6冀教版小學(xué)二年級語文下冊小露珠教案

1、課題與教學(xué)內(nèi)容6、小露珠課時安排2教學(xué)目標(biāo)知識技能1、知識目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認(rèn)識2個多音字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越越來越”造句。 過程方法 引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情境中理解課文。反復(fù)朗讀，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。情感態(tài)度憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗，體會小露珠的無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)札記、教 學(xué) 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)生活動備擇方案一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？

2、又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)15小露珠二、初讀課文，整體感知。1、教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，自主識字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)情況。3、教師出示帶有音節(jié)的生字新詞，指名認(rèn)讀。正音：俊俏 吹奏樂曲 痕跡 4、教師出示不帶有音節(jié)的生字新詞，指名認(rèn)讀。5、教師采用多種方法檢查學(xué)生讀課文。三、再讀課文，理解內(nèi)容。1、再讀課文，讀完課文，你知道了什么？2、課件演示小露珠的形成過程3、指導(dǎo)朗讀、練讀、4、晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，5、它們是怎樣向小露珠問好的？用曲

3、線把這些小動物的話劃下來。6、交流，相機(jī)大屏出示圖片、句子。（1）你從小青蛙的話中知道了小青蛙為什么喜歡小露珠嗎？ （2）指導(dǎo)朗讀（1）你們覺得小蟋蟀眼中的小露珠是什么樣的？（2）什么是透明？ （3）出示課件幫助學(xué)生理解透明？（4）讀第三自然段（1）老師出示珍珠圖片。（2）誰來當(dāng)小蝴蝶向小露珠問問好？指導(dǎo)朗讀4、課件出示練習(xí)因為小露珠 ，像 ； 像 ； 像 1、從剛才3種動物的問好聲中，我們感受到小露珠是那么美麗，那么惹人喜歡，小動物們都喜歡，是不是只有這幾只小動物呢？再讀課文.2、出示這段話同學(xué)們讀一讀，這段話與書中的有什么不同？3、體會用上了這3個詞語，向日葵、白楊樹、喇叭花顯得怎么樣了？

4、4、出示課件幫助學(xué)生理解植物們顯得精神，生機(jī)勃勃，好看。5、花草樹木十分感謝小露珠把自己打扮的如此美麗，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝它呢？6、看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她卻要離我們而去了，找出寫小露珠要走了的句子.小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看你聽大家多么想把小露珠留住呀。能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（五）鞏固延伸同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露

5、珠嗎？1、你們看到了，師出示：（ ）的小露珠2、同學(xué)們，想一想當(dāng)小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的寫在你的小筆頭中吧。：朗 一、讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。二、用多種形式認(rèn)讀二類字：三、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。（1）、認(rèn)讀生字。（2）、記憶寫字形、 指導(dǎo)書寫。（3）、師領(lǐng)著書空。（4）、口頭組詞。（5）、在田字格小黑板上范寫，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。學(xué)生回答:見過，一般在夜晚和早上齊讀課題學(xué)生讀課文。生自由讀課文圈劃學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)幫其正音同桌互查，鞏固生字的認(rèn)讀情況學(xué)生自由讀生字；指名讀；領(lǐng)讀；齊讀學(xué)生交流識字方法學(xué)生展示讀課文（1） 自由讀（2）指名讀，（3）同桌互讀學(xué)生自讀課文露

6、珠出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；爬呀、滾哪。出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上理解比喻句：已經(jīng)有黃豆粒那么大。指名讀、齊讀學(xué)生自由朗讀第二第五自然段，找一找：哪幾種小動物小露珠，用直線畫出小動物的名稱。小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶、學(xué)生勾畫a“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。閃亮讀出小青蛙對露珠的喜歡。b“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。 透明 理解透明指名讀。小組讀。齊讀。 c“早哇，像珍珠那么美麗的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。 學(xué)們觀察，珍珠是什么樣的？美麗指名讀。齊讀。 ； 學(xué)生練習(xí)造句學(xué)生自由朗讀課文1、小

7、露珠不僅贏得了小動物們的喜歡，還給植物們帶來了很大的變化！ 并用筆畫出都有哪些植物也喜歡小露珠。向日葵、白楊樹、喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了閃閃發(fā)光的珠寶。金黃的、碧綠的、紫紅的是表示顏色的詞植物們顯得精神，生機(jī)勃勃，好看。指名讀配樂齊讀學(xué)生可能會說：“謝謝你，小露珠，_。”_說。爬著，滾著，笑著漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。學(xué)生觀察句子，發(fā)現(xiàn)這句話中有兩個“越來越”，用“越來越，越來越”說一個句子。交流：小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂的。向日葵向她點頭，白楊樹向她招手。喇叭花動情地吹奏著樂曲。依依不舍生配樂圖像齊讀第7自然段 喜歡

8、交流請大家動動筆，把你心里的話寫下來。學(xué)生背誦課文教師鼓勵學(xué)生通過觀察，加入自己的識字經(jīng)驗及想象來記憶。如：形聲字比較，路露; 注珠;形近字比較，情精；場楊；先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮？在指導(dǎo)學(xué)生按筆畫順序規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)把字寫美觀。學(xué)生說的不全面教師作補(bǔ)充如有個別學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)識的生字可采?。簩W(xué)生當(dāng)小老師互幫互學(xué)。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確找出可以教師補(bǔ)充說明。把露珠比喻成黃豆。可以理解：衰老，格外，顯現(xiàn)6、小露珠教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。2、正確認(rèn)讀18個生字，會寫8個生字。3、理解課文，感受小露珠的可愛，體會大自然的美好。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué)

9、 過 程設(shè) 計 意 圖激趣引入師： 從插圖入手讓學(xué)生感受小露珠的可愛，從而導(dǎo)入新課。借助文中美麗的插圖，牢牢抓住學(xué)生的情感，便于很快的進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。初讀課文1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。2、檢查預(yù)習(xí)情況。3、同桌合作，互相檢查生字詞的讀音。4、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）5、指名朗讀課文。采用靈活多樣的形式檢查預(yù)習(xí)情況激勵學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理解課文師：同學(xué)們你們都認(rèn)為小露珠可愛，你能從課文中的哪里看出來呢？學(xué)生讀后交流。課堂中重點把握以下幾點：1、從小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小動物的語言感受小露珠的可愛。2、聯(lián)想其他小動物們會說些什么？引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語句說一說。3、通過植物的變化感受小露珠的可愛。課文中提到了金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花還有哪些植物誰能具體說一說？4、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。5、質(zhì)疑。再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。班內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。提高孩子的表達(dá)能力。通過聯(lián)想讓孩子們抒發(fā)自己心中的美好情感體會小露珠的可愛。同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)詞匯的運用能力。豐富積累1、再讀課文