中考物理總復(fù)習(xí)題型復(fù)習(xí)三實(shí)驗(yàn)題試題

1、題型復(fù)習(xí)(三)實(shí)驗(yàn)題題型之一光學(xué)實(shí)驗(yàn)縱觀近幾年云南中考試卷，涉及到的光學(xué)實(shí)驗(yàn)都有可能會(huì)考查，考查的內(nèi)容有光現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1探究平面鏡成像特點(diǎn)(2016綏化)在研究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，選取完全相同的蠟燭a和b，高為7 cm.如圖所示，在豎直的玻璃板前10 cm處放一支點(diǎn)燃的蠟燭a，燭焰高2 cm.(1)最好選用茶色(填“茶色”或“無(wú)色透明”)玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)選取a、b兩支相同的蠟燭是為了比較像與物大小關(guān)系(3)在利用蠟燭b確定出蠟燭a成像的位置后，移去蠟燭b，并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能得到蠟燭a的像則平面鏡所成的像是虛(填“實(shí)”或“虛”)像(4)根據(jù)平

2、面鏡成像的特點(diǎn)可判斷，身高1.7 m的人，站在鏡前5 m處，他在鏡中所成的像到平面鏡的距離是5 m；當(dāng)他遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像的大小不變(填“變大”“變小”或“不變”)2探究凸透鏡成像規(guī)律(2016長(zhǎng)春)小明在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)：(1)組裝并調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材，使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度上(2)調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏到如圖所示的位置，光屏上得到清晰的縮小(填“放大”“縮小”或“等大”)的實(shí)像，這一成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用是照相機(jī)(3)保持圖中凸透鏡和光屏的位置不變，將蠟燭向左移動(dòng)一段距離，屏上的像變模糊了，小明將自己的眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，并適當(dāng)調(diào)整眼鏡的位置，光屏上的像又清晰

3、了，則小明帶的是近視(填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼鏡1(2016聊城)為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用了平面鏡、紙板、激光器和幾種不同顏色的筆，依據(jù)教材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)次數(shù)ir170702454533030(1)實(shí)驗(yàn)中還需要的器材是量角器_(2)實(shí)驗(yàn)中為了使光線能在紙板上顯示出來(lái)，方便實(shí)驗(yàn)研究，你該采取的操作是ca向紙板噴煙或霧b使光束垂直紙板射到o點(diǎn)c使光束貼著紙板射到o點(diǎn)(3)改變光束入射的角度，多做幾次，換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡取下紙板，測(cè)量on兩側(cè)的i和r，將數(shù)據(jù)記錄在上表中，根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是反射角等于入射角；(4)若將一束光貼著紙板沿fo方向射到o點(diǎn)，光將沿圖中

4、的oe方向射出，因?yàn)樵诜瓷洮F(xiàn)象中，光路可逆2(2016衡陽(yáng))如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖(1)實(shí)驗(yàn)室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板，你應(yīng)選擇薄(填“厚”或“薄”)玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)在豎立的玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭a，拿未點(diǎn)燃的蠟燭b豎立在玻璃板后面移動(dòng)，人眼一直在玻璃板的前側(cè)(填“前側(cè)”或“后側(cè)”)觀察，直至蠟燭b與蠟燭a的像完全重合，這種確定像與物大小關(guān)系的方法是等效替代法(填“控制變量法”或“等效替代法”)(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將蠟燭a逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小不變(填“變大”“不變”或“變小”)(4)移去蠟燭b，在其原來(lái)位置上放置一塊光屏，光屏上不能(填“能”或“不能”)呈現(xiàn)蠟燭的像3(2

5、016臨沂)小明用焦距為10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)(1)調(diào)整器材高度時(shí)，應(yīng)點(diǎn)燃(填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”)蠟燭(2)器材處于圖甲所示位置時(shí)，燭焰恰好在光屏上成清晰的像，這與投影儀(填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”)的成像特點(diǎn)相同(3)將蠟燭移動(dòng)至20 cm刻度處，應(yīng)將光屏移動(dòng)到b(填序號(hào))范圍的某一位置才能再次在光屏上得到清晰的像a50 cm60 cmb60 cm70 cmc70 cm80 cm(4)將蠟燭移動(dòng)至45 cm刻度處時(shí)，取下光屏，從凸透鏡右側(cè)通過凸透鏡可以看到燭焰的放大的虛(填“虛”或“實(shí))像(5)張老師用發(fā)光二極管制作了一個(gè)“f”形光源(如圖乙)代替蠟燭放在

6、30 cm刻度處，則光屏上得到的清晰的像應(yīng)該是圖丙中的b(填序號(hào))4如圖甲是學(xué)習(xí)光的折射的實(shí)驗(yàn)情景，圖乙是示意圖(1)實(shí)驗(yàn)前，點(diǎn)燃固定在盒蓋下方的蚊香，蓋上盒蓋，打開亮度較亮的激光，可清晰地觀察到沿直線傳播的光路，在透明塑料盒的右側(cè)面上可看到一個(gè)亮點(diǎn)，之所以能夠看清光路是利用了光的漫反射知識(shí)；(2)向塑料盒中逐漸加入摻有少量牛奶的水，達(dá)到一定高度后會(huì)觀察到在右側(cè)面原來(lái)亮點(diǎn)的上方出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，這個(gè)亮點(diǎn)是因?yàn)楣庹丈涞剿鏁r(shí)發(fā)生了光的反射現(xiàn)象形成的，還有一個(gè)在原來(lái)亮點(diǎn)的下方，這是由于光在水面處傳播方向發(fā)生改變而產(chǎn)生的；(3)保持入射光不動(dòng)，繼續(xù)加水，會(huì)看到原來(lái)的兩個(gè)亮點(diǎn)移動(dòng)的方向是ca兩個(gè)亮點(diǎn)都向上

