人教新課標(biāo)一年級下冊數(shù)學(xué)教案整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)6教學(xué)設(shè)計

1、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗書一年級數(shù)學(xué)下冊56-57頁和相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)同學(xué)們理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。2.培養(yǎng)同學(xué)們對知識的遷移、類推、計算和動手能力。3.培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小動物的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：理解掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片 小棒 多媒體課件等。教學(xué)過程:一 創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們,溫暖的春天來了，鮮花已經(jīng)盛開（出示課件），我想公園里一定很美，你們想不想去逛逛公園呢？不過老師事先說好了 ，除了你們的腳印請你們什么也別留下，除了記憶和照片什么也不要帶走。做一個講文明.講公德.保護(hù)環(huán)境的好孩子。老師相信你們一

2、定會像愛護(hù)我們美麗的學(xué)校一樣愛護(hù)公園的一草一木，對不對。（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，本節(jié)課一開始抓住學(xué)生的心理特點，帶領(lǐng)他們?nèi)ス珗@逛逛，讓學(xué)生不再感到上計算課的單調(diào)，感受到原來上課也可以去公園，讓學(xué)生帶著疑問開始上課，這樣學(xué)生的注意力馬上集中起來了。同時教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草，讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）瞧，公園到了，知道嗎？買門票不用花錢，只要答對題就可以進(jìn)去了，請一小組同學(xué)代表你們回答問題。（卡片口答）3+4= 6+7= 30+2=80里面有( )個十 6個十是 ( ) ( ) 里面有7個十二、引導(dǎo)探索，教學(xué)新知。師：同學(xué)們真棒都答對了，那準(zhǔn)備出發(fā)了，注意安全啊 。師：

3、那從中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?（出示課件） 生：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆。師：你們能根據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問題？紅花有10盆，黃花有20盆，一共有多少盆？紅花有10盆，紫花有30盆，一共有多少盆？黃花有 20盆，紫花有30盆，一共有多少盆？紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆，一共有多少盆？（設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。再探究新知這一過程中，先讓學(xué)生直觀的看圖，提出自己的問題，這是開放題，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并與同伴交流。教師放手讓學(xué)生提出問題，自己去找到解決問題的方法。要把機會讓給學(xué)生，

4、不要自己包辦，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的，對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲。）多請幾位同學(xué)說說，自己提的問題，注意要講完整。師：同學(xué)們真愛動腦筋，問題提的真好（出示課件）因為時間的關(guān)系，老師就選第一個問題來解決好嗎？其他的我們課后來解決。那看一下這題應(yīng)該怎么列式。10+20= 為什么要用加法？ （師板書）生：就是把紅花和黃花合并起來，用加法計算。師; 請同學(xué)們想一想你是用什么方法來算的。生; 十個十個的數(shù)，就是30。（看圖數(shù)數(shù)方法）10和20組成30，所以等于30。（數(shù)的組成）擺小棒的方法。師： 那我們?nèi)嗤瑢W(xué)來擺一擺吧，

5、用一捆小棒表示一行花的盆數(shù)。 請一位學(xué)生板演，其他的學(xué)生自己擺然后和同桌交流自己擺的過程。（多請幾位學(xué)生說說自己是這樣擺的，要給學(xué)生足夠多的時間來交流和思考）生：一捆小棒加上兩捆就是三捆，就是30根。師：那不擺小棒，你是怎樣想的?生：是1個十加2個十就是3個十，就是30。（板書）讓學(xué)生多說一說，要面向全體學(xué)生。（設(shè)計意圖：一年級學(xué)生的注意力不夠持久，于是在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了擺小棒，讓學(xué)生動一動。讓學(xué)生在自己動手與同桌互相交流的學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)動手操作并動口表達(dá)自己剛才擺小棒的過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習(xí)的成功之感，同時也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察，勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

