽師：你們真是棒極了！所有的同學(xué)都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下。這時天空飄起了濛濛細雨，瞧！從雨中走來一個小女孩，她光著小腳丫，挎著小竹筐，高興地唱著歌，她在唱什么呢?我們一起來聽一聽吧！（師播放采山音樂課件）師：歌中小姑娘在做什么呢？生：在采山生：采蘑菇、木耳、山菜師；她為何唱得這么高興？生：因為她采了很多東西，收獲很大。師：那

9、你們知道什么是采山嗎？生：不知道。師：山里的人們把進山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動方式之一。那這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫采山，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）【設(shè)計意圖】 新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達到高潮。因此，首先我讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時課件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快樂游戲的圖片，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。2、再次聆聽師：你們聽得可真仔細，那你們想不想跟著小女孩去采山呀？生：想！師：那就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧！（再次播放采山課件）【設(shè)計意圖】 通過跟音樂有節(jié)奏地拍手，讓學(xué)生體驗歌曲的

10、音樂情緒以及二拍子的強弱規(guī)律。通過再次觀看課件、聆聽歌曲，使學(xué)生對何為“采山”有更直觀地視覺感受；讓學(xué)生從歌詞中找出“采山”的真正涵義，從而直截了當(dāng)?shù)亟沂靖枨难莩獌?nèi)容，加深學(xué)生對音樂的理解，并強化學(xué)生對歌曲旋律的記憶。）四、教唱歌曲師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？1、節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué)：（大屏幕上出現(xiàn)這幾句節(jié)奏譜）X X X X X 0 采呀采蘑 菇X X X X X 0采呀采木 耳 X X X X X X X 0采來 山菜 嫩又 鮮（1）學(xué)生按節(jié)奏念詞回答問題（2）指導(dǎo)學(xué)生有強弱地拍擊節(jié)奏【設(shè)計意圖】 通過指導(dǎo)學(xué)生有強弱地拍擊節(jié)奏，使學(xué)生對二拍子的強弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識，并更好地體會歌曲

11、的音樂情緒。2、朗讀歌詞師：我們在聽這首歌時心情怎樣??？生：高興、喜悅。師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀，當(dāng)讀到以上這幾句時，我們把節(jié)奏打出來。（要求：用甜甜地聲音，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。重點指導(dǎo)：附點的讀法）【設(shè)計意圖】 在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我抓住同學(xué)們的熱情，進行隨音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。讓學(xué)生用剛才所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀、說一說，使學(xué)生能循序漸進地快速學(xué)唱歌曲。3、用“l(fā)u” 模唱（大屏幕上出示歌譜）師：下面請你用“l(fā)u”跟隨老師的琴輕聲地模唱這首歌的旋律4、難點第二樂句教唱師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完以后請你告訴我你感覺哪句最難唱？（師范唱）生：第二樂句。（師重點

12、教唱第二樂句）5.其它樂句點一點師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？（跟琴點唱第一、三樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進行糾正，解決難點，并對學(xué)生的演唱進行鼓勵性的評價。）6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。歌曲處理：師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽a、休止符處理：（1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見。（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！b、音色：師：唱這首歌

13、時，小朋友的聲音應(yīng)該和三角鐵一樣清脆明亮，不要和石頭一樣沉重笨拙。讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】 體驗歌曲在內(nèi)容上、形式上、情緒上的美感,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣, 讓孩子從對比中找到自己的不足，知道應(yīng)該如何去唱。7、師生合作,交換樂句進行演唱師：同學(xué)們真聰明，一會兒就學(xué)會了?，F(xiàn)在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？不過我們要分工一下，老師來唱第一句，你來接下一句，好嗎?請你們按照節(jié)奏鼓起小手為自己加油呀！【設(shè)計意圖】 歌曲接龍游戲能使師生、生生之間互動，降低教學(xué)難度，起到了循序漸進的作用。8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲 師：我們

14、和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采摘歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。五、創(chuàng)編表演-勞動表演秀采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧?！驹O(shè)計意圖】 低年級學(xué)生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨歌曲即興創(chuàng)編動作，讓孩子們在音樂中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的動作，按自己的想象盡

15、情地創(chuàng)造和玩耍，感受郊游采山當(dāng)中的快樂。同時通過動作也很好地讓學(xué)生記憶歌詞，鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力，課堂氣氛更是相當(dāng)?shù)幕钴S。六、小結(jié)德育滲透同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。那么，勞動如此快樂，我們更應(yīng)該熱愛勞動，努力做一個愛勞動的好孩子，并且要熱愛和保護我們美麗的家園，做一個文明的小公民，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請同學(xué)們下車吧！再見！【設(shè)計意圖】 當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生強烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育，大自然帶給我們豐富的體驗和新奇

16、，更給予我們快樂與享受，我們應(yīng)該積極參加勞動活動，愛護大自然！七、板書設(shè)計我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點進行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然！采山教學(xué)反思 惠安城南第二實驗小學(xué) 王正芳采山是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱采山的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后通過采蘑菇一系類設(shè)計好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們在充滿好奇中期待這一課。在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)達到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象，然后哼唱這個樂句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時爭取讓大部