7、b兩個(gè)亮點(diǎn)都向下c上面的亮點(diǎn)向上，下面的亮點(diǎn)向下d上面的亮點(diǎn)向下，下面的亮點(diǎn)向上(4)為了研究入射角增大時(shí)折射角的變化情況，結(jié)合圖乙說明，應(yīng)進(jìn)行的操作是增大入射角，注意觀察的現(xiàn)象是折射角的變化5(2016鎮(zhèn)江)如圖所示，某同學(xué)用自制的水透鏡來(lái)探究凸透鏡成像規(guī)律，當(dāng)向水透鏡里注水時(shí)，水透鏡的焦距將變??；當(dāng)從水透鏡里抽水時(shí)，水透鏡的焦距將變大(1)如圖1所示，一束平行于主光軸射向水透鏡，在光屏上得到一個(gè)最小光斑，則此時(shí)水透鏡的焦距為8.0 cm，實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、水透鏡和光屏三者中心在同一高度；(2)該同學(xué)移動(dòng)蠟燭，水透鏡和光屏至圖2所示位置時(shí)，恰能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特點(diǎn)可制成照相

8、機(jī)(填“照相機(jī)”或“投影儀”)；若僅將蠟燭與光屏位置對(duì)調(diào)，則在光屏上能(填“能”或“不能”)看到清晰的像；(3)在圖2所示實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景下，該同學(xué)把自己的眼鏡給水透鏡“戴上”(如圖3所示)，當(dāng)從水透鏡中抽出適量的水后，他發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰，由此判斷該同學(xué)戴的是遠(yuǎn)視(填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼鏡6(2016大連)小明在探究“物距和物高一定時(shí)，物體經(jīng)小孔所成的像的高度和像距的關(guān)系”時(shí)，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：用發(fā)光二極管做成的物體、有小孔的方紙板、用半透明塑料膜做成的屏、量程為030 cm的直尺，實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖如圖甲所示,甲),乙),丙)(1)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在較暗的環(huán)境下進(jìn)行(填“亮”或“暗”)(2)記錄的

9、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)?jiān)趫D乙方格紙上畫出像高與像距的關(guān)系圖象實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456物距u/cm相同物高h(yuǎn)1/cm相同像距v/cm4.08.012.016.020.024.0像高h(yuǎn)2/cm2.04.16.08.09.912.0解：(3)根據(jù)圖象，得出的探究結(jié)論是：在物距和物高一定時(shí)，物體經(jīng)小孔所成像的高度和像距成正比(4)另一名同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，更換了部分實(shí)驗(yàn)器材，其實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖如圖丙所示外筒(足夠長(zhǎng))用不透明的材料制成，左端開有小孔；內(nèi)筒(內(nèi)徑約14 cm)的筒壁用不透明的材料制成，左端用半透明塑料膜做屏，并可以在外筒中自由地拉出或推入其他器材不變和小明所用的裝置相比較，請(qǐng)說出該同學(xué)用這樣的裝置做

10、實(shí)驗(yàn)的好處和不足(各寫一條即可)好處：方便改變像距；不足：像高不方便測(cè)量題型之二熱學(xué)實(shí)驗(yàn)縱觀近幾年云南省各地中考試卷，熱學(xué)實(shí)驗(yàn)考查較少，考查過的有探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)及探究不同材料的熱值和比熱容熱學(xué)實(shí)驗(yàn)題主要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理進(jìn)行考查(2016三明)八年級(jí)物理興趣小組的某同學(xué)提出問題：水加熱到沸騰所需的時(shí)間與水的體積有什么關(guān)系？小組同學(xué)決定通過實(shí)驗(yàn)收集相關(guān)數(shù)據(jù)得到結(jié)論(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了選擇水、燒杯、量筒、火柴、石棉網(wǎng)和鐵架臺(tái)外，還必需的兩種器材是溫度計(jì)和停表(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格解：實(shí)驗(yàn)次數(shù)水的體積v/ml水加熱至沸騰所需要的時(shí)間t/min1234(3)小組同學(xué)

11、將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)描繪成了如圖所示的tv圖象，分析圖象可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：在其他條件相同時(shí)，水加熱至沸騰所需的時(shí)間與水的體積成正比(4)請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)推斷：水加熱到沸騰所需的時(shí)間除了與水的體積有關(guān)外，還可能與酒精燈的火焰大小和水的初溫等因素有關(guān)1(2016湘潭)在“探究晶體熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，繪制出了如圖所示的圖象(1)圖中，海波的熔化過程是bc(填字母)段，此過程中海波吸(填“吸”或“放”)熱(2)圖中，海波在d點(diǎn)是液態(tài)，在g點(diǎn)是固(填“固”或“液”)態(tài)(3)為了探究不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是否相同，在相同的燒杯中分別裝上80 g的冰和萘，用相同(填“相同”或“不同”)的酒

