初中七年級(jí)生物上冊(cè)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)名師精編導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)新人教版

1、名校名 推薦綠色植物參與生物圈的水循環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2. 解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。3. 認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義， 初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn) ：1. 解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。2. 探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：一株玉米旺盛時(shí)， 一天要吸收幾千克水， 比人一天喝的水還多， 有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎？二、 自主探究、合作交流：學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)

2、識(shí)葉片的基本結(jié)構(gòu)1、 自學(xué)教材第113 頁(yè)學(xué)習(xí)徒手切片的制法。2、 二人小組練習(xí)徒手切片，制作菠菜葉橫切面的臨時(shí)切片。3、 方案一：使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)切片，再觀察葉片的永久橫切片。同時(shí)根據(jù)圖 3 23 對(duì)比歸納葉片基本結(jié)構(gòu)：4、 方案二：觀察圖葉片結(jié)構(gòu)示意圖或模型自學(xué)葉片的基本結(jié)構(gòu)。討論問(wèn)題：“菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎？為什么？”歸納葉片的基本結(jié)構(gòu)。5、 拓展反思，討論交流：如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制1 探究葉片氣孔情況：方案一：二人小組實(shí)驗(yàn)將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 以上熱水的燒杯中。觀察現(xiàn)象并討論

3、問(wèn)題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡？如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多？為什么？”，相互交流，得出結(jié)論：。方案二：二人小組制作新鮮的菠菜葉上、下表皮的臨時(shí)裝片；顯微鏡觀察；比較歸納結(jié)論。2探究氣孔開(kāi)閉機(jī)制：1名校名 推薦方案一： 制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片。思考問(wèn)題“氣孔是怎樣構(gòu)成的？為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合？是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？”。討論總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。方案二：顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片。首先，自己猜想“氣孔開(kāi)閉的機(jī)制”。拓展延伸： “保衛(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的？細(xì)胞壁的

4、厚度是否均勻？受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣？”討論得出結(jié)論：-3、按課本要求畫(huà)出氣孔結(jié)構(gòu)圖。學(xué)習(xí)任務(wù)三、認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義1、蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。觀察圖25 生物圈的水循環(huán)。四人小組根據(jù)問(wèn)題思考：“俗話說(shuō)： 水往低處流為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季， 樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn)， 而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？”討論、交流、總結(jié)：蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。2綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用觀察圖 25 生物圈的水循環(huán)，描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用。討論回答： P116觀察與思考的討論題。3培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)

5、森林的情感意識(shí)。三、 系統(tǒng)總結(jié)：四、 嘗試應(yīng)用：談一談綠色植物如果被大量破壞，對(duì)生物圈會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。五、診斷評(píng)價(jià)：1、植物由根從土壤中吸收的水分，大部分用于（）A 自身構(gòu)成B 呼吸作用C光和作用D蒸騰作用2、植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是（）A 莖B葉C根D花3、植物體能把根部吸收的水分不斷地運(yùn)輸?shù)巾敹?，其?dòng)力主要是來(lái)自（）A 根的吸收作用B莖的疏導(dǎo)作用C葉的蒸騰作用D葉的光和作用4 閱讀材料，回答問(wèn)題：2名校名 推薦植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷；樹(shù)林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿， 能夠吸納大量的雨水，也使得雨水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水。植物的根系又將地下水吸收并運(yùn)送至葉，其中97%-98%的水分又散失到大氣的濕度，增加了降雨量。上述材料說(shuō)明了植物對(duì)自然界