一體化教師培訓心得

1、.一體化教師培訓心得為了提高我們學校教師隊伍的教學能力，進一步推動一體化教學的實施，2015年1月12日至2015年1月16日,校領導特意請來了兄弟院校的資深教師給我們進行了為期五天的一體化教師培訓。這次培訓可謂是非常成功和有用的，通過培訓，讓我們對一體化教學有了更清晰的了解，同時，也對我們今后的教學有很大的幫助。培訓結束后，我對這次培訓的內容深有感觸，現(xiàn)將培訓心得匯報如下：一 一體化培訓的主要內容1、 一體化課程特征及教學文件組成2、 課程標準和學習任務案例分析3、 魚骨圖分析技術4、 不同層次學習任務工作頁編寫5、 一體化課程教學設計編寫和教學方法研討6、 一體化教學案例說課7、 一體化教

2、師成長特點及能力要求8、 一體化課程教學評價技術二 培訓學習的感悟1.堅定信念，堅持一體化教學改革一體化課程：指按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標準，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過典型工作任務分析，構建課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按照工作過程和學習者自主學習要求設計和安排教學活動的課程?！耙惑w化”教師，是指教師在工作過程系統(tǒng)化課程模式下，根據(jù)教學項目的要求將專業(yè)理論教學、實踐技能教學和企業(yè)生產(chǎn)管理于一體，既能講授專業(yè)理論，又能指導專業(yè)技能訓練。因此，這就要求“一體化”教師不僅要有專業(yè)技術能力和相應行業(yè)職業(yè)資格，還應有豐富的企業(yè)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗和社會閱歷，并能從事工作過程

3、系統(tǒng)化的課程教學。這些要求對于我們教師來說都是比較高的，在此要求下，我們一體化教師就必須擁有良好的身體條件和心理素質，才能更好地做好一體化教學改革。2.探求多種有效教學方式，為一體化課程積累經(jīng)驗培訓中，我們全校教師以學生的角色共同學習、體驗。在此過程中，我深刻體會到我們目前所掌握的知識還遠遠不夠。隨著現(xiàn)代知識和技能的不斷更新，要求我們這一代人要有新的知識結構，新的教學方式，才能培養(yǎng)出適應企業(yè)、適應社會的優(yōu)秀技能人才。我們技工職業(yè)學校，應該更多地培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，顯然，傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式已經(jīng)不再適用于技工學校教育。這就需要我們在課堂上多采取讓學生頭腦和手腳動起來的方式，讓學生在做中

4、學，相信效果肯定要比死記硬背來得好。此次培訓，我們接觸到了學習任務學習內容魚骨圖分析法。我們老師也以小組的形式，用魚骨圖分析法完成學習任務。如圖，便是我們小組最后的成果展示。其實這種魚骨圖分析法就是告訴我們，在教學過程中，應該把企業(yè)需要什么類型的人才切實放到我們教學的核心過程中來，在教學中，把企業(yè)的任務真真正正地教給學生，讓學生了解到自己以后進入企業(yè)后接觸到的工作內容是什么，如何去完成和改善，培養(yǎng)適應企業(yè)的技能型人才，這才是我們教學的根本目的之一。3.一體化教學的實施需要全體教師的團結合作一體化教學需要的不只是優(yōu)秀的個人能力，它更需要的是一個優(yōu)秀的教學團隊。一體化教學是一個非常龐大的工作，需要

5、一個團隊的成員相互配合相互協(xié)助，一個好的團隊是成功的重要保障；因此在一體化實施的過程中，我們需要整合學校的優(yōu)秀資源，組建一個或幾個一體化教學團隊，做到從上到下在思想上、行動上的統(tǒng)一。在這次培訓中，我們全體教師分組，團隊參與、合作，共同編寫學習內容工作頁、教學設計，研討教學方法，在交流中共同學習、體驗一體化教學，相信參加培訓的每一位老師都從中感受到了團隊合作的重要性。并且，對自己將來的教學方法也有了新的改進。4. 一體化是一種新型的教學模式，要結合學校實際實施此次培訓過程中，我們有幸到兄弟院校參觀學習了他們的一體化教學，可謂是受益匪淺。從他們的一體化課堂教學中，我們可以感受到學生上課的積極性和主

6、動性，感受到老師和學生互動的愉快和成功。一體化教學的確可以有效增強學員的團隊合作意識、創(chuàng)新意識、競爭意識；有效提高學員的領導能力、溝通能力、表達能力；同時還可以充分發(fā)揮學員的主觀能動性和潛能。由此可見，一體化教學對于我們技工學校的發(fā)展是必不可少的，也是勢在必行的。但是，從目前來看，我們仍然還是存在一些困惑，或者說是我們學校進行一體化教學改革的困難吧。就是，在一體化實施過程中，我們如何才能做到對教學過程進行掌控，如何掌握每位學員的學習和接受情況以及學員內部如何進行合理的分工等等，這些問題都是需要我們提前做好應對措施，這樣才能更好地進行一體化教學改革。總之，不同的學校教學資源的配置不同，而一體化教學的實施就應該結合學校的實際情況進行，將一體化教學模式與學校的現(xiàn)有資源進行融合，形成有自己特色的一體化，有什么樣的條件做什么樣的一體化，走真正適合自己的道路，而不是盲目地去模仿、拿來，不要讓一種新的理念走上形式主義的方向。通過這次培訓，使我真正看到了自己的差距和不足，同時也對一體化教學有了更清晰的了解，并堅定了今后實施一體化教學的信念。但傳統(tǒng)的教學理念，要想進行徹底的改革，還需要