12、精燈加熱，測(cè)出它們?nèi)刍^程所用的時(shí)間如表由表可知，質(zhì)量相同的不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是不同(填“相同”或“不同”)的物質(zhì)熔化時(shí)間/min冰9萘42.(2016綏化)在“探究比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中，用鐵夾將溫度傳感器及分別盛有水和色拉油的兩個(gè)試管固定在鐵架臺(tái)上，溫度傳感器的探頭部分與試管內(nèi)的水和色拉油良好接觸，兩只溫度傳感器通過數(shù)據(jù)采集線與計(jì)算機(jī)相連接，如圖所示(1)試管中加入的水和色拉油除初溫相同外，還應(yīng)保證質(zhì)量(填“體積”或“質(zhì)量”)相同(2)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)吸熱的多少是通過加熱時(shí)間來(lái)反映的(3)由于沒有直接測(cè)量比熱容的儀器，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過觀察溫度的變化來(lái)比較比熱容的大小物質(zhì)質(zhì)量/g初

13、始溫度/加熱時(shí)間/min末溫/水20020645色拉油20020675(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)算出加熱6 min水吸收的熱量為2.1104 j.(5)色拉油的比熱容是1.9103 j/(kg)(用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示并精確到小數(shù)點(diǎn)后一位)3(2016咸寧)物理課上，同學(xué)們分組做“探究水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的原理制成的(2)“超越組”用的是如圖甲所示裝置，這樣測(cè)出的溫度會(huì)偏高(填“高”或“低”)(3)“先鋒組”加熱一定時(shí)間后，溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示此時(shí)水的溫度為94 .根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)他們描繪了水的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均沒有問題，可知此時(shí)大氣壓小

14、于(填“大于”“等于”或“小于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓根據(jù)水沸騰時(shí)的特點(diǎn)，家里煮雞蛋時(shí)當(dāng)水沸騰時(shí)可以改用小(填“大”或“小”)火繼續(xù)煮較好(4)實(shí)驗(yàn)中收集多組數(shù)據(jù)是為了a(填“a”或“b”)a尋找普遍規(guī)律b減小實(shí)驗(yàn)誤差4(2016十堰)小明在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示(1)當(dāng)水溫接近90 時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，并繪制了水溫隨時(shí)間變化的圖象(如圖乙所示)，由圖象可知：水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)是吸熱溫度保持不變水沸騰時(shí)看到大量的“白氣”不斷地從燒瓶口冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣液化而形成的(2)此時(shí)小明又想研究“液體沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系”，于是他移走酒精燈，水停止沸騰過一會(huì)兒，將注射器

15、接到燒瓶口上，如圖丙所示，然后向外拉注射器活塞，會(huì)看到的現(xiàn)象是水重新沸騰，說明氣壓減小，沸點(diǎn)降低5(2016揚(yáng)州)某綜合實(shí)踐活動(dòng)小組在制作一個(gè)醫(yī)用冷藏盒時(shí)，不知道給藥品降溫用冰好，還是用鹽水結(jié)成的冰好他們動(dòng)手測(cè)量了鹽水的凝固點(diǎn)(1)在選擇器材時(shí)，小明提出不要使用量程為2 102 的溫度計(jì)，要使用量程為20 102 的溫度計(jì)，這樣考慮主要是基于什么假設(shè)？鹽水的凝固點(diǎn)低于2_(2)小明和小紅分別通過實(shí)驗(yàn)得到了鹽水的凝固圖象如圖所示，則小明所測(cè)鹽水的凝固點(diǎn)是4 .(3)他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)所測(cè)的鹽水凝固點(diǎn)并不相同，于是對(duì)比了雙方實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)現(xiàn)燒杯中裝水都是200 ml，小明加了1湯匙的鹽，而小紅加了3湯匙的

16、鹽，由此作出猜想：鹽水的凝固點(diǎn)與鹽水的濃度有關(guān)接著多次實(shí)驗(yàn)得出不同濃度鹽水的凝固點(diǎn)，數(shù)據(jù)記錄如下表：鹽水濃度(%)03691215182124273036凝固點(diǎn)()02468111518171.80.40分析表格中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)鹽水濃度增大時(shí)，其凝固點(diǎn)先降低后升高(4)小明由表格數(shù)據(jù)得到鹽水濃度為21%時(shí)凝固點(diǎn)最低，其值為18 ，你認(rèn)為他的判斷準(zhǔn)確嗎？準(zhǔn)確(填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”)，你判斷的理由是當(dāng)鹽水濃度增大為24%時(shí)，其凝固點(diǎn)為17_(5)你認(rèn)為給冷藏盒中藥品降溫最好選用適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰(填“冰”或“適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰”)題型之三力學(xué)實(shí)驗(yàn)縱觀近幾年云南中考，實(shí)驗(yàn)題必考一道力學(xué)題，考查的

17、范圍較廣，而力學(xué)的實(shí)驗(yàn)較多，因此盡量要把每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練復(fù)習(xí)1測(cè)量物質(zhì)的密度(2016郴州)小明想知道花生米的密度，為了使結(jié)果更準(zhǔn)確，他選擇了以下器材：燒杯、清水、天平和砝碼、量筒、鹽和玻璃棒，并完成了實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：a將一把花生米放入裝有清水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)花生米沉入水中，這是因?yàn)榛ㄉ椎拿芏却笥?填“大于”“小于”或“等于”)水的密度；b往燒杯里的水中逐漸加鹽，并用玻璃棒輕輕攪拌，直到花生米懸浮在鹽水中為止；c把天平放在水平臺(tái)上，調(diào)節(jié)平衡后稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1，如甲圖所示，則m177g；d從燒杯中倒出一部分鹽水到空量筒中，液面如乙圖所示，則倒出鹽水的體積為32 cm3；e用