6、更重要的是達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。）（在學(xué)生提出問題后只讓學(xué)生說出算式，進(jìn)而根據(jù)算式來探討計算方法，給學(xué)生自主探索的空間，獨立思考，各自都有發(fā)現(xiàn)，都有收獲，這樣使學(xué)生體驗到了自主學(xué)習(xí)的成功之感，也培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。）（出示課件）請學(xué)生看看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：看一下紫花有什么變化？生：有30盆紫花，工人叔叔搬走10盆，還有多少盆紫花？（ 請2位學(xué)生來提問題）師：那應(yīng)該怎么列式？ 3010= 為什么？（師板書）生： 就是搬走了10盆，用減法計算。師： 可以同桌討論一下你是怎么算的？生：A.本來有30盆花，那搬了一行，剩下就是20盆。（看圖直觀的數(shù)）。 B.10加20等于30

7、，所以等于20。 C.30可以分成10和20。 D.擺小棒的方法。 師：一捆小棒有十根表示一行紫花的盆數(shù)，同學(xué)們拿出小棒一起來擺一擺，好嗎？學(xué)生自己獨立擺以后，和同桌交流，后請幾位學(xué)生來說一說。生：三捆小棒拿走了一捆剩下兩捆，也就是三個十減去一個十還剩下兩個十，就是20，所以30-10=20。3個十減1個十剩下2個十，就是20(板書)(設(shè)計意圖：新課程在基本理念中強調(diào)指出“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式”。因此，在本環(huán)節(jié)中我也給予學(xué)生大量的自主探索機會。這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)的加法，其實想法一樣，只不過是上一環(huán)節(jié)加法轉(zhuǎn)變到減法的算法上來。算

8、法的遷移，讓學(xué)生形成技能，讓學(xué)生利用上面加法的算理遷移到減法上來，這樣學(xué)生就很容易就掌握了計算方法。)即時訓(xùn)練：（出示課件）師： 小青蛙有兩道題不會做請同學(xué)們來幫忙，你們愿意幫它嗎？ 30+40= 70-30= （一題一題的來說）師：學(xué)生回答后，請他們說說是怎么想的？ 四讓學(xué)生觀察這四道題，看看有什么相同點。生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 就是幾個十加減幾個十，用幾加減，幾后再后面補一個0.師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（出示 課題）那你是怎么想的 ？生：就是幾個十加減幾個十（板書）師：老師也喜歡這種方法。（優(yōu)化）請學(xué)生看課本把57頁補完整。設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察黑板上的算式，他們很快

9、就發(fā)現(xiàn)了今天學(xué)習(xí)的加減法算式中的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，這樣自然而且地就引出了課題，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)的主人。三、回歸生活，拓展運用。1.摘蘋果師：同學(xué)們，走了這么久累嗎？你們聞到了香味了嗎？（出示課件）看哪，公園里有蘋果誰想吃就來摘吧，不過得算對題，蘋果才歸你。（選一兩題說說自己的想法）2.互動游戲。師：下面我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？我們分成兩組，男生一組女生一組，一問一答。男女生分別派一位代表來。B 第一組問，第二組答。第三組問，第四組答。3.對比練習(xí)。 通過比較每一組算式有什么聯(lián)系和不同。（出示課件）3+2= 幾個一加幾個一30+20= 幾個十加幾個十師小結(jié)。（設(shè)計意圖：根據(jù)新課程理念和低年級學(xué)生的特點，我將練習(xí)設(shè)計成吃蘋果和到青蛙家做客等，這樣富有情趣的練習(xí)，目的就是調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生以無比愉悅的心情投入練習(xí)活動，同時也達(dá)到了鞏固知識的目的。還通過比較算式有什么不同，這樣不但培養(yǎng)了他們的應(yīng)用意識，而且讓他們的能力提升到了更高的層次，也增強了他們學(xué)習(xí)信心，同時也鞏固了舊知識。）4.我是小醫(yī)生。師：下面我們來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，用今天學(xué)過的知識來看這兩題對嗎？ 40+3=70 30+40=7并說說為什么?