18、天平稱出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量 m244 g.(2)通過以上分析，可得出花生米的密度為1.03103 kg/m3.(3)以上測(cè)量花生米的密度用到的科學(xué)探究方法是ba控制變量法b轉(zhuǎn)換法c理想實(shí)驗(yàn)法2探究摩擦力(2016德州)在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)有如下猜想：a滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)b滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)為此小強(qiáng)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表序號(hào)壓力/n接觸面種類彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/n16木板1.526毛巾2.8312毛巾5.6412毛巾？(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3中，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡知識(shí)可知滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小

19、(2)由實(shí)驗(yàn)1、2可驗(yàn)證猜想b(填“a”或“b”)正確，并可得到的結(jié)論是：壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大(3)接著小強(qiáng)在毛巾表面上，進(jìn)行第4次實(shí)驗(yàn)，如圖4所示，使木塊水平勻速直線移動(dòng)了15 cm，則繩子自由端水平移動(dòng)的距離為30cm，若此滑輪組的機(jī)械效率80%，則表中序號(hào)4彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3.5n(不計(jì)滑輪組重力)3探究浮力大小的影響因素(2016十堰)在“探究影響浮力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了如下猜想：猜想1：浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)；猜想2：浮力大小與液體的密度有關(guān)；猜想3：浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)(1)實(shí)驗(yàn)中物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力為3n.(2)分析實(shí)

20、驗(yàn)b、c可知猜想1是正確的，可以得到在同種液體中物體排開液體的體積越大，受到的浮力越大比較實(shí)驗(yàn)d、e可知，浮力大小還與液體的密度有關(guān)(3)圖中f37n，液體的密度液1.2103kg/m3.(水1.0103 kg/m3)(4)實(shí)驗(yàn)所用的科學(xué)研究方法是控制變量法4探究杠桿的平衡條件(2016宜賓)如圖所示，探究小組利用鐵架臺(tái)、帶有刻度的杠桿、細(xì)線、若干相同鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)(單位：n)等實(shí)驗(yàn)器材探究杠桿的平衡條件，在探究實(shí)驗(yàn)中(1)在掛鉤碼前，小組發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低(如圖甲)，應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是為了方便讀出力臂；(2)接著小組

21、在杠桿的兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡(如圖乙)，這時(shí)杠桿兩側(cè)受到的作用力大小等于(填“大于”“等于”或“小于”)各自鉤碼所受重力大小，若在ab下方再增掛一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿左(填“左”或“右”)端將下沉；(3)如圖丙是已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿，用彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿c處豎直向上拉，在a處掛上適當(dāng)?shù)你^碼，使杠桿在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)為3.0n，鉤碼總質(zhì)量為0.2kg.(g取10 n/kg)1某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，下表是這位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析比較： 物理量物體質(zhì)量m/g體積v/cm3

22、質(zhì)量跟體積的比值m/v/(g.cm3) 鐵塊179107.9 鐵塊2158207.9鐵塊3237307.9 鋁塊154202.7 鋁塊2108402.7鋁塊3162602.7(1)鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點(diǎn)是：質(zhì)量與體積的比值是定值；不同點(diǎn)是：質(zhì)量與體積的比值不等(2)鐵的密度為7.9_g/cm3(3)根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我們可知：質(zhì)量與體積的比值即密度是物質(zhì)的特性，與物體的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān))(4)回憶我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要選取多種物質(zhì)，且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？避免偶然性，使結(jié)論更具有普遍性(5)若對(duì)每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？不可以，這樣找不出同一種

23、物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系2物理實(shí)驗(yàn)課堂上，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”(1)每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)初速度相同(2)運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來(lái)，是因?yàn)樾≤囋谒椒较蛏鲜芊瞧胶饬?填“受平衡力”“受非平衡力”或“不受力”)(3)作為經(jīng)典力學(xué)的先驅(qū)，伽利略在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)推理的方法，正確的揭示了：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因3小張同學(xué)利用a、b兩物體、海綿等器材來(lái)完成“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)如圖所示：(1)實(shí)驗(yàn)中選用海綿而不選用木板之類材料的原因是海綿受力容易發(fā)生形變且形變大，易觀察(2)實(shí)驗(yàn)中

24、小張是通過觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用效果的(3)分析比較甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論是受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯(4)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”應(yīng)通過比較甲、丙兩圖所示實(shí)驗(yàn)(5)小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將物體b沿豎直方向切成大小不同的b1、b2兩塊，如圖丁、戊所示，他通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)，他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤(填“正確”或“錯(cuò)誤”)，理由是沒有控制壓力一定4(2016賀州)小露用如圖所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)前，先檢查壓強(qiáng)計(jì)探頭、膠管和u形管的連接是否漏氣，再經(jīng)

25、過調(diào)整使u形管兩側(cè)液面的高度相平；(2)在液體內(nèi)部同一深度，改變探頭方向，壓強(qiáng)計(jì)能(填“能”或“不能”)測(cè)各個(gè)方向的壓強(qiáng)；(3)u形管兩側(cè)液面高度差反映(填“等于”或“反映”)探頭受到的壓強(qiáng)大?。?4)小露自制了一個(gè)簡(jiǎn)易壓強(qiáng)計(jì)，如圖乙所示，把簡(jiǎn)易壓強(qiáng)計(jì)浸入水中，橡皮膜將內(nèi)凹(填“內(nèi)凹”或“外凸”)，增加簡(jiǎn)易壓強(qiáng)計(jì)在水中的深度，細(xì)玻璃管中液柱會(huì)上升(填“上升”或“下降”)5(2016包頭)某同學(xué)準(zhǔn)備用弾簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、吸盤、滑輪、細(xì)線來(lái)測(cè)量木塊(不吸水)的密度(1)在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)(2)如圖甲所示，木塊所受的重力為0.6n.(3)如圖乙所示，將滑輪的軸固定

26、在吸盤的掛鈞上，擠出吸盤內(nèi)部的空氣，吸盤在大氣壓的作用下被緊緊壓在燒杯底部如圖丙所示，在燒杯中倒入適量的水，用細(xì)線將木塊栓住，繞過滑輪通過彈簧測(cè)力計(jì)將木塊全部拉入水中，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為0.4 n，如果不計(jì)摩擦和細(xì)線重，木塊受到的浮力為1.0 n，木塊的密度為0.6103kg/m3.(水1.0103 kg/m3)(4)如果將圖丙燒杯中的水換成另一種液體，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為0.2 n，則該液體的密度為0.8103kg/m3.6在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，我們說該

27、物體處于平衡狀態(tài)，它受到的力是相互平衡的(2)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，你認(rèn)為裝置乙(填“甲”或“乙”)更科學(xué)，你的理由是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響(3)在裝置乙中，將小車旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀這說明兩個(gè)力必須作用在同一直線(填“物體”或“直線”)上，物體才能平衡(4)在裝置乙中，如果只在右邊的盤子里再加一個(gè)砝碼，小車將會(huì)向右(填“左”或“右”)加速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)所受的力不是(填“是”或“不是”)平衡力7(2016聊城)在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，小麗用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼所受的重力g/n提升高度h/m

28、拉力f/n繩端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率120.051.00.1566.7%240.051.70.1578.4%360.050.15(1)實(shí)驗(yàn)中要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高(2)表格中編號(hào)處數(shù)據(jù)應(yīng)為2.4，編號(hào)處數(shù)據(jù)應(yīng)為83.3%(3)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出如下結(jié)論：同一滑輪組的機(jī)械效率主要與提起物體受到的重力有關(guān)(4)若將此滑輪組換一種繞繩方法，不計(jì)摩擦及繩重，提升相同的物體時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率不變(填“變大”“變小”或“不變”)8(2016樂山)物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫做動(dòng)能在“探究物體的動(dòng)能與那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明提出如下猜想：a物體的動(dòng)能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；b物體

29、的動(dòng)能可能與物體的速度有關(guān)設(shè)計(jì)以下探究實(shí)驗(yàn)：讓質(zhì)量為m的小球從高為h的斜槽上滾下，在水平面上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的小球碰上水平面上靜止的木塊后，能將木塊撞出一段距離s.實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙、丙所示圖中m1 m2、s1s2、s1s3、h1h2，水平面上所用的木塊是同一木塊(1)通過觀察比較木塊被撞的距離就可以反映小球動(dòng)能的大小，這里用到的物理學(xué)研究問題的方法是轉(zhuǎn)換(填“放大”“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換”)法(2)通過比較甲、乙，可初步驗(yàn)證b(填猜想序號(hào))是正確的；(3)通過比較甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)，初步驗(yàn)證猜想a是正確的(4)實(shí)驗(yàn)表明：質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能

30、也越大9小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)小明猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)(1)為了驗(yàn)證其猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度)：將同一個(gè)彈簧壓縮不同(填“相同”或“不同”)的長(zhǎng)度，把小球置于彈簧的右端，松開后小球?qū)⑴龅酵晃恢玫南嗤緣K上，分析比較木塊被小球推動(dòng)的距離，從而比較彈性勢(shì)能的大小(2)若水平面光滑，本實(shí)驗(yàn)將不能(填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的(3)小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái)，所以，彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消失了你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的，原因是機(jī)械能轉(zhuǎn)化

31、為了內(nèi)能10(2016沈陽(yáng))在進(jìn)行“浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小紅分別用不同的器材和方案進(jìn)行研究(1)小明用金屬塊按照?qǐng)D甲所示方案中的實(shí)驗(yàn)步驟依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)合圖中數(shù)據(jù)，通過分析和計(jì)算得出f浮(填“”“”或“”)g排的結(jié)論，造成這種結(jié)果的原因可能是b(填字母)a步驟a中，向溢水杯中注水過少，水面沒有達(dá)到溢水杯口就進(jìn)行步驟b的操作b步驟a中，在向溢水杯中注滿水時(shí)，當(dāng)杯口仍有水在滴出時(shí)就將小桶放在杯口下，然后進(jìn)行步驟b的操作c步驟b中，金屬塊浸沒后，溢水杯口仍有水在滴出時(shí)就進(jìn)行步驟c的操作d步驟a中，溢水杯中注滿鹽水并按照?qǐng)D示步驟進(jìn)行正確的操作(2)小紅用蠟塊按照如圖乙所示

32、的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將下述實(shí)驗(yàn)過程補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)操作：將天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處，調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，直至天平在水平位置平衡；在天平左盤放置裝滿水的溢水杯，向右盤中加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，直至天平平衡；將蠟塊輕輕放入溢水杯中，天平左端下滑，同時(shí)蠟塊排開的水從溢水杯口流進(jìn)量筒中，觀察天平的狀態(tài)分析論證：上述實(shí)驗(yàn)中，將蠟塊放入溢水杯中，在排開的水全部流出后，如果天平出現(xiàn)自動(dòng)恢復(fù)平衡現(xiàn)象，則可以說明g蠟g排；因?yàn)橄瀴K在水中漂浮，所以f浮(填“”“”或“”)g蠟；由此可以得出結(jié)論11小芳同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)高度可調(diào)節(jié)的斜面來(lái)探究斜面的省力情況、斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如

33、下圖所示她首先測(cè)出小車重g，然后用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面拉動(dòng)小車，調(diào)節(jié)斜面傾斜角的大小多次測(cè)量，得到下表所示的數(shù)據(jù)：斜面傾斜角小車重g/n斜面高h(yuǎn)/m斜面長(zhǎng)s/m拉力f/n有用功w有/j總功w總/j機(jī)械效率1250.212.112.148%3050.513.62.53.669%4550.714.33.54.391.3%(1)請(qǐng)你替小芳在上表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)(2)分析上表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角越小，使用的斜面越省力，斜面的機(jī)械效率越低(3)實(shí)驗(yàn)過程中拉力的方向應(yīng)與斜面平行向上，且應(yīng)勻速拉動(dòng)(4)若想探究斜面的機(jī)械效率與物重的關(guān)系，則要保持傾斜角和斜面長(zhǎng)度不變，只改變物重題型

34、之四電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)縱觀近幾年云南省各地中考試卷，電學(xué)實(shí)驗(yàn)題為必考題，主要集中在幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，探究歐姆定律、伏安法測(cè)電阻、伏安法測(cè)電功率這三個(gè)實(shí)驗(yàn)幾乎輪番出現(xiàn)，偶爾也會(huì)考電阻阻值的影響因素涉及電磁的實(shí)驗(yàn)不常考，但也有可能出現(xiàn)，出題點(diǎn)一般在電磁鐵的磁性強(qiáng)弱影響因素、磁場(chǎng)方向、電磁感應(yīng)等1探究電流與電壓、電阻的關(guān)系(2016揚(yáng)州)如圖是小華同學(xué)探究“電流與電壓關(guān)系”的電路圖(1)請(qǐng)按電路圖將實(shí)物圖連接完整(要求滑片p向左滑時(shí)接入電阻變大)解：(2)小華連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，滑動(dòng)變阻器的滑片p應(yīng)放在最左(填“左”或“右”)端(3)閉合開關(guān)后小華發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片p，電流表指針幾乎不動(dòng)，電

35、壓表指針有示數(shù)且不變，原因可能是電阻r斷路(4)接著小華取來(lái)三只阻值分別為5 、10 、15 的電阻，探究“電流與電阻關(guān)系”，他將電阻5 換成10 ，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片p的目的是保持定值電阻兩端的電壓不變2“伏安法”實(shí)驗(yàn)(2016臨沂)“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示，電源電壓恒為6 v，小燈泡的額定電壓為2.5 v(小燈泡電阻約為10)丙丁(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中的實(shí)物連接完整解： (2)現(xiàn)有滑動(dòng)變阻器r1(5 0.3 a)和r2(50 1 a)，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用滑動(dòng)變阻器r2；(3)閉合開關(guān)s前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片p滑到b(填“a”或“b”)端(4)閉合開關(guān)后，小明發(fā)現(xiàn)小

36、燈泡不亮，但電流表和電壓表均有示數(shù)，接下來(lái)他首先應(yīng)該操作的是c(填序號(hào))a檢查電路是否開路b檢查電路是否短路c移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光(5)實(shí)驗(yàn)過程中，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片p的同時(shí)，眼睛應(yīng)注視a(填序號(hào))a電壓表示數(shù)b電流表示數(shù)c滑動(dòng)變阻器滑片(6)調(diào)節(jié)滑片p至某位置時(shí)，小燈泡恰好正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為0.95w.(7)圖丁是小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的小燈泡的電流與電壓關(guān)系圖象由圖象可知，小燈泡的阻值隨電壓的增大而增大(填“增大”“減小”或“不變”)1(2016棗莊)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，小明對(duì)影響電阻大小的部分因素進(jìn)行了探究，器材有：開關(guān)、電流表、干

37、電池(電壓恒為1.5 v)各一個(gè)，三根完全相同的合金絲，導(dǎo)線若干，連接如圖甲所示的電路，小明將合金絲以不同方式分別接入電路a、b之間，閉合開關(guān)s后，記錄的數(shù)據(jù)如表根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問題：(1)圖乙是將一根合金絲接入電路時(shí)電流表的讀數(shù)，請(qǐng)將其填入表格中連接方式一根兩根串聯(lián)三根串聯(lián)兩根并聯(lián)三根并聯(lián)電流表讀數(shù)/a0.30.150.10.60.9(2)導(dǎo)體電阻的大小跟材料、長(zhǎng)度和橫截面積的關(guān)系a電阻的大小與長(zhǎng)度的關(guān)系是：材料和橫截面積相同，導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度成正比；b電阻的大小與橫截面積的關(guān)系是：材料和長(zhǎng)度相同，導(dǎo)體的電阻跟橫截面積成反比(3)分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還可以得出導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系：導(dǎo)

38、體兩端的電壓不變，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比(4)實(shí)驗(yàn)中一根合金絲的電阻為5 ，若該合金絲的橫截面積為1 mm2，則一根合金絲的長(zhǎng)度是5m.(已知該合金絲長(zhǎng)1 m，橫截面積1 mm2的阻值為1 )2(2016河南)小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)(1)圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時(shí)電流表測(cè)量的是c (填“a”“b”或“c”)處的電流(2)請(qǐng)?jiān)趫D乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量另外一處的電流在移動(dòng)的導(dǎo)錢上畫“”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路移動(dòng)后電流表測(cè)量的是a(或b)(填“a”“b”或“c”)處的電流解：或(3)測(cè)出a、b、c三處的電流如表所示，

39、由此得出初步結(jié)論：iciaib(只寫表達(dá)式)小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)操作方法是：換上規(guī)格不同的燈泡多次實(shí)驗(yàn)位置abc電 流/a0.300.240.54(4)小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，添加一個(gè)開關(guān)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路利用這個(gè)電路，不用更換電流表的位置，就可直接測(cè)出a、b、c三處的電流，同樣可得出三處電流的關(guān)系請(qǐng)?jiān)趫D丙中的虛線框中畫出電路圖解：3(2016益陽(yáng))用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路探究“電流與電阻的關(guān)系”，請(qǐng)解答下列問題：(1)請(qǐng)你用筆劃線代替導(dǎo)線，將圖甲中實(shí)驗(yàn)電路連接完整(導(dǎo)線不能交叉)；(2)小明接入5 的電阻，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，使電壓表示數(shù)達(dá)到某值時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙

40、所示，則此時(shí)電路中的電流為0.28a；(3)換成10 的電阻，為保持電壓表示數(shù)不變，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向b(填“a”或“b”)端移動(dòng)；(4)小紅在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表，分析表中數(shù)據(jù)不能得出“電流大小與電阻大小成反比”的結(jié)論，原因是沒有控制定值電阻兩端的電壓不變實(shí)驗(yàn)次數(shù)123電阻/51015電流/a0.30.20.144.(2016南寧)如圖所示，甲是用“伏安法”測(cè)量未知電阻rx的實(shí)物電路圖(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整解：(2)閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移到阻值最大處；閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表幾乎無(wú)示數(shù)，電壓表指針明顯偏轉(zhuǎn)，則出現(xiàn)的故障可能是rx斷路(3)排除

41、故障后，閉合開關(guān)，當(dāng)滑片移動(dòng)到某位置時(shí)，電壓表示數(shù)為2.4 v，電流表示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)為0.24a，則未知電阻rx10 .(4)若實(shí)驗(yàn)中電壓表?yè)p壞，利用其他的原有器材也能測(cè)出未知電阻rx的阻值實(shí)驗(yàn)電路如圖丙所示(滑動(dòng)變阻器最大阻值為r0，電源電壓未知且不變)，請(qǐng)將下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：閉合開關(guān)s，將滑動(dòng)變阻器的滑片p移到a端，記錄電流表示數(shù)為i1；閉合開關(guān)s，將滑動(dòng)變阻器的滑片p移到b端，記錄電流表示數(shù)為i2；寫出待測(cè)電阻的表達(dá)式，rx(用已知量和測(cè)量量符號(hào)表示)5(2016宜昌)采用如圖所示的電路裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)”接通電源，瓶?jī)?nèi)的空氣被加熱后膨脹，使u形管的液

42、面發(fā)生變化，通過觀察u形管的液面變化情況比較出瓶?jī)?nèi)電阻絲的發(fā)熱多少(1)如圖所示是探究電流產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系，通電一段時(shí)間左瓶(填“左瓶”或“右瓶”)內(nèi)的電阻絲產(chǎn)生的熱量多(2)讓實(shí)驗(yàn)裝置冷卻到初始狀態(tài)，把右瓶并聯(lián)的兩根電阻絲都放入瓶?jī)?nèi)，接通電源比較兩瓶?jī)?nèi)電阻絲發(fā)熱多少此時(shí)該裝置是探究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，一段時(shí)間后電阻絲產(chǎn)生的熱量左瓶(填“左瓶”“右瓶”或“兩瓶一樣”)多6如圖所示為小玲和小輝同學(xué)制作的一種直流電動(dòng)機(jī)模型，他們用回形針做成兩個(gè)支架，分別與電池的兩極相連；用漆包線繞一個(gè)矩形線圈，以線圈引線為軸，并用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，將線圈放在支架上，蹄

43、形磁體放在線圈周圍(1)按他們這種方法刮漆，線圈在平衡位置附近時(shí)會(huì)切斷線圈中的電流(填“自動(dòng)改變線圈中的電流方向”或“切斷線圈中的電流”)，目的是使線圈能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)(2)可以通過改變電流(磁場(chǎng))方向，改變線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向(填一種方法)(3)如果電池、開關(guān)、導(dǎo)線的連接和性能良好，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)線圈只抖動(dòng)了一下，并不轉(zhuǎn)動(dòng)，原因可能是磁場(chǎng)太弱，這時(shí)可做的有效嘗試是換用磁性較強(qiáng)的磁鐵7如圖所示為探究“磁生電”的實(shí)驗(yàn)裝置(1)閉合開關(guān)，讓懸掛著的導(dǎo)體棒ab左右(填“左右”或“上下”)運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流計(jì)指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)(2)若保持導(dǎo)體棒ab不動(dòng)，要產(chǎn)生感應(yīng)電流，正確的操作是將蹄形磁鐵左右移動(dòng)(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流

44、表指針偏轉(zhuǎn)不明顯，為了使指針偏轉(zhuǎn)明顯，請(qǐng)你從實(shí)驗(yàn)裝置和操作上各提一條改進(jìn)建議裝置改進(jìn)：換用磁性更強(qiáng)的磁鐵或用線圈；操作改進(jìn)：讓導(dǎo)體或磁鐵運(yùn)動(dòng)的快一些(4)若要利用上述裝置探究“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用”，可以將圖中的電流計(jì)更換為電源，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向不僅與電流方向有關(guān)，而且與磁場(chǎng)方向有關(guān)題型之五課外實(shí)驗(yàn)縱觀近幾年云南中考試卷，課外實(shí)驗(yàn)也?？疾椋话闶钦n內(nèi)知識(shí)或能力放到課外的載體上來(lái)考查，這一類題的考查一般要求學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握較牢(2015云南)為安全起見，媽媽為小明買了一塊浮板輔助練習(xí)游泳媽媽認(rèn)為浮板能漂在水面上是因?yàn)樗p，小明認(rèn)為媽媽的說法不對(duì)，科學(xué)的說法是因?yàn)楦“宓?/p>

45、密度比水的密度小為驗(yàn)證自己的說法，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：(1)找一根輕質(zhì)均勻木棍、細(xì)繩(質(zhì)量忽略不計(jì))和一塊標(biāo)有“凈重115 g”字樣的新肥皂，用如圖所示的方法進(jìn)行測(cè)量測(cè)量時(shí)，使木棍在水平位置平衡，記下a、b的位置，用刻度尺測(cè)出oa10 cm，ob40 cm，則浮板的質(zhì)量為0.46kg.(2)把浮板壓入裝滿水的桶中剛好浸沒，用塑料袋(質(zhì)量忽略不計(jì))收集溢出的水，用(1)所述方法測(cè)得溢出水的質(zhì)量為4.6 kg，則浮板的體積為4.6103 m3，密度為0.1103 kg/m3；用刻度尺測(cè)肥皂的長(zhǎng)、寬、厚，算出肥皂的密度為1.33103 kg/m3.浮板在水中漂浮而肥皂在水中下沉，說明小明的說法是正確

46、的小明用此浮板游泳時(shí)浮板受到的最大浮力為46 n.(3)根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，媽媽說原來(lái)用密度比水小的材料制成的物體才能漂浮在水上，這種說法不正確(填“正確”或“不正確”)請(qǐng)舉例說明用鋼鐵制成的船能漂浮在水上(合理即可)1(2016連云港)小明同學(xué)想：物體從斜面的同一高度釋放后滾動(dòng)的快慢一樣嗎？他猜想物體滾動(dòng)的快慢可能與物體的質(zhì)量和形狀有關(guān)小明選擇下列物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：一把米尺、一塊塑料板、一個(gè)小球，同樣規(guī)格的一只裝滿水的瓶子和一只空瓶子，如圖所示實(shí)驗(yàn)步驟如下：用塑料板搭成一個(gè)傾斜角度較小的斜面將米尺橫放在這塊塑料板上，并握往它將小球、裝滿水的瓶子和空瓶子放在斜面上移走米尺，同時(shí)釋放三個(gè)物體并觀察它們

47、滾動(dòng)的快慢請(qǐng)回答下列問題：(1)選取小球時(shí)應(yīng)該注意的問題是小球與某一個(gè)瓶子的質(zhì)量相同(2)下面關(guān)于移走米尺的兩種方案，你認(rèn)為較為合理的是a(填“a”或“b”)a沿箭頭a方向，快速將米尺移走b沿箭頭b方向，快速將米尺移走(3)在步驟中，要判定物體滾動(dòng)的快慢與物體的形狀是否有關(guān)，你的觀察對(duì)象和方法是：觀察小球和同質(zhì)量的瓶子，看誰(shuí)先到達(dá)底部2(2016株洲)某實(shí)驗(yàn)小組為了探究氣缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p與缸內(nèi)氣柱長(zhǎng)度h的關(guān)系，設(shè)計(jì)了一帶有活塞(橫截面積s5 cm2)并封閉了氣體的密閉金屬氣缸，如圖甲所示某次實(shí)驗(yàn)過程中，活塞緩慢下壓，記錄數(shù)據(jù)后繪制出如圖乙所示圖象請(qǐng)回答下列問題：(1)活塞下壓過程中，缸內(nèi)氣體質(zhì)量

48、不變(填“變小”“變大”或“不變”)；(2)據(jù)圖乙可知，缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p與長(zhǎng)度h成反比；(3)經(jīng)測(cè)量，當(dāng)缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p為1105 pa時(shí)，缸內(nèi)氣體的密度為1.3 kg/m3，那么，當(dāng)缸內(nèi)氣體壓強(qiáng)p為5105 pa時(shí)，缸內(nèi)氣體的密度為6.5 kg/m3.3(2016福州)如圖所示，鋼梁向下彎曲偏離水平位置的距離h叫下垂量小亮猜想：一根鋼梁的下垂量h可能與重物對(duì)鋼梁的拉力f、兩個(gè)支撐柱間距離s這兩個(gè)因素有關(guān)，并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：(1)要探究“一根鋼梁的下垂量h與兩個(gè)支撐柱間距s的關(guān)系”，他必須控制重物對(duì)鋼梁的拉力一定，改變兩個(gè)支撐柱間距離(2)要探究“一根鋼梁的下垂量h與所受拉力f的關(guān)系”，必須控制兩支撐柱間距離一定，記錄下鋼梁受到不同拉力時(shí)的下垂量(忽略鋼梁自重的影響)，數(shù)據(jù)如下表所示： 實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345下垂量h/cm246.48.810.4拉力f/n1 0002 0003 2004 4005 200圖中的坐標(biāo)系中已經(jīng)描出三個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)第4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繼續(xù)描點(diǎn)，并畫出下垂量h與所受拉力f關(guān)系的圖線解：根據(jù)圖象可知，當(dāng)拉力為5 000 n